李建明

近年來高考英語閱讀理解對詞義的推斷主要考查的是生詞詞義判斷、代詞的指代判斷、舊詞新義的推斷和普通詞義的特殊意思。在學(xué)生平時的閱讀活動中，生詞是影響學(xué)生閱讀速度的重要因素，因此，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義的能力。

一、圖式理論和閱讀模式

圖式（schema）這一概念最早由德國哲學(xué)家康德（Kant）提出，是知識在大腦中的儲存單位，它包括各種各樣的知識。就閱讀而言，圖式有三種類型，即語言圖式，內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)語言、內(nèi)容、形式這三種圖式并不是孤立的，在閱讀教學(xué)中這三種圖示交替出現(xiàn)，不可分割。