劉建輝

摘 要：英語作為一種國際語言，是每個(gè)人應(yīng)該好好掌握的。如何使學(xué)生學(xué)好英語，教師應(yīng)該培養(yǎng)感情、建立融洽的師生關(guān)系、提高學(xué)生積極性、增強(qiáng)學(xué)生信心，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)中掌握好英語。

關(guān)鍵詞：感情；平等尊重；積極性信心

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展使人類的交往愈發(fā)重要和頻繁，因此英語教學(xué)的責(zé)任也就越來越重要。我們每個(gè)中國人要想為中華民族屹立于世界民族之林做出貢獻(xiàn)，就要學(xué)好外語。如何使學(xué)生學(xué)好英語，英語老師應(yīng)從以下幾方面入手。

一、建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)感情

心理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有著很大的影響，教師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一科，這是一種感情遷移現(xiàn)象，因此溝通師生情感，達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言才是學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提，課下要有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會(huì)以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求，盡最大努力滿足學(xué)生需求。

1.教師要樹立平等民主教育觀，實(shí)施情感教育，才能構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師不要把學(xué)生分為三六九等，更不要因?yàn)橛行W(xué)生成績不好或家庭背景不好就輕視他們，應(yīng)該用熱愛、平等、尊重的民主教育行為，去贏得學(xué)生的喜愛和信任，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開發(fā)，營造一種寬松和諧的教育氛圍。因?yàn)閷W(xué)生在輕松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境中易于產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。為此，教師應(yīng)該給所有學(xué)生以真誠的微笑，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生；教師應(yīng)該把表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)帶進(jìn)課堂，給每位學(xué)生以賞識(shí)，賞識(shí)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，切不可諷刺、挖苦學(xué)生。要知道“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！苯處煈?yīng)該把競爭帶進(jìn)課堂，以求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；教師應(yīng)與學(xué)生朋友般的交流感情，探求真理，使學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情。

2.教師要樹立正確的評(píng)價(jià)觀，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要妥當(dāng)處理，才能構(gòu)建融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，平等待人，不能厚此薄彼；教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)應(yīng)一分為二，客觀公正，實(shí)事求是，且在批評(píng)時(shí)還要注意選擇好的方式和時(shí)機(jī)，要努力讓學(xué)生知道教師對(duì)他的批評(píng)和表揚(yáng)都是出于真誠，出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。即使對(duì)那些經(jīng)常違紀(jì)、屢教不改的學(xué)生，教師也要本著熱愛、尊重，時(shí)刻想到他們還是一個(gè)孩子，從而耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)清錯(cuò)誤和改正缺點(diǎn)，對(duì)待他們要靈活機(jī)動(dòng)講究策略，切不可簡單粗暴。只有這樣才會(huì)受到良好的效果。

二、排除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣

任何有效的教學(xué)活動(dòng)都必須是學(xué)生的積極活動(dòng)，積極活動(dòng)以創(chuàng)造性的思維為前提，創(chuàng)造性活動(dòng)不可能在心里壓抑、缺乏自信、恐懼等狀態(tài)進(jìn)行。心理障礙中追打的害羞、怕錯(cuò)、無自信，三者又是以怕錯(cuò)為主。錯(cuò)誤在英語學(xué)習(xí)中是不可避免的，有的學(xué)生由于對(duì)自己的信心不足，他們往往在學(xué)習(xí)英語時(shí)形成一種心理劣勢。這種自卑的心理成了他們學(xué)習(xí)路上的嚴(yán)重阻礙，嚴(yán)重地影響了他們對(duì)自己潛能的挖掘，埋沒了他們應(yīng)有的才華。作為教師，對(duì)這樣的學(xué)生要耐心開導(dǎo)，疏通他們的心理障礙，使他們對(duì)自己充滿信心，增強(qiáng)對(duì)學(xué)英語的勇氣。信心和勇氣都有了，面對(duì)困難，他們就不會(huì)畏縮不前，而是努力前進(jìn)。

在英語的教學(xué)生涯中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的回答問題。當(dāng)然，學(xué)生畢竟是學(xué)生，知識(shí)面還很窄，在回答問題中出錯(cuò)是在所難免的，有的甚至非?；?，如果教師一味地加以禁止或呵斥，這種做法只會(huì)影響學(xué)生答題的積極性，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這樣課堂才活躍，學(xué)生也非常大膽，多次出錯(cuò)以后，慢慢就能熟練的掌握英語了。

三、剛?cè)嵯酀?jì)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

絕大多數(shù)人是憑借別人對(duì)自己的反應(yīng)做出自我判斷的，而青少年的自尊心很強(qiáng)烈，他們希望自己做出的某些成績能夠得到教師的肯定和贊揚(yáng)。因此，有意識(shí)地找出他們積極的因素，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，教師要在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他們，這樣會(huì)使學(xué)生在心理上產(chǎn)生自信心和成就感，使得他們更敢于克服困難勇往直前。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉的指出錯(cuò)誤，并肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。常常對(duì)學(xué)生說“trust yourself”“try your beat”“never give up”等激勵(lì)話語，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的“表現(xiàn)自己”。即使學(xué)生犯的錯(cuò)誤較嚴(yán)重，我們批評(píng)的時(shí)候也要講究藝術(shù)性，掌握好尺度，不能傷害了他們的自尊心，對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的方法，最終目的是讓他們改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

總之，隨著課堂教學(xué)的不斷探索和發(fā)展，教師不能再把師道尊嚴(yán)放在課堂教學(xué)中，擺著教師的架子，以至于課堂氣氛壓抑沒有生氣。教師要扮演好自己的角色，怎樣教育好學(xué)生是由社會(huì)發(fā)展決定的，教師要做的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們克服困難不斷進(jìn)步，成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

（作者單位 河北省任丘市議論堡中學(xué)）

編輯 魯翠紅