索玲秋

一年一度的假期生活即將來(lái)臨。我們作為班主任的，在假期里，學(xué)生的主要任務(wù)有這兩方面：一是通過(guò)參加休閑活動(dòng)，來(lái)消除幾個(gè)月緊張的學(xué)習(xí)給身心帶來(lái)的疲憊，以便新學(xué)期有旺盛的精力。二是完成老師布置的假期作業(yè)及自己復(fù)習(xí)功課?？墒?，由于眾所周知的原因，學(xué)生在假期里要完成大量的假期作業(yè)和參加名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生假期的休息。那么，作為一名班主任，怎樣才能指導(dǎo)好學(xué)生的假期學(xué)習(xí)呢？根據(jù)多年的工作實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、讓學(xué)生家長(zhǎng)明白道理

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生的假期作業(yè)是越來(lái)越好，甚至每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)。因此，必須在學(xué)期末召開(kāi)學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)議，幫助學(xué)生及家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，講清假期作業(yè)及參加社會(huì)上補(bǔ)習(xí)班的種種危害。

危害之一：學(xué)生假期的休息是按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律而規(guī)定的。如果占用了學(xué)生大部分的休息時(shí)間，學(xué)生在新學(xué)期里的學(xué)習(xí)會(huì)受到很大影響。

危害之二：參加補(bǔ)習(xí)班就是從前到后聽(tīng)一遍課，教師對(duì)你不了解，你已完全掌握的知識(shí)也要從前到后聽(tīng)一遍課，你薄弱的地方也匆匆過(guò)去，仍沒(méi)有解決。幾年的實(shí)踐看來(lái)，參加假期補(bǔ)課或假期作業(yè)量大的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有得到提高，相反，這部分學(xué)生往往厭學(xué)棄學(xué)。

危害之三：假期教師也要休息放松，因而教師的課準(zhǔn)備得相當(dāng)不充分，教學(xué)效果很差。

危害之四：一部分學(xué)生以補(bǔ)課為由，接觸一些有問(wèn)題的學(xué)生，容易染上不良行為。

同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要是內(nèi)因起作用。應(yīng)該是：靠自己去看書(shū)，靠自己去思考，靠自己去總結(jié)歸納，靠自己去練習(xí)鞏固，百思不解的問(wèn)題找教師去請(qǐng)教。通過(guò)上述分析，使學(xué)生及家長(zhǎng)明白其中的道理，按照班主任的安排去完成假期學(xué)習(xí)。

二、對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破

在期末考試結(jié)束以后，召開(kāi)以班主任為核心的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析會(huì)。通過(guò)分析知道每個(gè)學(xué)生掌握了哪些知識(shí)，哪一部分知識(shí)還有問(wèn)題，是運(yùn)算能力不行，還是理解、分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η啡?，把學(xué)生的共性問(wèn)題歸為一類(lèi)，根據(jù)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，布置不同的假期作業(yè)。

學(xué)生是有個(gè)性差異的。有的學(xué)習(xí)好能力強(qiáng)；有的對(duì)某一學(xué)科不感興趣，學(xué)得差。所以，班主任要指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)假期重點(diǎn)學(xué)習(xí)一個(gè)薄弱學(xué)科，每一個(gè)假期都能學(xué)好薄弱學(xué)科，就能取得好的考試成績(jī)。

總之，通過(guò)幾年的工作努力，達(dá)到了讓學(xué)生假期休息好、玩得好、學(xué)得好的目的，受到了明顯的效果。實(shí)踐證明，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的領(lǐng)導(dǎo)組織作用，指導(dǎo)好學(xué)生的假期學(xué)習(xí)，不但是非常重要的，也是非常必要的。

（作者單位 吉林省長(zhǎng)春市永春實(shí)驗(yàn)校小學(xué)部）

編輯 張珍珍