楊戰(zhàn)廣　高建娜

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展及高職院校發(fā)展的逐漸成熟，目前高職院校體育教學的發(fā)展已不能滿足學生日益增長的學習需求，主要表現(xiàn)為：體育觀念落后，體育意識不強；體育教學模式有待改革；體育教學所需硬件建設滯后；體育教學目標與社會需求不協(xié)調(diào)；課程設置和結(jié)構(gòu)落后。因此，本文旨在通過對高職院校體育教學發(fā)展現(xiàn)狀的梳理，來探索高職院校體育教學發(fā)展的相關對策。

關鍵詞 高職院校 體育教學 發(fā)展

一、高職院校體育教學的目標

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的實施加快了高職院校教學改革和新課程設置的步伐。高職院校體育教學系統(tǒng)作為高職院校整個教學系統(tǒng)中不可或缺的一部分，在這樣的大背景下做出的總體目標是由新時期對人才的新要求而決定的，其目標是：增強學生體質(zhì)，促進學生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生從事體育運動的意識愛好，習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎；培養(yǎng)學生較強的運動能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為具有現(xiàn)代精神的，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者。圍繞這一總體目標，高職院校體育教學必須通過教學任務來完成，這就要求新的體育教學任務在完成目標過程中的方向所在。

二、高職院校體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）體育觀念陳舊，體育意識不強

大部分高職院校的領導、非專業(yè)體育教師都存在對體育認識上的偏差，直接表現(xiàn)為對學校體育教學工作的不重視、不支持，使體育成為他們無暇顧及的邊緣學科。另外，盡管大部分學生喜歡參與到體育教學當中，但是他們認為體育課就是打打球、跑跑步、“放羊式課堂”，更是直接影響著學校體育教學工作的開展。

（二）體育教學模式有待改革

體育教師在“經(jīng)驗式”的教學思想影響下形成了一種符合自己特點的教學模式，雖然在一定程度上能夠使教學順利進行，但是卻束縛了體育教師的思維方式，使教師陷入條框之中，容易影響體育教學的改革和創(chuàng)新。另外，過分強調(diào)課堂結(jié)構(gòu)，限制了學生的思維和想象力，失去了對體育課的興趣，沒有達到體育教學所要求的多種教育的作用。

（三）體育教學所需硬件建設滯后

經(jīng)費短缺，直接導致了體育教學過程中所需器材無法及時配備充足、舊器材更新力不從心，嚴重影響了體育教學的正常進行，也挫傷了部分學生的學習積極性。在大力推行素質(zhì)教育的今天，因體育經(jīng)費短缺，硬件建設滯后，有創(chuàng)意的教學方法不能實施，科學合理的教學計劃更無從做起。

（四）體育教學目標與社會需求不協(xié)調(diào)

體育作為教育的組成部分，和德育、智育處于同等重要的地位。而高職院校的體育教學，往往只注重學生在校期間的體育課堂教學，忽視了其課堂外的身體鍛煉及其效果，更忽視了體育教育的極為重要的指導思想——終身體育。另外，高職學校的體育課程目標也缺少心理健康和社會適應性方面的內(nèi)容。

（五）課程設置和結(jié)構(gòu)落后

在課程設置上，目前大多數(shù)學校只開設兩個學期的體育課，使高職學校體育教學課時不足。在課程結(jié)構(gòu)方面，大多高職學校只有課堂教學和運動隊訓練，不能滿足不同層次、不同水平學生的需要。另外，教學內(nèi)容大部分都是中小學體育教學的重復，內(nèi)容過于單一陳舊，缺乏新意，不能將現(xiàn)代教學科研成果及時補充進來。

三、高職院校體育教學發(fā)展的相關對策

（一）體育教學目標的制定應圍繞高職教育目的

高職院校的體育教學目標必須充分考慮高職院校自身的特點，根據(jù)學生將來的職業(yè)特點安排教學內(nèi)容，高職院校在修訂體育課教學內(nèi)容時，要以育人強身為目標，考慮學生未來的職業(yè)生活，有針對性地對學生進行與體育有關的身體訓練。

（二）教學模式的多樣化、合作化、現(xiàn)代化發(fā)展

高職院校體育教學模式要面向多樣化，不同的體育教學模式不是相互排斥，而是相互取長補短，充分體現(xiàn)各自的優(yōu)點，為高職院校的體育教學模式改革與發(fā)展提供豐富的理論和實踐指導。其次，高職院校體育教學模式的發(fā)展要面向教師與學生的合作化，學生與學生的合作化。最后，未來的體育教學模式改革要面向現(xiàn)代化。體育理論教法的新穎與否，直接影響學生興趣的高低。

（三）合理安排教學時數(shù)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

高職院校要根據(jù)課標要求，盡量保證學校體育教學計劃的順利完成。在課程設置及結(jié)構(gòu)方面，課程的設置安排要有利于充分發(fā)揮高職院校學生的主觀能動性，有利于增強學生的體育意識，有利于培養(yǎng)學生的體育興趣和經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，還有利于學校根據(jù)自己的情況及當?shù)芈殬I(yè)的情況選取教學項目。

（四）加大經(jīng)費投入力度，加快硬件建設，確保體育教學的順利開展

加大體育經(jīng)費投入的力度，不斷完善學校體育場地、器材等設施，確保學校體育課教學和課外體育活動的開展。

（五）加強學生體育鍛煉主觀能動性的培養(yǎng)，提高學生的運動技術水平

內(nèi)因是解決問題的關鍵，只有在學生充分認識到體育鍛煉的價值，自覺地養(yǎng)成體育鍛煉的習慣之后，才能從根本上形成體育鍛煉質(zhì)的飛躍。運動技術是體育鍛煉的基礎，沒有一定運動技術的人是很難體會運動的樂趣的。

（六）大力發(fā)展各種體育社團，消除學生在學習過程中的消極狀態(tài)

體育社團是一種建立在體育鍛煉和比賽的基礎上的校園團體，它可以讓學生管理自己的活動團體，也為學生積極參加體育鍛煉創(chuàng)造了良好的體育環(huán)境。

四、結(jié)語

高職院校體育教學是一個動態(tài)的教育體系，只有適應社會的需求，只有結(jié)合學生所學專業(yè)和未來所從事的職業(yè)特點，才能實現(xiàn)高職院校不斷求新、求變、求異的特色，才能形成適應經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和個人發(fā)展需要的教學體系，更好地促進高職院校體育教學的健康發(fā)展。

參考文獻：

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