方金嫻等

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-02

摘 要 我國體育教育的發(fā)展存在不均衡的情況，究其原因，主要是因為經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，導致在師資力量、教育設施、管理理念和管理方式等方面存在較大的差異性。本文通過教育信息化視角下體育教育發(fā)展現(xiàn)狀分析，以統(tǒng)一的口徑提出均衡化發(fā)展的具體措施，這對于體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展來說，具有重要的意義。

關鍵詞 教育信息化 體育教育 事業(yè)發(fā)展

一、體育教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀

作為體育教育工作系統(tǒng)構成要素之一，體育教育的信息化需要利用高新技術，但目前由于受到國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，這些技術發(fā)揮相對緩慢，其發(fā)展現(xiàn)狀大致如下：

（一）基礎設施方面

體育信息化教育所需的基礎設施，總體的水平還比較低，據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前高校室內體育館還有大部分不能夠將開展電化教育、多媒體教育工作，其中前者具有實現(xiàn)條件的僅占15%左右，后者具有實現(xiàn)條件的僅占9%左右，據(jù)調查，目前體育教育信息化仍然以傳統(tǒng)電化教學模式為主，而關于多媒體計算機教學模式的體育教育設施，仍然僅為少數(shù)，可以看出體育教育信息化基礎設施薄弱的一面。但互聯(lián)網(wǎng)的普及面卻原來越高，而且多數(shù)學校開始建立自己的內部網(wǎng)站，給信息化交流提供了一個全新的窗口。

（二）信息資源建設方面

信息活動中人員、設備、技術、資金各種要素的總和，共同構成了信息資源。信息資源的發(fā)展分為三個發(fā)展階段，分別為手工管理、機器管理和資源管理，其中機器管理是手工管理和資源管理的磨合階段，主要是利用計算機等基礎措施，將原始的信息資料，處理成為電子信息資料，然后再利用網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫技術進行管理，提取和利用信息。體育教育信息資源的管理率比較低，甚至出現(xiàn)沒有人管理的局面，而且數(shù)據(jù)庫資料保存的年限太短，只有2年保存年限的學校比例最大，大約有60%左右，而其他學校大多數(shù)是5年和8年的數(shù)據(jù)保存年限，對于可持續(xù)的體育教育工作來說，是難以滿足其需求的。

（三）教育工作者素質現(xiàn)狀

在教育信息化背景下，體育教育工作者的綜合素質為認識信息價值的能力、分析信息的能力、應用信息的能力、信息的管理理念、信息的利用道德等。目前國內體育教育工作者的信息素質偏低，主要是領導者的態(tài)度使然，使得部分學校的體育教育信息化發(fā)展一直得不到相應的重視，或者盡管重視信息化教育工作的開展，但未能發(fā)揮供應商和咨詢商參與的價值，至于體育設備，都由學校直接決定購買，體育部比較少參與，因此無法發(fā)揮信息化建設的主動性。

（四）運行機制方面

運行機制關系到體育教育信息化的規(guī)劃、實施和改進，是學校體育信息化建設的行為綱領，其中包括組織管理、安全管理、軟件管理、硬件管理等。組織管理的機制是信息化建設和應用的運行制度，但目前大約50%的學校體育部門未能成立信息化組織機構，在運行制度建設方面，仍然處于相對滯后的狀態(tài)。

二、促進體育教育均衡發(fā)展的建議措施

作為我國體育教育事業(yè)的重要內容，教育信息化建設的發(fā)展具有舉足輕重的意義，是實現(xiàn)體育事業(yè)科學化發(fā)展的基礎條件之一。筆者認為教育信息化背景下，體育教育的均衡發(fā)展需要采取以下幾方面的措施：

（一）利用教學資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教育平臺資源互補

體育教育的資源包括師資力量、活動場地、體育設施、教學管理理念、教學管理方式等。在教育信息化的背景下，學校之間可以打破以往閉門造車的教學模式，實現(xiàn)學校之間資源的互補，譬如教師之間的經(jīng)驗快速交流、教學管理方式的實時共享等，最大限度利用優(yōu)質的教學資源。教育信息化的發(fā)展，消除了體育教育地域之間的信息共享限制。目前我國不同區(qū)域的體育教學發(fā)展存在不均衡的現(xiàn)象，從側面上也反映了每個學校之間師資力量、活動場地和體育設施的相對匱乏。從師資力量的角度分析，每個教育工作者的運動綜合素質，未必符合某種運動項目的教學要求，譬如某體育教師為專業(yè)足球隊退役球員，轉入普通高校任職，而高校對體育教學的要求是綜合性的，即除了足球教學之外，其他運動項目也有一定的教學大綱任務，而對于該教師來說，其他運動項目的教學未必是專業(yè)的，因此利用信息化的教育手段，建立體育教師授課和訓練的課程數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的實時共享，這樣就能夠在一定程度上滿足體育教育方案的共享需求。而教育管理理念和教育管理方式，也有必要通過這種方式進行取長補短，使得體育教育事業(yè)不斷精益求精?？傊?，教育信息化的背景下，能夠給體育教育工作者帶來更多知識和教學體驗，對于體育教育的均衡發(fā)展來說，起到了不可預估的推動作用。

（二）利用多媒體教學，豐富體育課堂的內容

任何一個項目的體育教學，都離不開理論教育的環(huán)節(jié)，而理論教育往往帶有較為明顯的抽象性特征，如果單靠語言的描述，很難在學生腦海中留下立體的形象，那么在訓練場上融會貫通理論知識，也就難以實現(xiàn)了。反之，運動項目的教學示范需要綜合考慮學生接受程度，尤其是那些動作速度較快的項目，如果放慢節(jié)奏，可能會影響動作的規(guī)范性，因此教師可以利用多媒體讓學生先觀看該項目的資料圖片，掌握技術的基本要點和運動時的動作生理原理，了解整套動作的來龍去脈之后，再嘗試訓練，學生就能夠充分了解項目的規(guī)范性要點，技能課程的質量也就能夠有所突破。關于多媒體課件的設計，教師要結合教學的內容，將內容中的重點和難點羅列出來，將教師難以示范的動作用動畫慢動作分解，幫助學生了解動作的所有細節(jié)。為了節(jié)省備課時間，教師可以在備課的時候，在網(wǎng)絡上下載相關的教學錄像，以及搜集圖片和相關資料，在課堂上進行講解，譬如武術課，老師在網(wǎng)絡上下載技術動作優(yōu)美的套路視頻，利用多媒體在課堂播放，以激發(fā)學生學習的興趣，教師在實練課的時候，將學生的優(yōu)秀動作和錯誤動作分別錄制下來，然后返回課堂比較分析，讓學生了解自己動作存在的問題，從而自覺糾正。

（三）深化體育教育信息化理論

在體育教育的領域中，現(xiàn)代信息技術是促進體育教育改革的很重要手段，其信息化工作的理論需要進一步深化，方可將信息化教育管理理念和方式融入實踐教育當中：

1.體育信息資源共享方式是學術研究成果和教學經(jīng)驗的交流探討，很多專家學者認為，體育學科是為體育事業(yè)的發(fā)展做準備，因此體育教育信息化事實上是為地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展服務的。但在實際的信息化資源共享中，能夠真正做到經(jīng)驗和成果完全展示的，僅為少數(shù)的學校。筆者認為目前體育信息資源共享不暢的其中一個原因，是教師對所共享教學經(jīng)驗是否會構成教學競爭的劣勢表示擔憂。

2.體育的信息資源包括訓練技術、教學思想和課程思路等，這些實踐性的研究內容，教師應該發(fā)揮自己的特點和優(yōu)勢，將可以作為優(yōu)勢的資源整合起來，推動學校體育事業(yè)的進一步發(fā)展。學校應該集中全力以地區(qū)的發(fā)展在中心，而不要將重心全部放在本校學生教育方面，這樣一來，體育教育信息交流通道就將會更加順暢。

3.建立體育教育信息資源的數(shù)據(jù)庫，積累信息的資源，在此基礎上進行體育教育工作者之間的經(jīng)驗交流，從而使得信息資源越來越完善，越來越豐富，譬如比賽舉辦的細節(jié)，通過多人的探討，可以為比賽提供可行性較強的建議，促進賽事的成功。與此同時，學校之間需要對自己的專長進行重點研究和呵護培養(yǎng)，積極申報綜合性的科研課程，這樣才能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢與特長。

（四）軟硬件資源的合理開發(fā)

體育教育信息化的教育均衡化發(fā)展，軟件和硬件都是關鍵性資源。軟硬件資源的合理開發(fā)，能夠提高信息化方案的執(zhí)行效力，對于體育教育均衡發(fā)展來說，也起到了相當大的促進作用：

1.軟件資源的開發(fā)。作為教育信息化建設的靈魂，軟件資源可以通過購買、自創(chuàng)和下載等方式，建立與特色教學資源庫匹配的軟件系統(tǒng)，為各個學校呈現(xiàn)全面的、優(yōu)質的教學資源，同時也可以利用軟件優(yōu)勢，將體育教育信息化管理理念落到實處：首先是軟件的購買，部分的電教教材，可以采取集中購買和統(tǒng)一使用的方法，節(jié)約采購成本。根據(jù)信息中心軟件資源的需求，購買大型的教育資源數(shù)據(jù)庫，為資源網(wǎng)站的更新和管理軟件的應用提供存儲和共享平臺。其次是整合農村遠程教育的資源，在教育信息中心安裝資源衛(wèi)星接收設備，并委派專人負責整理下載的內容，然后及時備份到信息中心的服務器上面，方便各個學校教師體育教育的隨時調用。再次是特色資源的開發(fā)，在區(qū)域范圍內開展“集體大備課”，將各個學校骨干教師的教學方案存儲在信息中心的教研平臺上，供以各個學校教師的瀏覽、下載和使用；通過課堂活動比賽教學視頻的錄制，上傳到教育局的視頻點播中心，作為教學的參考內容。

2.硬件資源的開發(fā)。硬件設施是體育信息化教育的最基礎資源，需要符合教育活動的開展需求，同時可以最大限度滿足體育教育的均衡發(fā)展：首先是建立功能齊全的教育局域網(wǎng)?；诮逃值男畔⒕W(wǎng)絡基礎平臺，在區(qū)域范圍內，為學校體育教育的教學、科研、管理等提供堅實的信息技術保障，不僅要確保各個學校管理辦公軟件的齊全，還要實現(xiàn)信息發(fā)布、資源共享、在線備課、在線教學、遠程教育、示范科教、實況直播等功能，使得局域網(wǎng)的教學服務擴展功能完善齊全。其次是設置數(shù)字演播室。數(shù)字演播室要達到各項指標，并滿足體育教育專業(yè)課程標準，演播室的教師講話、專家報告、課堂實錄等，通過非線性編輯系統(tǒng)存入信息中心服務器，供以區(qū)域范圍內所有學校師生隨時通過流媒體服務器實時直播，同時也是教育均衡化教學理念輻射到各個學校的有效方式。

三、結束語

綜上所述，體育教育的信息化建設，旨在利用全新教學手段，通常教學的綜合性資源，通過教育資源的開發(fā)和利用，優(yōu)化教育的流程，我國體育教育事業(yè)，無論是地區(qū)之間，還是城鄉(xiāng)之間，都普遍不平衡的情況，主要是因為經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，導致在師資力量、教育設施、管理理念和管理方式等方面存在較大的差異性。因此我們需要以統(tǒng)一的口徑提出均衡化發(fā)展的具體措施，才能促進體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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