韓文娟

摘 要： 本文從管理模式、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、安全教育五個(gè)方面分析了高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題，并提出相關(guān)問題的解決對策。

關(guān)鍵詞： 高校實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室管理 存在問題 解決對策

實(shí)驗(yàn)室是理論學(xué)習(xí)與技能實(shí)踐的紐帶，是非常重要的教學(xué)平臺(tái)。特別是高校實(shí)驗(yàn)室，其不僅承擔(dān)著本科教學(xué)任務(wù)，同時(shí)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要場所。因此，實(shí)驗(yàn)室在高校的教學(xué)中處于舉足輕重的地位，實(shí)驗(yàn)室管理無疑是高?？蒲屑肮芾硭降囊粋€(gè)縮影。如何提高實(shí)驗(yàn)室管理水平是擺在所有實(shí)驗(yàn)室管理人員面前的重要課題。

1.實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)存問題

1.1管理模式問題

現(xiàn)今，我國高校實(shí)驗(yàn)室管理主要有三種模式：由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配的校一級管理模式；由二級學(xué)院直接管理的?！海ㄏ担┒壒芾砟Ｊ?；以教研室管理為主導(dǎo)的?！合怠萄惺胰壒芾砟Ｊ絒1]。以上三種模式均存在不同方面的問題。學(xué)校規(guī)模直接制約模式一的發(fā)展，對于規(guī)模較大的學(xué)校而言，職能部門繁多，對實(shí)驗(yàn)室的管理力不從心，同時(shí)不利于學(xué)院的建設(shè)。而模式二不利于學(xué)科之間的交流，特色難以形成。學(xué)科單一、規(guī)模小是模式三存在的主要問題。

1.2教學(xué)內(nèi)容問題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一，且大多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要依據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成即可。而具有創(chuàng)新性、綜合性及設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)則較少。上述情況束縛了學(xué)生思維，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性降低，實(shí)驗(yàn)效果較差，不利于動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。

1.3設(shè)備管理問題

一般實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)少，且課程安排集中，在短時(shí)間內(nèi)設(shè)備負(fù)荷強(qiáng)度大。課程結(jié)束后，大多設(shè)備則處于停滯狀態(tài)，這就造成設(shè)備利用率低。再者，設(shè)備老化，易耗品更新不及時(shí)；管理人員對操作性能了解不足，設(shè)備使用不當(dāng)，損壞嚴(yán)重。

1.4師資隊(duì)伍建設(shè)問題

實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y是高校教師隊(duì)伍中非常重要的部分，而實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室教師往往處于被歧視的地位。在待遇、評職稱等方面有不公平的情況出現(xiàn)。這樣就使得教師的積極性不高，出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降等現(xiàn)象。

1.5安全教育問題

由于實(shí)驗(yàn)室的特殊性，實(shí)驗(yàn)室會(huì)存放大量強(qiáng)氧化性或具有毒性的實(shí)驗(yàn)藥品。一旦保存或操作不當(dāng)，容易引發(fā)安全問題。但在實(shí)驗(yàn)過程中，由于安全教育不到位，造成傷害的情況偶有發(fā)生。

2.解決問題的對策

2.1結(jié)合實(shí)際，合理調(diào)配

不同學(xué)校有不同的辦學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)室管理模式應(yīng)與學(xué)校的條件相匹配，學(xué)科之間多交流，師資、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入等實(shí)現(xiàn)資源共享，形成結(jié)構(gòu)合理、系統(tǒng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室體系。在注重統(tǒng)一的前提下，管理應(yīng)具有學(xué)科特色。

2.2增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著高等教育的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能由原來的驗(yàn)證理論、方法、概念轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、綜合思維能力和創(chuàng)新能力[3]。因此，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生為主導(dǎo)，教師配合學(xué)生，出現(xiàn)問題時(shí)給予一定幫助。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手能力。

2.3提高設(shè)備利用率，開放實(shí)驗(yàn)室。

管理人員應(yīng)及時(shí)對設(shè)備做保養(yǎng)與維護(hù)，并了解其性能，熟練操作。同時(shí)，完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備檔案。對于貴重儀器，建立操作記錄，以便及時(shí)處理問題。而高耗低值的實(shí)驗(yàn)用品，做到統(tǒng)一管理、發(fā)放。開放實(shí)驗(yàn)室是提高設(shè)備利用率的又一重要方面，開放時(shí)間可以采用全天式或者預(yù)約式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以自主選擇或者在一定范圍內(nèi)選擇。這樣給學(xué)生提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提供一個(gè)預(yù)習(xí)、動(dòng)手、再練習(xí)和選做其他實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多時(shí)間認(rèn)識(shí)、了解和掌握各種先進(jìn)儀器設(shè)備的可能[4]。這樣使得儀器設(shè)備的利用率大大提高，資源得到合理利用。

2.4提升教師地位，增強(qiáng)重視力度

進(jìn)一步肯定實(shí)驗(yàn)室功能，崗位設(shè)置合理，提高教師專項(xiàng)技能，多創(chuàng)造進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。降低與專職教師收入之間的差距，多設(shè)置高級職稱的名額。對于項(xiàng)目申請、專利申報(bào)、論文發(fā)表等方面給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。改革考核制度，以人為本。將教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)質(zhì)量等作為考核的重要指標(biāo)。這有利于提高教師的工作積極性，亦可以吸引大批學(xué)歷高、科研能力強(qiáng)的教師投入到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中。

2.5提高安全意識(shí)，警鐘長鳴

實(shí)驗(yàn)室安全是教學(xué)科研順利進(jìn)行最為基礎(chǔ)的保證。管理人員應(yīng)具備極強(qiáng)的安全意識(shí)，要熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、目的、要求、操作規(guī)程及注意事項(xiàng)，清楚各種物質(zhì)的性質(zhì)。制定師生共同遵守的安全規(guī)定。對于高危險(xiǎn)性的藥品，需做到專人專管，穩(wěn)妥保存，定量提供。廢棄樣品處理規(guī)范合理。加強(qiáng)日常檢查，消防設(shè)施定期更新。

3.結(jié)語

針對高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存問題，本文提出革新教學(xué)內(nèi)容、提高教師地位、采用開放式管理體系等解決方法。相信基于“一切為了學(xué)生發(fā)展、為了學(xué)科建設(shè)”的宗旨，秉承創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、精益求精的工作態(tài)度，在全體管理人員的共同努力下，我國的高校實(shí)驗(yàn)室管理工作定會(huì)邁上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張安勇，楊富國，陳常興.普通高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式探析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（6）：139-141.

[2]傅世平，金世偉.高職高專院校實(shí)驗(yàn)室管理改革探析[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（9）：176-178.

[3]王江濤，劉海琴.高職院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的探究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，9（3）：173-175.

[4]葉連寶，周玉萍，陳育平，等.藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2009，15（12）：157-158.