王慶東

摘 要：初中語文的教學(xué)已經(jīng)由字詞句的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎纹碌慕虒W(xué)，是銜接小學(xué)語文與高中語文的階段，是全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的階段。那么，這就要求要有效地提高初中語文教學(xué)的效率，全面提升學(xué)生的語文能力。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；師生關(guān)系；教學(xué)手段

語文，是我們國家培養(yǎng)學(xué)生掌握傳統(tǒng)中華文化的重要課程，更是一門綜合性極強(qiáng)的課程，但是，在初中語文教學(xué)的過程中，卻存在著一定的制約其教學(xué)成效的因素，這大大地降低了我國初中語文教學(xué)的效率，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)形成了一定的障礙。本人將在本文中就制約初中語文教學(xué)成效提升的因素進(jìn)行簡單的分析。

一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約著初中語文教學(xué)成效的提升

雖然我國已經(jīng)開展了教學(xué)改革，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固了，要短時(shí)間根除這種教學(xué)模式是不可能的，所以，在我們的初中語文教學(xué)中，許多老師仍然采用著傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，沒有做到“以人為本”，總是自己在講臺上說，學(xué)生在講臺下抄。而且，課堂上的內(nèi)容總是圍繞著書本上的文章進(jìn)行，沒有任何的延伸和展開，這樣也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然難以提高課堂上的教學(xué)效率，大大降低了教學(xué)成效。

二、師生之間關(guān)系死板

在初中語文教學(xué)中，是需要師生之間互動的，也就是說既要有教師的教學(xué)，又要有學(xué)生的配合。但是，在一般的師生關(guān)系中，教師總是將自己放在高高在上的位置，而學(xué)生就只能仰望著他們，這就使得學(xué)生對老師充滿了敬畏，而老師也沒有對學(xué)生表示出尊重，這樣就難以讓師生之間有良好的溝通，難以建立起友好的師生關(guān)系。在這樣的情況下，學(xué)生對老師的教學(xué)只敢遵從，不敢提出質(zhì)疑，只會讓學(xué)生不會思考，不會完善自己的知識，阻礙了初中語文教學(xué)成效的提高。

三、教學(xué)手段應(yīng)用不當(dāng)

在初中語文教學(xué)中，因?yàn)樾陆谈牡囊?，許多年輕的語文教師都開始采用一些新穎的教學(xué)手段來開展教學(xué)。但是這些教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比較匱乏，運(yùn)用新的教學(xué)方法時(shí)不靈活，不會根據(jù)自己的任課班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，這使得不僅難以提高課堂教學(xué)成效，甚至還產(chǎn)生了反效果，制約了初中語文教學(xué)成效的提升。

初中語文是重要的教學(xué)課程，面對制約初中語文教學(xué)成效提升的各種因素，我們一定要盡力改善，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的情操，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的人才。

參考文獻(xiàn)：

吳從倫.對初中語文教學(xué)中幾點(diǎn)誤區(qū)的探究[J].學(xué)生之友：初中版（下），2011（09）.

（作者單位 河北省灤平縣第三中學(xué)）

？誗編輯 董慧慧