加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。穩(wěn)定教學(xué)秩序是搞好教學(xué)工作的重要保證。實(shí)施多元化管理手段，更能有效提升管理效益。只有學(xué)校的管理面向了教師、面向了學(xué)生、面向了家長、面向了社會(huì)，工作才開展得有條不紊，才能出現(xiàn)家長、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管的好局面。

一、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，教師嚴(yán)于律己，強(qiáng)化師德建設(shè)，重塑教師形象

首先，要求教師做到的，作為校長要從自身做起，嚴(yán)格執(zhí)行。老師們會(huì)看在眼里，表現(xiàn)在行動(dòng)上；不遲到、不早退，堅(jiān)守崗位，勤奮敬業(yè)。老師們潛潛移默化地影響著學(xué)生，學(xué)生的時(shí)間觀念強(qiáng)了。其次。我對(duì)老師一視同仁，不厚此薄彼，老師們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)環(huán)境中樂此不疲。我對(duì)學(xué)困生耐心輔導(dǎo)，不發(fā)火、不諷刺，熱愛學(xué)生，講究愛的藝術(shù)。老師們感受到了愛的力量，對(duì)學(xué)生的煩躁少了，對(duì)學(xué)生的寬容、尊重、贊美、關(guān)愛多了，用微笑面對(duì)學(xué)生，用語言鼓勵(lì)學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。打造了教師為人師表、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的形象。

二、在教學(xué)上，教師轉(zhuǎn)變觀念，取長補(bǔ)短，精益求精，科學(xué)執(zhí)教

首先，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)的社會(huì)風(fēng)氣，我組織教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改變陳舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。課堂上，老師留給學(xué)生充足思考時(shí)間；師生互動(dòng)，讓學(xué)生討論交流，大膽設(shè)想，尋求答案的多樣化。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教學(xué)的多樣化。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師互相聽課，取長補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)方法，每次聽完課后，認(rèn)真組織評(píng)課，對(duì)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)，指出評(píng)課方法上的不足。校領(lǐng)導(dǎo)還隨時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)處理作業(yè)的好方法。在校領(lǐng)導(dǎo)與教師的共同努力下，教法科學(xué)了。學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，潛能得到了發(fā)揮，為新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

三、在學(xué)生管理上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)良好的校風(fēng)

首先，學(xué)校成立了“紀(jì)律、衛(wèi)生檢查小組”。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成，每天用廣播公布檢查結(jié)果，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為起到了監(jiān)督和促進(jìn)作用。要求班主任上好每周的班會(huì)課。班主任各司其職，利用班會(huì)課，既學(xué)習(xí)課本知識(shí)又滲透傳統(tǒng)品德教育。面對(duì)課上亂說，不注意聽講、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，大家共同調(diào)整管理學(xué)生的方法；表彰進(jìn)步，讓進(jìn)步快的學(xué)生做周一的升旗手、護(hù)旗手，讓他們充滿自豪感、榮譽(yù)感；讓學(xué)習(xí)上的中等生、學(xué)困生輪流當(dāng)科代表，值日組長，喚起他們的責(zé)任感、義務(wù)感；班干部輪換，讓全體學(xué)生參與班級(jí)管理，提高自我管理能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參與其中，給班主任出謀劃策，共同解決棘手的問題，形成了平等友愛，互尊互重。奮發(fā)上進(jìn)的校風(fēng)。

四、關(guān)注學(xué)困生，促其轉(zhuǎn)化

學(xué)困生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)意志薄弱、基礎(chǔ)差。讓他們愛學(xué)習(xí)，提高成績，是所有教師面臨的難題。為此，我提出個(gè)別談、多表揚(yáng)、多疏導(dǎo)、多幫助、多溝通家長的策略。學(xué)校組織各班開展“一幫一，一對(duì)一”的活動(dòng)，班里的優(yōu)等生和學(xué)困生結(jié)成朋友，在課余時(shí)間，優(yōu)等生隨時(shí)幫學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的疑問，讓他們溫故知新，遇到問題共同找老師請(qǐng)教。老師每天了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，個(gè)別指導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)每天咨詢一個(gè)年級(jí)，對(duì)沒有進(jìn)步的學(xué)困生重點(diǎn)輔導(dǎo)。有的老師甚至給學(xué)困生從一年級(jí)的知識(shí)補(bǔ)起?；顒?dòng)使學(xué)困生扎實(shí)了基礎(chǔ)，樹立了信心。

五、搭建家校溝通的橋梁

為了爭取社會(huì)各界的支持，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，道德品質(zhì)，學(xué)校召開了家長會(huì)，受到了學(xué)生家長的歡迎。家長們?nèi)砍鱿?，班主任分析了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，分析了班風(fēng)好的方面、不足的方面，指出了家長配合老師工作的具體做法。學(xué)校的細(xì)致工作，感染了每位家長。家長和和各科任老師共同探討幫助孩子進(jìn)步的方法。家長會(huì)后，學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧，不再邊看電視邊寫作業(yè)……對(duì)師長尊敬了，對(duì)同學(xué)友愛了，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真了。

總之，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，既要堅(jiān)持正確的常規(guī)管理原則，又要堅(jiān)持實(shí)施多元化的管理手段，還要保持常規(guī)管理的穩(wěn)定性和可變性，并使全體師生員工形成有章必循，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)的良好習(xí)慣；學(xué)校各項(xiàng)工作才能順利地開展，教育教學(xué)效益才能不斷地攀升。

作者簡介：蘭月成（1965-），男，吉林省松原市寧江區(qū)大洼鎮(zhèn)風(fēng)華中心校校長，小學(xué)一級(jí)。研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)。