鄭劍

摘 要：新課程背景下要求小學數(shù)學教學要做出大量整改，要以學生綜合能力的培養(yǎng)為主要教學內容。在改革數(shù)學教學工作中重點目標是強化學生數(shù)學能力的塑造以及培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，以學生為受教育主體，建立完善的數(shù)學教學模式，為學生提供全面能力培養(yǎng)以及塑造的學習環(huán)境。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；新課改；策略分析

新課改的理念日益深入人心，但是小學數(shù)學教學現(xiàn)今仍然不能擺脫應試教育的影響，數(shù)學教學忽視了學生的思想與實際生活，當前教學改革對于小學數(shù)學教學來說是非常重要的，應該從學生的生活、情感入手，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

一、新課改下小學數(shù)學教學中的問題

1.教學形式過于花哨

小學數(shù)學教學中存在“重形式、輕內容”的現(xiàn)象，成為小學數(shù)學教學中的一個“特色”，教學過程中忽視了課堂內容的充實度與飽滿性，一味地追求數(shù)學教學形式的創(chuàng)新程度。教師在輔導學生學習的過程中主要強調的是數(shù)學知識的整體結構、點題關鍵問題的鋪墊以及技巧性的運用。

2.學生主體地位不突出

新課程對小學數(shù)學提出的創(chuàng)新教學課改內容是：提倡學生能夠主動學習、接受學習，主要通過時間體驗與合作交流的方式進行綜合學習，那么就會對教師提出新的教學標準，在教學中要多樣化、個性化才能夠滿足新課程的要求。通常數(shù)學教師并沒有使學生的主體地位得到發(fā)揮，而是自顧自地灌輸知識，學生并沒有充分的實踐來體會和理解。

3.教師評價形式過于乏味

新課改要求教師要注重對學生的評價，通常數(shù)學教師對學生的評價語言過于簡單，缺乏真實情感，所以并不能激發(fā)學生的學習熱情。

二、新課改下小學數(shù)學課堂教學策略

1.提高小學數(shù)學教學方式

新教材中對小學生的全面發(fā)展非常重視，所以教材也會對素養(yǎng)塑造方面著重考量，新課改數(shù)學教學中融合了聽說讀寫、可視性以及可觸性，這種多元化形式構成的教學模式能夠呈現(xiàn)給學生立體的形象，所以這種課件形式本身具有形象性、生動性，可以從聽覺以及視覺上帶給學生多種感官的刺激，以此能夠引發(fā)學生與數(shù)學知識中的情感共鳴，從而激發(fā)學生的主觀能動性，在課堂上能夠吸引學生的注意力與思維能力，同時能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力與想象力。所以，小學數(shù)學教師在課堂授課過程中一定要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，著重考慮小學階段學生的心理特征，以此展開的教育一定會收獲更好的課堂效果。

2.挖掘小學數(shù)學教學模式特征

新課改背景下小學數(shù)學的教學方式要求使用現(xiàn)代化的多媒體手段進行立體知識的灌輸，但是每一種教學方式中都各自有長處和短處，所以教學形式的表現(xiàn)也不盡相同，在教學過程中應該有機融合，以此來彌補教學方法與表現(xiàn)形式上的不同，以提高小學數(shù)學課堂教學的效率。傳統(tǒng)課堂教學形式是依托在教師主講、表情、肢體動作以及文字聲音等基礎上，但是這種教學方式學生接受的信息量是非常小的，學生在這種單一的傳輸中容易分散注意力。但是現(xiàn)代媒體技術中融合了超文本、超媒體技術，所以給學生呈現(xiàn)的知識是影音、圖像、動態(tài)文字等形式的，學生接受方面不會有太大壓力，能夠創(chuàng)造仿真的情景教學，對學生來說更具感染力和吸引力。

3.開放性的數(shù)學課堂教學

首先，要注重開放性課堂的綜合性與實踐性。新課改教材中涉及的實踐內容非常多，這是為了培養(yǎng)學生的拓展思維，所以在教學內容上突出整合形式的知識教育，在增加信息含量基礎上提升學生的學習效率。其次，要注重開放性課堂的創(chuàng)新性與塑造性。數(shù)學課堂教學的創(chuàng)造性價值是非常高的，小學階段學生的心理發(fā)展是需要教師進行引導和塑造的，在課堂教學過程中為學生提供開放性的情景教學，能夠使學生的想象力和抽象思維發(fā)散到最大化，所以教師應該注重新理念、新形式的教學，讓學生在嶄新的教學模式中提高自我創(chuàng)新能力。最后，要注重開放性課堂的彈性與周期性。教學是要長期累積而進行的，所以教師要注重學生在學習過程中的情感與態(tài)度，在課堂教育過程中實現(xiàn)價值的最大化，注重學生在學習過程中的彈性反映以及情感需求，以學生的個體特征和個性發(fā)展為主來進行數(shù)學教學，以此才能夠實現(xiàn)教學效益的最大化。

綜上所述，就是小學數(shù)學教學在新課改背景下做出的整改與相關策略研究，其最終目的是使學生能夠脫離傳統(tǒng)數(shù)學教學形式的捆綁與束縛，使多層面、全方位的集體合作學習方式得以實現(xiàn)，將傳統(tǒng)教育中枯燥乏味的狀況摘除在外，增強學生自主學習的愿望，從而在小學階段就實現(xiàn)學生素質全面發(fā)展的塑造與培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]張元琴.淺談新課改下的數(shù)學教學[J].讀與寫：教育教學刊，2012（03）.

[3]廖紀元.奏響數(shù)學課堂教學的和諧曲[J].教育實踐與研究（A），2011（11）.

（作者單位 江西省上饒市廣豐縣少陽小學）

編輯 郭曉云