文/饒麗霞

摘 要：隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，我國城市的課程改革已經(jīng)取得了有效的進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)如今，如何促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的課程改革的飛躍，成為擺在農(nóng)村一線教師面前的一道難題。在我國農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后，師資力量薄弱，導(dǎo)致許多農(nóng)村地區(qū)新課改推行不到位或者根本無法進(jìn)行。尤其是英語這門語言學(xué)科的改革，在農(nóng)村初中雖然取得了一定成效，但是想要進(jìn)一步發(fā)展卻是難上加難。農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量差，教師水平低，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村初中英語課堂的教學(xué)效率，不利于學(xué)生英語水平的提高，對(duì)于學(xué)生未來人生道路的發(fā)展也起到了一定的阻礙作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語；有效性；農(nóng)村

新課標(biāo)下的英語教學(xué)要求教師培養(yǎng)學(xué)生以語言知識(shí)、情感態(tài)度和文化意識(shí)等為基礎(chǔ)的語言運(yùn)用能力。要求學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，形成科學(xué)有效的英語學(xué)習(xí)策略。在農(nóng)村，由于農(nóng)村教師被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所束縛，無法適應(yīng)新時(shí)期的新需要，沒有緊跟新課改的腳步，使得農(nóng)村英語課堂的教學(xué)效率相當(dāng)?shù)拖?。在?yīng)試教育的影響下，農(nóng)村英語課堂教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，嚴(yán)重影響了學(xué)生在未來人生道路上的發(fā)展。所以，提高農(nóng)村初中英語課堂的有效性，就變得尤為重要。

一、農(nóng)村英語課堂存在的問題

1.管理力度不夠，課堂效率低下

初中生由于年齡較小，所以自控能力相對(duì)較差。在英語課堂上，由于教師疏于對(duì)課堂紀(jì)律的管理，導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序混亂，教師對(duì)課堂紀(jì)律的組織時(shí)間過長，嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。使得在英語課堂上普遍運(yùn)用對(duì)話練習(xí)、情景再現(xiàn)等教學(xué)方法無法進(jìn)行，影響了課堂效率的提升，導(dǎo)致課堂效率低下。

2.學(xué)生較多，兩極分化嚴(yán)重

由于我國人口基數(shù)過大這一國情，導(dǎo)致了我國的受教育人口過多。這就使得在農(nóng)村英語課堂上，一名教師要同時(shí)面對(duì)幾十名學(xué)生進(jìn)行教育，根本無法照顧到每一名學(xué)生，只能對(duì)一部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行著重培養(yǎng)。這就使得教育公平受到了很大的影響，導(dǎo)致了學(xué)生的兩極分化，不利于學(xué)生的正常進(jìn)步與發(fā)展。

3.教學(xué)方法落后，學(xué)生興趣缺失

在農(nóng)村，英語課堂的教學(xué)仍然采用“英譯漢、漢譯英”的傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，無法適應(yīng)新時(shí)期新課標(biāo)的要求。而學(xué)生對(duì)這一教學(xué)模式抵觸情緒較大，學(xué)習(xí)熱情不高，配合力度不夠，使得農(nóng)村英語課堂出現(xiàn)了教師一言堂的情景。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，課堂效率的提升只能是一種奢望。

二、運(yùn)用策略提升初中英語課堂教學(xué)的有效性

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高資源的利用率

在農(nóng)村，多媒體設(shè)備已經(jīng)基本普及，但利用率不高。提高多媒體的利用效率，可以有效地提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版九年級(jí)Unit 5 Knowing About China .Topic1 How much do you know about China.這一話題的時(shí)候，教師首先運(yùn)用多媒體播放出一組祖國山河的圖片與視頻，簡單明了地介紹我國的基本自然情況。緊接著用英語向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生自己思考后再回答。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)腦思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.樹立學(xué)習(xí)榜樣，提高課堂效率

由于農(nóng)村初中英語課堂紀(jì)律差，導(dǎo)致了教學(xué)效率低下，所以對(duì)于課堂管理必須加強(qiáng)。例如，在進(jìn)行仁愛版八年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Our Clothes.Topic1 What a nice coat!這一話題的教學(xué)過程中，教師提出讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，但是由于初中生自制力較差，在座位上交頭接耳，甚至伏桌子睡覺，并沒有認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。此時(shí)，教師可以先讓兩名學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，給所有學(xué)生樹立表率的作用，并對(duì)進(jìn)行對(duì)話表演的學(xué)生給予表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題與不足進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生奮進(jìn)的積極性

初中生的好勝心很強(qiáng)，教師要抓住這一有力的突破口，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)行有獎(jiǎng)競答模式的教學(xué)方法，利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在學(xué)習(xí)Feeling Happy這一單元Topic 2的過程中，教師將學(xué)生分成了三組，采用回答問題計(jì)分的形式進(jìn)行英語課程的教學(xué)。教師首先會(huì)進(jìn)行提問“Did you have a good time in your winter holiday？”然后，讓各組成員的學(xué)生進(jìn)行搶答，并記下根據(jù)問題回答的準(zhǔn)確程度記錄下相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)下課的時(shí)候，教師會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)最多的小組的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。

總之，在新課標(biāo)的要求下，英語課堂改革勢在必行，為適應(yīng)這一趨勢，農(nóng)村教師要改變自己原有的教學(xué)觀念，融入新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的英語素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)生也要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確對(duì)待英語課堂的秩序，自覺學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村教師和學(xué)生只有統(tǒng)一目標(biāo)，齊心協(xié)力，才能從根本上提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］陶杰茹.英語教學(xué)要以興趣為先［J］.讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（07）.

［2］劉瀅.如何發(fā)揮好學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能動(dòng)性［J］.讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（07）.

［3］盧煒.淺析初中英語入門教法［J］.現(xiàn)代交際，2014（01）.

編輯 魯翠紅