白雨

摘 要：在新課標(biāo)要求下，高中數(shù)學(xué)與初中相比，在教學(xué)內(nèi)容、要求、教法、學(xué)法、思維層次等方面發(fā)生了很大變化，在高一數(shù)學(xué)教學(xué)過程中做好與初中數(shù)學(xué)的銜接，是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一個十分重要的問題。

關(guān)鍵詞：脫節(jié)；銜接；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法

進(jìn)入高中以后，往往有不少學(xué)生不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。高一的學(xué)生普遍覺得高中數(shù)學(xué)無論是學(xué)習(xí)方法還是知識難度都有了很大的改變，如何做好高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，幫助學(xué)生平穩(wěn)地度過高一這個關(guān)鍵時期，就成為高一數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。下面是我對初高中數(shù)學(xué)銜接問題的認(rèn)識以及教學(xué)中的心得。

一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的差異

首先，是初高中數(shù)學(xué)知識上存在脫節(jié)問題。在初中的教學(xué)中一些知識點已經(jīng)刪除或弱化，但在高中的教學(xué)中仍然應(yīng)用，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時遇到很大問題。

其次，是知識內(nèi)容整體數(shù)量劇增。初中數(shù)學(xué)知識少、淺、易，因此課堂進(jìn)度慢，教師對重、難點反復(fù)強調(diào)，各種題型的解法，學(xué)生也有足夠的時間鞏固。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，知識點驟增，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)的減少了。不少學(xué)生反映高中數(shù)學(xué)是“上課如聽天書，做題一片茫然”。因此，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生很難適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的快節(jié)奏學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的信心，影響了數(shù)學(xué)成績的提高。

二、處理好“教學(xué)銜接”的措施

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要突出四大能力的培養(yǎng)以及思想方法的滲透。例如，數(shù)形結(jié)合的思想方法，是高中數(shù)學(xué)的重要特色，“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微”，教師在教學(xué)時一直努力貫徹這一思想。雖然在初中教學(xué)中這些思想也有所體現(xiàn)，但教師并沒有具體提出，可這些思想方法是在高考大綱中明確要求的。高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)的特點，在學(xué)生第一天上課時就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)由初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的平穩(wěn)過渡。

同時，教師要做好“銜接點”內(nèi)容的教學(xué)。如，在講解函數(shù)的概念時，初中重點強調(diào)了變量，而高中引入了映射這一更為抽象的概念，教師要理解這兩種觀點的優(yōu)缺點，用大量的實例建立映射概念，強化符號的意義。

另一方面，教師要做好學(xué)法的銜接教學(xué)。高中教學(xué)應(yīng)把學(xué)習(xí)方法教育作為重中之重，初中學(xué)生主要以模仿教師思維做題為主，在高中雖然也有模仿做題和推理，但是隨著知識內(nèi)容的擴(kuò)充和難度的增大，一味模仿做題是不夠的，近年來高考題中探究題和開放題層出不窮，這就要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，不要讓初中形成的思維定式封閉了學(xué)生的豐富的創(chuàng)造精神。

總之，高一是初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的關(guān)鍵階段，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的心理素質(zhì)，同時也要注重興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只有以學(xué)生為中心，才能制訂有效的措施，有效地遏制高一數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象，從而全面提高高一數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘以俊.中外實用教學(xué)方法手冊.廣西教育出版社，1990-10.

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（作者單位 遼寧省錦州市黑山縣第四高級中學(xué)）

編輯 郭曉云