趙同民 李燕

【摘要】衛(wèi)生教育是衛(wèi)生保健工作的基本內(nèi)容，而學(xué)校衛(wèi)生健康教育是其中的一個(gè)重要組成部分。通過查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究，對我國在校學(xué)習(xí)青少年開展衛(wèi)生教育現(xiàn)狀分析，并對現(xiàn)存的問題提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生教育 健康 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0236-01

目前不少國家對衛(wèi)生教育的關(guān)注點(diǎn)已從早期的強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生和衛(wèi)生設(shè)施的改善，轉(zhuǎn)變到關(guān)注衛(wèi)生教育的開展與實(shí)施。西方發(fā)達(dá)國家對學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和衛(wèi)生教育的開展上早在十九世紀(jì)初就已經(jīng)形成了系統(tǒng)的理論和一套切實(shí)可行的制度，并在日后的發(fā)展中不斷加以完善 。我國政府亦非常重視學(xué)生的衛(wèi)生教育和健康問題，多次立法并修改完善法律法規(guī)，強(qiáng)調(diào)在法制、宏觀政策和教育舉措上推動(dòng)學(xué)校衛(wèi)生教育的深入開展[1]。但是與發(fā)達(dá)國家相比較我國的學(xué)校衛(wèi)生教育依然有較大的差距，實(shí)際效果與要求也存在著顯著差距。現(xiàn)就目前學(xué)校衛(wèi)生教育工作的現(xiàn)狀匯總分析如下。

一、學(xué)校衛(wèi)生教育現(xiàn)狀分析

總體而言學(xué)校衛(wèi)生教育工作開展的并不理想，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)校衛(wèi)生教育制度和課程設(shè)立方面，不同地區(qū)、不同教育階段都存在制度不健全、監(jiān)督缺失、課程設(shè)置不合理、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)陳舊，缺乏針對性等主要問題。雖然教育行政部門、教師、家長和學(xué)生普遍認(rèn)為開設(shè)衛(wèi)生教育課程是十分重要的，但由于常年受應(yīng)試教育的影響，社會(huì)各界對衛(wèi)生與健康教育課程的重視程度不夠，對于健康教育的理解觀念滯后。當(dāng)前的衛(wèi)生健康教育模式已經(jīng)歷了知識(shí)傳播、行為培養(yǎng)和強(qiáng)調(diào)環(huán)境支持的三個(gè)發(fā)展過程，并取得了顯著地效益。但國內(nèi)的教育模式依舊停留在單一的“體育衛(wèi)生模式”上，實(shí)際效果較差，學(xué)生依從性不佳。加之教育內(nèi)容不統(tǒng)一，課時(shí)比例小。進(jìn)而影響了學(xué)校衛(wèi)生教育的普及和水平的提高。

2.我國從事衛(wèi)生教育和健康促進(jìn)工作的師資力量薄弱。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前各類院校師資中極少有從事衛(wèi)生教育的專職教師，相關(guān)衛(wèi)生教育、健康指導(dǎo)等工作皆有校保健醫(yī)生、心理學(xué)教師等兼任。由于受到知識(shí)結(jié)構(gòu)等多方面因素的影響，所講授的衛(wèi)生教育內(nèi)容的深度和廣度大多不能滿足學(xué)生對健康知識(shí)的需求。與之相反，在發(fā)達(dá)國家健康教師的素質(zhì)要求較高。往往接受正規(guī)的職前教育和培訓(xùn)，并通過相關(guān)資格考試。其學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括護(hù)理、生理與解剖、醫(yī)學(xué)、牙科、健康系統(tǒng)管理、多學(xué)科研究、教育計(jì)算等學(xué)科。獲得健康教育執(zhí)業(yè)證書往往要經(jīng)歷7年以上的專業(yè)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格系統(tǒng)的培訓(xùn)體系為確保高素質(zhì)衛(wèi)生教育師資力量提供了保障基礎(chǔ)[2]。

3.衛(wèi)生教育及指導(dǎo)的形式單調(diào)，手段滯后，缺乏現(xiàn)代健康教育特色，遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢發(fā)展。導(dǎo)致在校生對衛(wèi)生教育和健康促進(jìn)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和實(shí)踐依舊處于較低的水平，缺乏對衛(wèi)生教育學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。導(dǎo)致在日常生活和學(xué)習(xí)中難于得到印證和應(yīng)用，進(jìn)而無法養(yǎng)成健康的行為和生活方式。

二、對策分析

青少年在校學(xué)習(xí)時(shí)期也是行為和生活方式發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，培養(yǎng)青少年健康的行為和生活方式，對其一生的健康乃至提高民族素質(zhì)有著重要的意義[3]。學(xué)校衛(wèi)生教育是提高中小學(xué)生健康知識(shí)水平，培養(yǎng)健康行為和生活方式的有效措施之一。同時(shí)衛(wèi)生教育是學(xué)校衛(wèi)生工作的根本性措施。目前，衛(wèi)生教育已被納入各級學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，全國各省市都已開展學(xué)校衛(wèi)生教育和健康促進(jìn)工作。然而，各地區(qū)學(xué)校健康教育的發(fā)展并不平衡，其可持續(xù)發(fā)展面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，有些問題還相當(dāng)嚴(yán)重。學(xué)生、家長普遍缺乏健康知識(shí)，學(xué)生未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康的生活方式。結(jié)合國內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，建議應(yīng)從以下方面加以改進(jìn)和提高。

1.要正確理解健康與教育和發(fā)展的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)衛(wèi)生教育對于一個(gè)國家教育事業(yè)和國家發(fā)展的重要性。要從管理體制、經(jīng)費(fèi)支持和專業(yè)隊(duì)伍上制定出相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，在體制上保障學(xué)校衛(wèi)生教育工作的開展。學(xué)生的健康是未來發(fā)展和教育成功的基石。只有充分認(rèn)識(shí)健康的重要性，才能真正重視衛(wèi)生教育，確立衛(wèi)生教育在學(xué)校教育中的地位，并調(diào)動(dòng)多方力量輔助學(xué)校開展好衛(wèi)生教育。

2.加強(qiáng)衛(wèi)生教育人員的培養(yǎng)。衛(wèi)生教育教師要讓那些既掌握健康知識(shí)和技能，又懂得教育教學(xué)理念和策略的專職人員擔(dān)任。參照我國具體國情，短期可行的方式途徑可以在高等師范院校設(shè)立相關(guān)專業(yè)，制定科學(xué)的衛(wèi)生教育師資課程，提高師范生在衛(wèi)生、醫(yī)療、保健康復(fù)等專業(yè)理論水平[4]。亦可以參照國外發(fā)達(dá)國家的教育體系，設(shè)立專門的公共衛(wèi)生學(xué)院或在高等醫(yī)藥學(xué)院成立相應(yīng)院系，培養(yǎng)專業(yè)的衛(wèi)生健康教育師資力量。

3.要制定科學(xué)合理的衛(wèi)生教育課程，運(yùn)用有效的教育方法，讓學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)中遇到的健康問題，從而樹立健康的生活態(tài)度和生活方式。衛(wèi)生教育的內(nèi)容既要隨著社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新問題不斷更新，又要具有前瞻性，對可能出現(xiàn)的問題采取預(yù)防教育措施。青少年在不同時(shí)期需求和認(rèn)知能力的差異，決定了此類教育方法應(yīng)因人而異，因材施教?？梢胗懻摪嗟男问?，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還要去分析、討論問題。進(jìn)而加深對衛(wèi)生健康的生活方式的認(rèn)識(shí)與理解，并自覺的遵從執(zhí)行，最終提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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