俞建洪

【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革和深化，中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育發(fā)展迅速，它作為職業(yè)教育的一個重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)初、中級美術(shù)專業(yè)人才的任務(wù)。但是目前職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育還是比較滯后的，如何改善這一狀況，是我們今天討論的重點。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng) 美術(shù) 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0195-01

一、職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀及原因分析

1.美術(shù)職業(yè)教育在整個教育體系中的定位不準(zhǔn)確

在升學(xué)率、普高熱的傳統(tǒng)觀念下，職業(yè)學(xué)校處在很尷尬的地位，往往被社會誤解，低人一等，很多所謂的“差生”，因文化分不夠，只能頂著壓力“被選擇”美術(shù)專業(yè)，很多學(xué)生家長也認(rèn)為，美術(shù)就是在紙上“涂涂、畫畫”，是小兒科的邊緣學(xué)科。因此，家長不重視，學(xué)校視為副科，完全不能理解美術(shù)是一門藝術(shù)，導(dǎo)致職業(yè)美術(shù)難以發(fā)展。

2.美術(shù)職業(yè)教育資源匱乏

由于教育資金的投入不夠，美術(shù)職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并不完善。要上根雕、木雕、石雕、玉雕課，沒有雕刻工具；要上廣告設(shè)計、平面設(shè)計，在有限的電腦、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)施，使美術(shù)教師難以順利完成教學(xué)任務(wù)。還有很多職業(yè)學(xué)校連老師制作范圖所需的筆、墨、紙和顏料都無法保障，更談不上現(xiàn)代化的教具了。另外，師資力量的不足，美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊等因素都會直接影響到美術(shù)職業(yè)教育的效果。

3.美術(shù)職業(yè)教育缺乏創(chuàng)新觀念

美術(shù)職業(yè)教育和普通的專業(yè)美術(shù)教育有很大的區(qū)別，普通學(xué)校的專業(yè)美術(shù)教育比較重視美術(shù)的理論教育，而職業(yè)教育更注重對學(xué)生的實踐指導(dǎo)，面向社會需求來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生不但具有扎實的理論功底，更具有獨(dú)特的美術(shù)審美能力，創(chuàng)新設(shè)計能力和運(yùn)用能力。職業(yè)教育需要突出其辦學(xué)特色，不能按照普通學(xué)校中的教學(xué)模式進(jìn)行，而是需要在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計等方面體現(xiàn)出創(chuàng)新形式。在課堂上，可以突破傳統(tǒng)教育方式，變學(xué)生為課堂的主體，而不是教師站在主導(dǎo)地位上。老師可以選擇一個設(shè)計主題，讓學(xué)生通過自由結(jié)組，對主題進(jìn)行設(shè)計，再進(jìn)行打分，獲勝組可以得到獎勵?？偠灾?，教師要在整個課堂中扮演一個幫助學(xué)生進(jìn)步的朋友身份，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，使其能夠獨(dú)立思考，培養(yǎng)其獨(dú)特風(fēng)格。

4.美術(shù)職業(yè)教育就業(yè)壓力大

我國有著巨大的人口基數(shù)，現(xiàn)在的高等院校又在進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力較大。以我校近三年來美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生為例，對口高職單招升大學(xué)的占23%，自謀本專業(yè)的只占20%，其他大部分畢業(yè)生為了生計，干些與美術(shù)不沾邊的營生或待業(yè)。

二、新時期職業(yè)美術(shù)教育發(fā)展與創(chuàng)新研究

1.端正辦學(xué)思想，明確職業(yè)教育目標(biāo)

職業(yè)教育需要培養(yǎng)的是全能型人才，院校需要面向全社會的需求，向?qū)嶋H工作技能方向多做傾斜，為學(xué)生擴(kuò)展就業(yè)出路，著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展道路。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。在學(xué)生當(dāng)中，他們的這種需要更加強(qiáng)烈。作為教育者的我們，就應(yīng)該多給他們提供這種探究的機(jī)會，讓他們不斷探索，去發(fā)現(xiàn)美，收獲成功的喜悅，最終獲得成功。比如我在教學(xué)的過程中，就不單單只是教學(xué)生作畫，而是給他們拓展一些歷史文化方面的知識，讓學(xué)生去了解畫作背后的故事，從而體會畫家的創(chuàng)作思想，以此來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，使他們在步入社會之后更能適應(yīng)社會的要求。

2.教師角色定位創(chuàng)新，與終身教育相結(jié)合

教師是教育過程中的一個參與者，合作者，也是美術(shù)生長期學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，因此更需要適應(yīng)社會的變化發(fā)展。常言道：要給學(xué)生一杯水，自己先要一桶水。只有不斷提高創(chuàng)新能力，善于運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)來提高自身教學(xué)能力和知識結(jié)構(gòu)。如：我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的資源，利用QQ、MSN、E-mail等通訊工具，與兄弟學(xué)?；蛳嚓P(guān)院校的老師共享教育資源，這樣才有源源不斷的溪水。

3.提倡合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會的教育市場競爭激烈，我們要加強(qiáng)校校合作，校企合作，形成教育聯(lián)合，共同鑄造具有地方特色的藝術(shù)職業(yè)教育品牌。比如，我們要與兄弟學(xué)校之間既有競爭又有合作，定期開展美術(shù)展覽，技能競賽，提高教學(xué)質(zhì)量；另外，可以在上完雕刻課的基礎(chǔ)課程后，帶領(lǐng)學(xué)生到木雕廠，石雕廠，玉雕廠進(jìn)行實習(xí)；上完家具設(shè)計課的基礎(chǔ)課程后，帶領(lǐng)學(xué)生到古典家具廠進(jìn)行實習(xí)。讓學(xué)生走出課堂，在實踐中提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造力，做到學(xué)習(xí)和生產(chǎn)相結(jié)合，緊扣社會脈搏。

我會在課堂中刻意去培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，但是由于學(xué)生更多的時候喜歡臨摹，習(xí)慣于照抄別人的作品，如果我專門給他們出題，學(xué)生經(jīng)常是什么也想不起來，希望老師能給他們一個模本。為了讓他們擺正心態(tài)，我會先把題目說出來，讓他們憑空先想象一番，并把自己的想法在課堂上說出來，看誰的想法更加獨(dú)特，更加有見解，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

有的時候，我還會在繪畫上做出創(chuàng)新，比如在“水粉靜物寫生”課上，傳統(tǒng)的步驟應(yīng)該有起稿、鋪大色調(diào)、具體塑造、細(xì)節(jié)刻劃、統(tǒng)一調(diào)整，雖然水粉畫的顏色可以有較強(qiáng)的覆蓋能力，但是也不能胡亂涂抹。所以我在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新：先畫小色稿、確定大的色彩關(guān)系后，再進(jìn)行起稿鋪色、深入刻畫、調(diào)整統(tǒng)一，經(jīng)過這些步驟，也可以培養(yǎng)學(xué)生在畫畫之前，開動腦筋思考，做到胸有成竹，這樣，可以有效地防止學(xué)生隨便亂涂。

4.繼承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識

在職業(yè)美術(shù)教育中，教師應(yīng)該教育學(xué)生知曉如何鑒賞中國畫，了解中國畫的藝術(shù)特點，在臨摹中國畫的同時，與學(xué)生就中國畫的風(fēng)格和特色進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識。比如在中國寫意人物畫這一課上，我就會先給學(xué)生講述中國人物畫的歷史發(fā)展，帶他們鑒賞一些經(jīng)典的人物畫，然后將寫意人物畫和工筆畫來做對比講解，這樣可以讓學(xué)生理解得更加深刻。

三、結(jié)語

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和觀察能力，為學(xué)生今后的就業(yè)方向著想。改革教學(xué)模式，不斷探索，提高職業(yè)美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育功能，為社會培養(yǎng)出真正具有扎實專業(yè)美術(shù)功底的人才。

參考文獻(xiàn)：

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