陳莉莉

【摘要】多媒體課件可以分為智能型課件、交互性課件、演示型課件和綜合性課件，其中交互性課件不僅可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容，還可以實(shí)現(xiàn)各類信息間的相互跳轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。為此教師在進(jìn)行多媒體課件的制作過程中要注重對交互設(shè)計(jì)的研究，創(chuàng)設(shè)具有鮮明特點(diǎn)的交互性課件。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 交互設(shè)計(jì) 探索 研究

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0218-02

信息技術(shù)的飛速進(jìn)步帶動了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，其主要體現(xiàn)在教學(xué)中對多媒體課件的應(yīng)用成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要手段?，F(xiàn)時人們往往片面地認(rèn)為多媒體課件就是僅僅將文字、圖片、音樂和視頻的元素進(jìn)行巧妙整合的教學(xué)課件，而忽略了貫穿多媒體始終的一些活力因素，比如對互動性的忽略。所謂的交互性就是指使用者與課件進(jìn)行雙向的信息傳遞，即課件可以為使用者提供充足的信息，又接受使用者的命令安排，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。交互是多媒體教學(xué)得以有效開展的基礎(chǔ)和最主要的途徑，交互設(shè)計(jì)的優(yōu)劣將直接影響到教學(xué)的最終效果。交互性能讓教師和學(xué)生感受到運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)越性，感受到多媒體課件的教學(xué)魅力和挑戰(zhàn)性，有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、調(diào)整及安排教學(xué)計(jì)劃，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外，多媒體課件的交互性可以實(shí)現(xiàn)媒體素材的進(jìn)一步優(yōu)化和整合，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的交互服務(wù)，讓教師和學(xué)生成為獲取和使用信息的主動者。為此，研究者要充分認(rèn)識多媒體課件中的交互設(shè)計(jì)的重要性，完善相關(guān)的理論知識體系，為改進(jìn)交互設(shè)計(jì)提供先進(jìn)的策略和方法，建立高效的評價(jià)機(jī)制。

一、多媒體課件的特點(diǎn)

作為現(xiàn)代教育的重要教學(xué)手段，多媒體課件具有許多鮮明的特點(diǎn)，其一，具備交互性特點(diǎn)。多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用不僅可以為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的信息交互服務(wù)，還可以采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和策略，為學(xué)習(xí)者制定適合自身發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。此外，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者反饋的信息，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的調(diào)整，為學(xué)習(xí)者提供完善的知識體系，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動性。其二，具備表現(xiàn)力特點(diǎn)。多媒體課件的運(yùn)用不僅可以為學(xué)習(xí)者提供視聽盛宴，還可以進(jìn)行現(xiàn)實(shí)事物和虛擬事物的模擬，將抽象事物形象的展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，將復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化。通過多媒體課件豐富的表現(xiàn)力展現(xiàn)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行積極主動的探索學(xué)習(xí)內(nèi)容。其三，具有共享性特點(diǎn)。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)了教育信息的傳播，讓世界各個角落的人們都能共享教育信息。此外，網(wǎng)絡(luò)作為多媒體課件的載體，使知識傳播突破時間和地點(diǎn)的界限，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，讓學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的時間合理的安排提高學(xué)習(xí)效率。因此，多媒體課件的運(yùn)用不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容豐富和教學(xué)方法的改進(jìn)，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化。

二、多媒體課件中交互設(shè)計(jì)的體現(xiàn)

1.對教學(xué)內(nèi)容的取舍

作為教學(xué)課件的設(shè)計(jì)者需要豐富的資源進(jìn)行全方面內(nèi)容設(shè)計(jì)，而作為多媒體課件的使用者則不需要進(jìn)行全方面的考慮，只需要根據(jù)自身的需要進(jìn)行選擇，將不需要的內(nèi)容進(jìn)行刪減，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和多媒體課件的交互設(shè)計(jì)。

2.對環(huán)境的選擇

在進(jìn)行多媒體課件的交互設(shè)計(jì)時，必須注重環(huán)境的選擇，比如多媒體課件的背景的選擇，多媒體課件背景音樂的選擇等。此外，在選擇多媒體課件背景時，設(shè)計(jì)者不僅要考慮課件的實(shí)用性，更要考慮多媒體課件使用者的使用意圖，為使用者提供最優(yōu)的多媒體課件環(huán)境。

3.對問題實(shí)現(xiàn)解答

多媒體課件中的交互設(shè)計(jì)不僅可以進(jìn)行環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的選擇，還可以對學(xué)習(xí)者存在的問題進(jìn)行針對性解答，將多媒體課件的交互性充分發(fā)揮出來。此外，學(xué)習(xí)者要發(fā)揮自身的主動性，積極主動的接受知識，避免做一個知識的被動接受者。另外，多媒體課件的設(shè)計(jì)者在進(jìn)行交互設(shè)計(jì)時，要充分考慮學(xué)習(xí)者，盡最大努力激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性和熱情，讓學(xué)習(xí)者主動的參與到課件設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)對知識的不斷練習(xí)和嘗試，并在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識。

4.對順序進(jìn)行選擇

在進(jìn)行多媒體課件的交互設(shè)計(jì)時，設(shè)計(jì)者要將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行明確的劃分形成有機(jī)的整體。此外，在進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)時，設(shè)計(jì)者要運(yùn)用正確的邏輯思維對課件各部分內(nèi)容進(jìn)行安排，實(shí)現(xiàn)各部分內(nèi)容的有序銜接，讓使用者可以自由的進(jìn)行知識的跳轉(zhuǎn)，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)課件的線性結(jié)構(gòu)形成多樣化的課件空間結(jié)構(gòu)，為使用著提供更廣闊的使用空間和領(lǐng)域。

三、在進(jìn)行多媒體課件交互設(shè)計(jì)時應(yīng)遵循的原則

1.充分考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行多媒體課件的交互設(shè)計(jì)時，設(shè)計(jì)者要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時，只需要采用直接的線性交互方式了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)者掌握必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。若要充分提高學(xué)習(xí)者的綜合知識和能力，則需要在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時運(yùn)用豐富的交互方式。此外，為了提高學(xué)習(xí)者掌握知識的效率，設(shè)計(jì)者需要改變原有的知識結(jié)構(gòu)，采用多層次、多層面的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)習(xí)者更加牢固的掌握教學(xué)內(nèi)容，比如設(shè)計(jì)者可以在課件設(shè)計(jì)中增加重點(diǎn)知識、難點(diǎn)分析和應(yīng)用舉例。設(shè)計(jì)者還可以對同一教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的多媒體課件進(jìn)行交互性設(shè)計(jì)，從中選擇最優(yōu)的交互設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和思維空間，讓學(xué)生根據(jù)自身的需求進(jìn)行自主選擇，實(shí)現(xiàn)知識的多層次掌握。另外，設(shè)計(jì)者可以通過增設(shè)各種各樣的板塊，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，實(shí)現(xiàn)知識范圍的拓寬，比如設(shè)計(jì)者可以在課件中添加與內(nèi)容相關(guān)的新聞、文章和圖片，讓學(xué)生形成更為廣闊的知識體系。

2.體現(xiàn)靈活性和簡單性

設(shè)計(jì)者要對多媒體課件交互設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，讓使用者可以按照自己的想法對課件進(jìn)行方便操作，比如使用者可以根據(jù)自身的需要進(jìn)行任意的恢復(fù)和修改；隨時查看自己想要尋找的內(nèi)容。此外，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)必須遵循簡單性的原則，盡量可以通過鼠標(biāo)和快捷鍵完成操作。另外，使用者可以利用多媒體具有豐富表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容的各類知識進(jìn)行整合，并利用多媒體的高效集成性，為學(xué)習(xí)者提供具有鮮明特色的信息和趣味性的展現(xiàn)方式，將學(xué)生的注意力集中到多媒體課件上，對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用。

四、如何促進(jìn)多媒體中的交互設(shè)計(jì)

1.遵循多媒體交互設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

其一，遵循認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。在認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論下外界刺激與人腦的共同作用產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的產(chǎn)生不僅改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，還使人們的行為發(fā)生變化。在認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論下學(xué)習(xí)是由接受新知識、產(chǎn)生短時記憶、對知識進(jìn)行語義編碼、對知識進(jìn)行強(qiáng)化記憶和形成概念等過程組成。可見，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論是多媒體交互設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的探索能力和拓寬思維具有重要作用；其二，遵循建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為環(huán)境和個體的相互作用產(chǎn)生了知識?？梢?，環(huán)境與個體的相互作用激勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生與老師、同伴進(jìn)行交互時產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。在此種理念下，在進(jìn)行多媒體課件交互設(shè)計(jì)時，需要關(guān)注使用者自身特點(diǎn)，進(jìn)行內(nèi)容的交互、監(jiān)督的交互和評價(jià)的交互，進(jìn)而達(dá)到原有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.對交互界面進(jìn)行優(yōu)化

在進(jìn)行多媒體課件交互設(shè)計(jì)是不僅要為使用者創(chuàng)設(shè)簡潔的跳轉(zhuǎn)方式，更要創(chuàng)設(shè)人性化的交互界面，比如優(yōu)化頁面關(guān)系和頁面設(shè)計(jì)，達(dá)到良好是視覺效果；創(chuàng)設(shè)符合審美特點(diǎn)的課件表現(xiàn)形式，與教學(xué)目的進(jìn)行切合。此外，交互界面要采取合理的色彩搭配，突出課件的主體和藝術(shù)性，讓使用者與設(shè)計(jì)者產(chǎn)生共鳴。因此，設(shè)計(jì)者要對所有的媒體素材進(jìn)行巧妙的安排和構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)交互方式和交互區(qū)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)新穎的特點(diǎn)，讓使用者可以快速高效的使用多媒體課件。另外，在多媒體課件交互界面上增設(shè)熱鍵，利用熱鍵吸引學(xué)習(xí)者的注意力，鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。熱鍵可以采用凹凸、閃爍的表現(xiàn)形式，但不可在同一交互界面進(jìn)行多次運(yùn)用，因?yàn)闊徭I的多次使用，會降低學(xué)習(xí)者的視覺敏感度，讓學(xué)生對熱鍵產(chǎn)生抵觸情緒。為此，設(shè)計(jì)者在優(yōu)化交互界面時，要在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加熱鍵。

3.采用多策略進(jìn)行多媒體課件的交互設(shè)計(jì)

其一，創(chuàng)設(shè)新事物激發(fā)學(xué)習(xí)者的交互興趣。人類對未知事物都充滿極強(qiáng)的好奇心，并采取一切手段和方法進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)自我超越。因此，在教學(xué)中教師要不斷創(chuàng)設(shè)新事物，激發(fā)學(xué)生的主動性。為此設(shè)計(jì)者在在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時，可以遵循循序漸進(jìn)的交互策略；其二，建立激勵機(jī)制促進(jìn)交互體驗(yàn)。為了建立良好的交互設(shè)計(jì)可以建立完善是激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生進(jìn)行不斷的交互學(xué)習(xí)。比如如何應(yīng)對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)；如何克服學(xué)習(xí)中的困難；如何解決學(xué)習(xí)中存在的問題。通過這樣的激勵機(jī)制加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。此外，還可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的快速完成；其三，對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行豐富。主要體現(xiàn)在添加與課程相關(guān)的新知識和新成果，實(shí)現(xiàn)媒體素材是多層次整合，促進(jìn)多媒體課件的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

作為多媒體課件的重要特點(diǎn)之一，交互式多媒體課件將各類知識進(jìn)行了合理整合，發(fā)展成為具有鮮明特色的教學(xué)工具，在各類學(xué)校教育中得到了普遍應(yīng)用。交互性多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容總類繁多而復(fù)雜，隨著網(wǎng)絡(luò)在教育中的廣泛應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的漸漸成熟、數(shù)據(jù)及編程技術(shù)的快速發(fā)展，人們將會進(jìn)行更多的交互式課件的研究與實(shí)踐。因此，研究者要認(rèn)識到多媒體課件交互設(shè)計(jì)的重要性，在交互設(shè)計(jì)過程中遵循一定的原則，實(shí)現(xiàn)多媒體課件交互設(shè)計(jì)的人性化、個性化。

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