胡建偉

摘 要：初中政治教學(xué)是一個承前啟后的階段，它融合了政治理論與傳統(tǒng)道德的內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，其教學(xué)方式也應(yīng)該進行相應(yīng)的改革。而情感教育注重的是學(xué)生情感及其個體的發(fā)展，因此，將情感教育應(yīng)用于政治教學(xué)中能夠起到一定的促進和推動作用。以情感教育的滲透來深化學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、相關(guān)理論及其觀點等的理解，使其形成一種積極向上的健康情感。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中政治教學(xué)；作用分析

一、情感教育及其應(yīng)用

教學(xué)是一個持續(xù)的、全面的過程，除了基礎(chǔ)知識教學(xué)外，學(xué)生的思想、情感、身心健康等也是教學(xué)的重要組成部分。就情感教育而言，其教學(xué)過程的重要部分是學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感和信念，將學(xué)生的個體發(fā)展及其社會的健康發(fā)展作為其目標之一，在情感教育的過程中更加關(guān)注學(xué)生的身心愉快。作為教育過程中的一部分，情感教育從學(xué)生主體地位出發(fā)，尊重其個體性和其社會屬性，將其社會情感品質(zhì)的培養(yǎng)和自我情感調(diào)控能力的培養(yǎng)作為重點，引導(dǎo)他們對生活以及自己周圍的事物產(chǎn)生一種積極的情感。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成健全獨立的個性及其人格特征，實現(xiàn)其德、智、體、美的全面發(fā)展，從而能夠更好地適應(yīng)社會，滿足社會的需求。

初中階段是學(xué)生價值觀、人生觀形成的基礎(chǔ)時期，情感教育的開展能夠從學(xué)生個體角度出發(fā)，引導(dǎo)其形成一種健康的人生態(tài)度和社會情感，對于以后的發(fā)展有積極的作用。而將情感教育與其他學(xué)科的教學(xué)相融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等，使其能夠更好地理解所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍，對其發(fā)展有著積極的影響。

二、情感教育對于初中政治教學(xué)的意義

初中政治教育是一門相對抽象和枯燥的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容為傳統(tǒng)道德專項基礎(chǔ)的政治學(xué)知識和原理，而這些對于學(xué)生而言在接收和理解上有一定的難度，使得教學(xué)過程存在一些問題。而情感教育的融入則能夠起到積極的作用。

1.情感教育應(yīng)用于初中政治教學(xué)，能夠使師生關(guān)系變得更為融洽

在初中政治教學(xué)中融合情感教育，使教師將政治教學(xué)的特點與中學(xué)生身心發(fā)展特點相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進行合理編排的同時也對自己教學(xué)方式進行相應(yīng)的改革，從而能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使得師生之間建立一種融洽的關(guān)系。教學(xué)中，教師以真實情感來教學(xué)，更為關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展及其身心健康，從而能夠引導(dǎo)其更加關(guān)注教師講課內(nèi)容、能夠以一種積極客觀的態(tài)度來對待教師及其課堂知識，使其能夠獲得更好的發(fā)展環(huán)境。

2.初中政治教學(xué)中情感教育的融合，能夠使學(xué)生的個性得到全面發(fā)展

政治教學(xué)承擔(dān)著學(xué)生價值觀、人生觀等的引導(dǎo)和培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)中融入情感教育，使政治教育對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生影響。這種教育的開展，能夠?qū)W(xué)生的心理、情感等產(chǎn)生影響，而教師的言行及其教學(xué)內(nèi)容對于青春期轉(zhuǎn)變的學(xué)生的影響更是明顯。

3.情感教育的融入，能夠使學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐

初中政治課的開展是師生互動的過程，它在知識交流的基礎(chǔ)上也需要師生間情感及其思想的交流。而師生間良好互動的實現(xiàn)，能夠使學(xué)生形成積極的情緒體驗，從而激發(fā)其奮發(fā)向上的激情，使其以一種良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。這樣一種互動方式，使其將所學(xué)的知識應(yīng)用于學(xué)習(xí)實踐，實現(xiàn)了由知到行的轉(zhuǎn)化。

4.情感教育的應(yīng)用能夠在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量

將情感教育應(yīng)用于初中政治教學(xué)中，使學(xué)生能夠以一種積極的態(tài)度來面對教師的教學(xué)，自己學(xué)習(xí)時能夠更好地掌握知識，使得課堂教學(xué)效果及其學(xué)生的綜合能力提升的實現(xiàn)有了保障。

三、情感教育對初中政治教育作用的實現(xiàn)

1.對教學(xué)方式進行一定改進，注重學(xué)生理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)

教學(xué)中，理論基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，情感教育作用的發(fā)揮，需要將該基礎(chǔ)夯實，通過完整的知識體系的建立和完善，使學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)知識。比如在《弘揚和培育民族精神》的講解中，教師將教材內(nèi)容與一定的文學(xué)作品相聯(lián)系，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更深的觸動，使其加深對知識的理解。而教學(xué)方式的改進，則是教師改善課堂教學(xué)所必須考慮的問題，比如在講述孝道相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生談一下自己的感受及其日常生活中自己是如何盡孝道的，從而使其更好地理解相關(guān)理論知識。

2.教師注重自身對學(xué)生的引導(dǎo)作用

教師的行為對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，在初中政治課教學(xué)中，教師更應(yīng)注意自己的行為。從動作、語言、觀點及其認識等方面，向?qū)W生傳遞一種積極的思想觀、價值觀和人生觀，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

3.將情感教育視為一個持續(xù)的過程

除了課堂教學(xué)還應(yīng)注重課后的延伸，使這種情感教育具有持續(xù)性和連貫性。如在《走向自立》的學(xué)習(xí)中，教師除課堂講述外，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中形成良好的習(xí)慣，引導(dǎo)其觀察自己的行為是否做到了自立。將這種情感教育持續(xù)地應(yīng)用到政治教育中，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

黃偉雄.淺議情感教育在初中政治教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊：C版，2010（1）.

（作者單位 黑龍江省興隆林業(yè)局第一中學(xué)）

？誗編輯 劉莉琴