王一惠

一、教材分析

“心臟的結(jié)構(gòu)與功能”一節(jié)位于北師大版生物教科書第二冊(cè)第4單元第9章的第2節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，內(nèi)容一節(jié)課完成。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該知道心臟的基本結(jié)構(gòu)，心臟的各個(gè)心腔和心臟壁之間的關(guān)系，交流得出心臟的功能；通過(guò)識(shí)圖觀察心臟的正面觀與背面觀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)問(wèn)題的回答，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作能力；本節(jié)知識(shí)性較強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：知道心臟的結(jié)構(gòu)，理解心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問(wèn)題的思維能力和與人合作交流的能力。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)，心臟的結(jié)構(gòu)與功能。

2.難點(diǎn)：心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

1.教法：討論法、點(diǎn)撥法：教師為學(xué)生設(shè)置情境，展示圖片等教具，建立討論氣氛，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以現(xiàn)行教材為基本內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)討論、自學(xué)、分析思考等活動(dòng)，掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并達(dá)到本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目標(biāo)。

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、討論法：學(xué)生通過(guò)觀察，分析出心臟的正面觀與被面觀，通過(guò)自學(xué)、討論，知道心臟結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，最后能總結(jié)出心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

五、設(shè)計(jì)思路

從復(fù)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成入手，導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)主題“心臟的結(jié)構(gòu)與功能”，接著提出問(wèn)題“藝術(shù)中的心臟畫與實(shí)際的心臟相同嗎？”激起學(xué)生的興趣，展示圖片后，讓學(xué)生觀察真實(shí)的心臟圖與藝術(shù)中圖片的差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并知道心臟的正面觀與背面觀；接著學(xué)生觀察心臟的解剖圖，討論四個(gè)腔的差異，進(jìn)而明白心臟的功能；然后，提出疑問(wèn)“心臟中的血液為什么不倒流？”學(xué)生根據(jù)前面的知識(shí)得出新知識(shí)，再通過(guò)看動(dòng)畫知道心臟為什么能不停地搏動(dòng)；最后，總結(jié)出心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

六、課前準(zhǔn)備

1.教師用PowerPoint制作課件。

2.教師、學(xué)生收集相關(guān)資料。

七、教學(xué)過(guò)程

八、板書設(shè)計(jì)

1.心臟的結(jié)構(gòu)：組成。

2.心臟的功能。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂設(shè)計(jì)合理，多媒體應(yīng)用與板書畫恰到好處，學(xué)生學(xué)習(xí)積極活躍，回答問(wèn)題能由淺入深，知識(shí)掌握到位。在最后的總結(jié)性問(wèn)題上，學(xué)生的能力還有待進(jìn)一步提升。

（作者單位 四川省成都市新津縣華潤(rùn)初級(jí)中學(xué)）

編輯 謝尾合