歐國蓬

【摘要】目的對為精神病患者的陪護親屬實施健康教育對其心理狀況的影響進行探討分析。方法對我院收治精神病患者的71例陪護親屬在實施健康教育前后的心理狀況進行對比分析。結(jié)果陪護親屬的SCL-90量表的評分與常模對比具有顯著差異，在實施健康教育后，其評分前后差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05。結(jié)論精神病患者的陪護親屬易出現(xiàn)抑郁焦慮等不良心理狀況，對其實施健康教育能夠明顯改善其不良心理狀況。

【關(guān)鍵詞】健康教育；精神病患者；陪護親屬；心理狀況

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.01.610文章編號：1004-7484（2014）-01-0506-01

精神病患者由于其病程遷延難愈，患者的陪護親屬在精神和經(jīng)濟上會產(chǎn)生較大的負(fù)擔(dān)，在陪護患者過程中，親屬自身可能出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題，影響陪護親屬的工作和生活，因而醫(yī)護人員應(yīng)該采取相應(yīng)措施改善陪護人員的心理狀況，以促進精神病患者疾病的康復(fù)。本文對健康教育在改善陪護親屬的心理狀況方面的效果進行了探討，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取自2010年1月至2012年1月間我院收治的首次發(fā)病精神病患者其陪護親屬共71例作為研究對象，其中男45例，女26例，年齡為22-59歲，平均為40.5±18.5歲。其中與患者為父母關(guān)系的有41人，與患者為子女關(guān)系的有17人，與患者為兄弟姐妹關(guān)系的有13人。

1.2方法運用自評量表SCL-90對親屬的心理狀況進行施測，在測評完成后對患者親屬實施健康教育，健康教育的內(nèi)容主要包括對精神疾病發(fā)病機制、診斷以及治療預(yù)防等知識進行介紹，對治療所使用的藥物療效以及出現(xiàn)不良作用進行講解，對家庭支持在患者治療中的作用進行宣傳。健康教育的形式主要分為單獨面談與集體講解兩種形式，可以根據(jù)患者親屬的自身情況來確定。在接受健康教育2個月后再次運用SCL-90量表對陪護親屬施測，并與國內(nèi)常模進行比較。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法將測評量表的數(shù)據(jù)結(jié)果運用統(tǒng)計工具SPSS12.0進行統(tǒng)計分析，并采用t檢驗對兩次施測結(jié)果進行比較，其中P<0.05說明數(shù)據(jù)間的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

將患者親屬首次施測的量表結(jié)果與國內(nèi)常模進行比較，結(jié)果顯示，在抑郁、焦慮這兩項上，患者親屬評分與常模之間的統(tǒng)計學(xué)差異明顯，P<0.05，而在其他項目上不存在顯著差異；在對患者親屬進行健康教育后，二次施測的結(jié)果與首次施測結(jié)果相比，在抑郁、焦慮這兩項上的評分具有統(tǒng)計學(xué)差異，P<0.05，其他項目上的評分不存在統(tǒng)計學(xué)差異。

3討論

精神病患者在自身承受著疾病的痛苦之外，還給其家庭帶來了經(jīng)濟和心理方面的負(fù)擔(dān)，致使患者親屬易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理障礙，危害患者親屬的心理健康，同時也不利于精神病患者的疾病康復(fù)[1]。本文主要對精神患者的親屬心理狀況進行了研究，并分析了健康教育在改善患者親屬心理狀況方面的作用。結(jié)果顯示，患者親屬的SCL-90量表評分與國內(nèi)常模相比，在抑郁和焦慮這兩項因子上的得分明顯低于國內(nèi)常模，這說明精神患者在心理上普遍存在抑郁、焦慮等心理問題，這與患者的精神疾病是分不開。一方面，對精神疾病的治療較為困難，其病程較長且極易反復(fù)，治愈的可能性小，作為患者的親屬與患者一樣承受著身體和精神上的痛苦。同時，治療精神疾病的藥物費用一般都比較高，患者親屬還要背負(fù)來自治療患者的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，使得患者親屬易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。另一方面，患者親屬對精神疾病有病恥感，不想讓其他人知道自己的家人患有這樣的疾病。且社會上對精神疾病存在部分歧視心理，這些都使得患者親屬的焦慮、抑郁心理問題加重[2]。

在本次研究中，在對患者親屬實施健康教育后，患者二次施測的結(jié)果在抑郁、焦慮這兩項上發(fā)生了明顯變化，其得分明顯提高，這說明健康教育能夠明顯改善患者親屬的抑郁、焦慮心理狀況，減輕患者親屬的心理壓力，有利于精神病患者從家人中獲得家庭支持。通過向患者親屬詳細(xì)講解精神疾病的有關(guān)知識，讓患者親屬從心理上接受精神疾病，并對精神疾病有一個正確的認(rèn)識，消除患者親屬對精神疾病的病恥感，減輕其心理壓力。同時，通過將精神疾病的治療方法、藥物相關(guān)知識向患者親屬詳細(xì)介紹，能夠增強患者親屬對治療精神疾病的信心，獲得對患者進行繼續(xù)治療的支持，有利于精神病患者精神的康復(fù)[3]。

綜上所述，精神病患者的陪護親屬易出現(xiàn)抑郁焦慮等不良心理狀況，對其實施健康教育能夠明顯改善其不良心理狀況，增強患者親屬對精神疾病的應(yīng)對能力。同時，健康教育還能夠讓患者親屬認(rèn)識到家庭支持在疾病治療中的作用，有利于精神病患者疾病恢復(fù)，值得在臨床中推廣。

參考文獻

[1]劉建英，吳青.心理科住院病人陪護親屬焦慮狀況與應(yīng)對方式的調(diào)查[J].贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2011，31（6）：718-719.

[2]劉淑華.住院精神分裂癥患者陪護親屬心理健康狀況分析及臨床干預(yù)[J].醫(yī)學(xué)信息（上旬刊），2008，21（6）：920-921.

[3]陳振霞.精神分裂癥住院患者陪護親屬心理健康狀況分析及干預(yù)[J].中國實用神經(jīng)疾病雜志，2010，13（20）：87-88.