陳莎莎

【摘 要】本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了專業(yè)民舞課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法以及實(shí)踐相結(jié)合，來提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)民舞課的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】民舞課；教學(xué)；實(shí)踐

作為中職學(xué)校的一名舞蹈教師，我從事舞蹈教學(xué)已有10年時(shí)間。從教授舞蹈專業(yè)課到校藝術(shù)團(tuán)的排練，以及帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽和演出，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了在舞蹈教學(xué)特別是民舞課的教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些實(shí)際的問題，讓我對(duì)中職舞蹈教學(xué)特別是民舞課的教學(xué)有了一些自己的認(rèn)識(shí)。我在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在民舞課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)踐幾個(gè)方面，對(duì)如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才進(jìn)行了一系列的探索，收到了一定的效果，主要做法如下。

一、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，精選好相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容

教材的選擇主要能使學(xué)生掌握各個(gè)民族代表性的基本動(dòng)率及體態(tài)、基本舞步、分單一及組合的教學(xué)。我經(jīng)過多年的教學(xué)積累，最終選用北京舞蹈學(xué)院編寫的《中國民間舞教材與教法》作為我課堂教學(xué)的基本教材。

多年來教學(xué)的積累 從教學(xué)內(nèi)容上講，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我們教師應(yīng)該在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上有目的性和方向性。比如，第二學(xué)期是藏族民族民間舞，第三學(xué)期是漢族民間舞。第四學(xué)期是維族舞蹈教學(xué)。第五學(xué)期學(xué)生接觸的是蒙族和傣族的代表性。在早些年的教學(xué)過程中，我都用的是這套教材，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生自身的能力自編一些教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，把既定的教材和我自編的教材很好的融合在一起進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的效果。

二、教學(xué)過程及方法

在教學(xué)過程中，每一屆學(xué)生的素質(zhì)都不一樣，在同一個(gè)年級(jí)中的不同班級(jí)的學(xué)生能力也有上下之分，所以，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力調(diào)整難易度，根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一些方法，在下面展開論述。

1.基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)方法

第一點(diǎn)是示范的藝術(shù)，在民舞課堂上，老師做出來的示范是學(xué)生對(duì)舞種的第一次接觸，也是對(duì)某個(gè)舞種的第一映像！比如，在膠州秧歌的舞蹈教學(xué)中，第一小節(jié)是正丁字?jǐn)Q步訓(xùn)練，示范時(shí)就要充分把握住三道彎及在正丁字?jǐn)Q步中所體現(xiàn)出來的扭斷腰特點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解并抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)好的民舞老師一定會(huì)對(duì)自身的舞蹈素養(yǎng)不斷提升，在做示范時(shí)把示范也當(dāng)成一種藝術(shù)來完成并完善，以求達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。

第二點(diǎn)是帶練并講解的藝術(shù)，帶練并不單只是老師數(shù)著節(jié)奏在前面跳，帶練同樣包含了示范及講解的作用。比如，在藏族舞蹈顫點(diǎn)動(dòng)率當(dāng)中有一小節(jié)是頓顫訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，老師除了示范、帶練，最終還要做出細(xì)致的講解，告訴學(xué)生頓顫動(dòng)率與單一顫動(dòng)率的細(xì)微區(qū)別，在做頓顫時(shí)最重要的特點(diǎn)是在顫的過程中有細(xì)小的停頓，這種停頓很好的融入到顫動(dòng)率里，細(xì)微得幾乎讓人察覺不到，但又確實(shí)存在，在帶練過程中不停強(qiáng)調(diào)這些細(xì)微區(qū)別，學(xué)生會(huì)對(duì)這些舞蹈動(dòng)率有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，通過老師的帶練及講解快速抓住動(dòng)率特點(diǎn)。所以說，帶練的過程中一定要對(duì)動(dòng)作做詳細(xì)的講解，并且，帶練并講解也是一種藝術(shù)，我們要在教學(xué)的實(shí)踐過程中不斷的提升并完善這種能力，以達(dá)到更好地教學(xué)目標(biāo)。

第三點(diǎn)是練習(xí)的藝術(shù)。通常，練習(xí)過程是單一又枯燥的，怎樣讓練習(xí)過程充滿樂趣又有效就需要教師花一點(diǎn)心思。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，把學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練是個(gè)不錯(cuò)的選擇。好生帶后進(jìn)生的訓(xùn)練模式也值得嘗試。不可忽視的一點(diǎn)是，在訓(xùn)練過程中，教師一定要控制教學(xué)的節(jié)奏，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要起到引導(dǎo)的作用，在觀察過程中能準(zhǔn)確指出學(xué)生練習(xí)過程中動(dòng)作的問題所在，詳細(xì)的講解并指導(dǎo)學(xué)生找到舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，準(zhǔn)確動(dòng)作的風(fēng)格及節(jié)奏，教師要不停的觀察并給與指正。

通過以上三點(diǎn)的課堂基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生對(duì)各個(gè)舞種的風(fēng)格、音樂特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)都會(huì)有一個(gè)很好的把握，不但是提高了她們自身的舞蹈的能力，還為將來在工作崗位上的創(chuàng)編打下了良好的基礎(chǔ)，只有通過不斷提升和完善教學(xué)過程及方法，才能達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

2.因材施教

在民族民間舞的課堂上，因材施教顯得尤為重要。在同一個(gè)年級(jí)的平行班里，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如，在上12級(jí)藏族民間舞的時(shí)候，三個(gè)班中，二班的狀態(tài)最好，學(xué)生也比較勤奮，三班學(xué)生資質(zhì)平平，四班學(xué)生有天賦但很懶惰，根據(jù)學(xué)生的這些狀況，我安排二班的學(xué)生上綜合性及表演性都較強(qiáng)的組合，三班上弦子、顫動(dòng)率部分基本的舞步及組合，四班選擇顫踏及顫點(diǎn)等稍難一點(diǎn)的內(nèi)容，這樣，讓每個(gè)班的學(xué)生都學(xué)到了藏族舞蹈的基本內(nèi)容，又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)上了一點(diǎn)難度，從整個(gè)級(jí)別來講，教學(xué)質(zhì)量就上去了，尤其是二班當(dāng)中的尖子生，通過組合的學(xué)習(xí)，表演也提升到了一定的高度，尤其在需要一些歌伴舞類節(jié)目的時(shí)候，她們可以通過課堂內(nèi)容很快拿下節(jié)目，完成排練任務(wù)。因此，因材施教要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，并且要一直貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

3.拓展性的教學(xué)方式

在以往的教學(xué)過程中我做過一些嘗試，在上維族舞蹈課程的過程中，我給學(xué)生布置了一條作業(yè)，希望她們通過自己的創(chuàng)作完成作業(yè)并在考試時(shí)做展示。作業(yè)是這樣的：通過所學(xué)的維族舞蹈中的基本語匯，分別用搖滾版和輕音樂版的《青春舞曲》來進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，好的作品將在期末的舞蹈考試中展示。在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程里是不開設(shè)編導(dǎo)課的，這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這也是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)舞蹈編導(dǎo)的一種直覺性思維的一種方法。最后的結(jié)果讓人歡喜，學(xué)生交上來的作品有讓人耳目一新的感覺，一看就是她們自己創(chuàng)作出來的東西，有強(qiáng)勁的風(fēng)格特征，讓人難忘！

通過以上三點(diǎn)，我總結(jié)出在民舞課的教學(xué)過程中，老師的教學(xué)方法是至關(guān)重要的，方法找到了，不管是什么樣素質(zhì)的學(xué)生都能學(xué)有所成，走出校門后在工作方面都能獨(dú)當(dāng)一面。

三、教學(xué)中的實(shí)踐部分

在兩年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，每學(xué)一個(gè)舞種都有必要排練相應(yīng)舞種的劇目，排練是學(xué)生快速提升能力的又一個(gè)途徑，通過排練，學(xué)生能更進(jìn)一步把握課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更深刻的理解舞蹈的內(nèi)涵，更直觀的了解舞蹈編導(dǎo)的方法，方便她們學(xué)以致用，為她們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫华?dú)立編排小舞蹈做好準(zhǔn)備。另外，在排練過程中，原本課堂上表現(xiàn)突出作風(fēng)又扎實(shí)的學(xué)生很快就成為了我教學(xué)工作上的左右手，高年級(jí)的學(xué)生可以帶領(lǐng)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行排練工作，一些好的劇目就得以保留下來，減輕了我的工作負(fù)擔(dān)，也提升了這些學(xué)生“教”這方面的能力。時(shí)間也證明，這類學(xué)生走上工作崗位后都是單位的業(yè)務(wù)能手，她們是我教學(xué)成果中的最讓人驕傲的一部分。

總之，在中職學(xué)校學(xué)前教育民舞課的教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和未來職業(yè)的需要，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生，即讓她們能學(xué)到扎實(shí)的基本內(nèi)容，又能通過一些拓展性的訓(xùn)練獲得提升，讓學(xué)生懂得如何去欣賞舞蹈，去享受舞蹈所帶來的樂趣，并充滿創(chuàng)造力的將舞蹈運(yùn)用于今后的教學(xué)過程當(dāng)中去。