摘要：校企合作是高等職業(yè)教育提高辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措，校企共同搭建學(xué)、研、產(chǎn)相結(jié)合的一體化服務(wù)平臺(tái)，使校企之間由簡單的輸送學(xué)生的合作模式拓展到合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、共同合作發(fā)展的雙贏模式，在校企之間形成相互支持、互相滲透、資源及成果共享的服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。在線培訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)和研究為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)提供了空間，搭建了平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：校企合作 在線培訓(xùn)

1 校企合作在線培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的意義

校企合作是高等職業(yè)教育謀求自身發(fā)展、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升自我服務(wù)能力、為企業(yè)輸送大量高端技術(shù)人才的重要舉措，為此，學(xué)校、企業(yè)均不同程度地與政府、行業(yè)、企業(yè)建立了多種溝通橋梁，以達(dá)到合力辦學(xué)的目的。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)、研、產(chǎn)相結(jié)合深度融合，達(dá)到共贏的目的。我校目前正在開展的“校企合作在線培訓(xùn)系統(tǒng)的研究和建設(shè)”，正是一個(gè)整合校企雙方資源和優(yōu)勢，利用因特網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，面向企業(yè)、行業(yè)提供資源共享、技術(shù)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生及員工養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)平臺(tái)。滿足了企業(yè)、行業(yè)對員工的業(yè)務(wù)、素質(zhì)培訓(xùn)，同時(shí)也讓在校學(xué)生感受了企業(yè)對員工素質(zhì)及業(yè)務(wù)的要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展。

1.1 在線培訓(xùn)使校企雙方的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間更加自由化

隨著科技的飛速發(fā)展，政府及企業(yè)對從業(yè)者的職業(yè)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)及綜合素質(zhì)也日趨重視，傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)一般按每年度分批進(jìn)行，將需要培訓(xùn)的人員統(tǒng)一集中在一起，邀請老師或?qū)＜医y(tǒng)一進(jìn)行集中授課，由于不能影響企業(yè)正常的生產(chǎn)工作，培訓(xùn)一般安排在生產(chǎn)期的淡季，或者部分員工按企業(yè)需求單獨(dú)參加培訓(xùn)，這些培訓(xùn)多數(shù)類似高校的課堂，老師講學(xué)員聽，聽完后能存儲(chǔ)多少知識(shí)？能力能得到多大程度的提升？效果不得而知，在不同程度上還是存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。當(dāng)然，近些年，也有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對企業(yè)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)用一些激勵(lì)性措施，如在培訓(xùn)中加入游戲性、拓展性的方式，以提高培訓(xùn)的實(shí)效性，但需要花費(fèi)大量的時(shí)間、金錢，對于“時(shí)間就是金錢、時(shí)間就是效率”的企業(yè)而言，不可能長期組織這樣的培訓(xùn)，而校企合作在線培訓(xùn)系統(tǒng)的研究和建設(shè)，將克服此類培訓(xùn)的弊端，學(xué)員可以基于校園網(wǎng)絡(luò)或因特網(wǎng)絡(luò)，方便、快捷地根據(jù)自己的時(shí)間和工作中遇到的難題，隨時(shí)觀看與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻及知識(shí)，還可以在線同培訓(xùn)老師形成互動(dòng)，在最短的時(shí)間內(nèi)解決工作難題。特別是晚上，員工有自由支配的時(shí)間，學(xué)習(xí)的時(shí)間更加充足，方便了學(xué)員自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。對于將要考試的學(xué)員來說，通過視頻的反復(fù)觀看與理解對應(yīng)學(xué)習(xí)情景的重新展現(xiàn)，回憶起相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以便于查缺補(bǔ)漏，取得較好的成績。學(xué)習(xí)空間的自由化體現(xiàn)在學(xué)生可以不僅局限在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，可以在家里或是遠(yuǎn)處通過因特網(wǎng)來進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。每一位學(xué)生都可以申請到自己的用戶名和密碼，通過系統(tǒng)認(rèn)證后對自己感興趣或是有需要的資源進(jìn)行下載存盤，在本地設(shè)備上進(jìn)行播放學(xué)習(xí)。正如專家所預(yù)示的，未來的學(xué)習(xí)是在沒有圍墻的校園和課堂里進(jìn)行。

1.2 學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資源更加豐富多彩

在線培訓(xùn)可以根據(jù)企業(yè)要求有針對性錄制建設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源，這些資源包括視頻在線、PPT文檔、圖片圖像資源、動(dòng)畫資源等等，使傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)更加直觀化、形象化。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)可以融合協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)合體，其資源可以跨地區(qū)、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)，使學(xué)習(xí)資源更加豐富，共享性更好。同時(shí)在線培訓(xùn)平臺(tái)可以設(shè)立在線論壇，在線論壇為學(xué)員及教師互動(dòng)提供方便，使學(xué)員能夠?qū)W(xué)習(xí)中的問題得到解決，問題與解答是學(xué)習(xí)過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)積累的環(huán)節(jié)，也是很好的學(xué)習(xí)資源和交流的資源。

1.3 學(xué)員完成學(xué)習(xí)后的考試更加便捷、人性化

在線培訓(xùn)的考試通?？陀^的判斷題及選擇題占絕大比例，從組卷方面看尤為科學(xué)，教師首先建立課程，對于課程的內(nèi)容設(shè)置知識(shí)結(jié)構(gòu)，并為知識(shí)點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的難度系數(shù)，在組卷的過程中利用算法進(jìn)行組卷，以往的出過的題目能夠保存在題庫中，在組卷中可以方便地調(diào)用出來。教師亦可以選擇手工組卷的方式從題庫中進(jìn)行選題，組成一套試卷，方式靈活，供教師自主選擇?？忌鷳{注冊后的學(xué)生證號(hào)和密碼登錄在線考試，便可以實(shí)現(xiàn)無紙化測試，省去了傳統(tǒng)考試前的印刷、組織監(jiān)考人員等環(huán)節(jié)，節(jié)省人力物力?？荚嚱Y(jié)束后，對于客觀題部分可以在系統(tǒng)中馬上生成分?jǐn)?shù)，主觀題部分由教師在線改卷，最終以兩部分的成績加總得出最終成績，使得整個(gè)考試過程效率更高，是對傳統(tǒng)考試的一次革新。

2 在線培訓(xùn)系統(tǒng)國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 校企合作現(xiàn)狀分析

校企合作教育早在20世紀(jì)初，英國及德國在其高等教育中就有應(yīng)用，其中德國的“雙元制”模式效果顯著，為許多國家所借鑒學(xué)習(xí)?！半p元制”是將學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合在一起，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，學(xué)生可以上午在校學(xué)習(xí)，下午去企業(yè)工作，也可前兩天在校學(xué)習(xí)，后三天在企業(yè)工作，形式靈活，“工學(xué)結(jié)合”對培養(yǎng)學(xué)生的能力起到了很好的作用。

我國高等職業(yè)教育誕生后，借鑒了英國、德國等發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的先進(jìn)理念，逐步提倡“校企合作”，與企業(yè)、行業(yè)建立起聯(lián)系，采取“走出去、請進(jìn)來”的教育模式。讓高等職業(yè)院校的學(xué)生掌握了一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)輸送較有潛質(zhì)的高級(jí)技術(shù)工人。

隨著高職教育的快速發(fā)展及辦學(xué)質(zhì)量的提高，高職院校的服務(wù)意識(shí)逐步提高，特別是隨著“高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”的推進(jìn)，使得校企合作的內(nèi)涵也得到了長足的發(fā)展，校企之間由簡單的走出去、請進(jìn)來的教育模式拓展到合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、共同合作發(fā)展的雙贏模式，在校企之間形成了相互支持、互相滲透、資源、成果共享的服務(wù)平臺(tái)。更重要的是：讓我們的高等職業(yè)教育也逐步成長為高端技能人才誕生和成長的搖籃；同時(shí)也為未來高等職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，國內(nèi)的高校已經(jīng)建立了各種各樣平臺(tái)和網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代化的科技手段，實(shí)現(xiàn)了校企合作的高度融合，實(shí)現(xiàn)雙方在合作內(nèi)容及形式上的互通互協(xié)，從而實(shí)現(xiàn)雙方在建設(shè)、管理、發(fā)展上創(chuàng)新和相互支持。以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近兩年，校企合作取得了長足發(fā)展，2011年，由學(xué)校牽頭，企業(yè)合作、政府支持，建設(shè)了“珠海市干部培訓(xùn)系統(tǒng)”，該培訓(xùn)系統(tǒng)投入使用后，為全市廣大干部培訓(xùn)了計(jì)算機(jī)技能、相關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)、政策法規(guī)等全方位的在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)，得到市領(lǐng)導(dǎo)及廣大干部的好評(píng)。目前，學(xué)校正在積極研究 “校企合作在線培訓(xùn)系統(tǒng)”的建設(shè)。通過該平臺(tái)，可將校園的師資力量優(yōu)勢、設(shè)備優(yōu)勢與企業(yè)專家技術(shù)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)高度融合，通過視頻、在線學(xué)習(xí)、在線測試及互動(dòng)平臺(tái)等有機(jī)結(jié)合在一起，解決企業(yè)員工和在校學(xué)生學(xué)習(xí)的難題；而教師的網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程建設(shè)碩果累累，實(shí)現(xiàn)了校企之間的共贏。endprint

2.2 在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)狀

在線學(xué)習(xí)已經(jīng)在全球范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用，2012年5月，哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院共同宣布將6000萬美元投入在開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)方面，屆時(shí)，兩個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)視頻過程免費(fèi)開放給全世界，這個(gè)平臺(tái)本身將以開源的形式免費(fèi)向其他大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)開放。而斯坦福大學(xué)已經(jīng)把“在線教育”變成了硅谷最熱門的話題，其計(jì)算機(jī)系的研發(fā)教授，把自己的主講課程放到了互聯(lián)網(wǎng)上，全球有十幾萬人進(jìn)行注冊學(xué)習(xí)，這些人跟斯坦福大學(xué)的學(xué)生一樣聽課，在線作業(yè)、在線測試，得到同樣的評(píng)分和考核，最后得到該課程的結(jié)業(yè)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)、信息化將傳統(tǒng)的教育平臺(tái)從單一的講臺(tái)或基地變成了超越地域和時(shí)空的全球化開放平臺(tái)。同樣在線培訓(xùn)完全可以跟在線學(xué)習(xí)相媲美，為各企業(yè)員工的在職學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃乃至終身學(xué)習(xí)提供更人性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

當(dāng)前，我國各級(jí)政府及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已非常重視從業(yè)者的職業(yè)培訓(xùn)，包括業(yè)務(wù)提升、文化素養(yǎng)、禮儀禮節(jié)等等。如：廣東省人力資源培訓(xùn)網(wǎng)、珠海市干部培訓(xùn)網(wǎng)等，均有在線培訓(xùn)系統(tǒng)模塊，其系統(tǒng)涵蓋在線學(xué)習(xí)、視頻觀看、在線作業(yè)、考試，在線統(tǒng)計(jì)學(xué)分等。每位學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間及知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力情況進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。廣東省也把繼續(xù)教育（學(xué)習(xí)）作為高校晉升職稱的必要條件之一，可見政府及業(yè)務(wù)主管部門對從業(yè)者終身學(xué)習(xí)的要求及重視。然而，對于企業(yè)，由于行業(yè)分工較細(xì)，不同規(guī)模、不同層次的企業(yè)對員工培訓(xùn)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求不盡相同，故而企業(yè)培訓(xùn)特別在線培訓(xùn)的開發(fā)及應(yīng)用不盡如意。如今隨著國家對高職院校的定位及功能要求，協(xié)同創(chuàng)新，合作辦學(xué)被提上正式日程。那么，基于校企合作的在線培訓(xùn)系統(tǒng)的研究與開發(fā)就有非常重要的意義。學(xué)?？梢岳脦熧Y資源、優(yōu)秀企業(yè)的技術(shù)資源等為同行業(yè)的員工提供相關(guān)業(yè)務(wù)、文化素養(yǎng)、企業(yè)文化等方方面面的在線學(xué)習(xí)，提高員工的整體素質(zhì)和工作水平。為校企的深度合作、為企業(yè)從業(yè)者終身學(xué)習(xí)提供空間及平臺(tái)。如果高職校企合作在線培訓(xùn)系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)，將有著很好的推廣前景。

3 在線培訓(xùn)系統(tǒng)的已開發(fā)內(nèi)容

3.1 在線培訓(xùn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容

為了更好地在網(wǎng)站上展現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容，便于用戶使用和技術(shù)員管理，利用“WEB 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)”開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、培訓(xùn)系統(tǒng)的主要功能有：

①在線培訓(xùn)資源：包括課件中心、學(xué)習(xí)資料、好書共讀、資源共享等。用戶可以通過導(dǎo)航找到自己需求的相關(guān)內(nèi)容來學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。②在線視頻教學(xué)：用戶通過在線視頻教學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。③在線考試：學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線測試，檢查自主學(xué)習(xí)的最終成效。④消息發(fā)布：培訓(xùn)通知公告或省行業(yè)、職能部門等的培訓(xùn)信息發(fā)布。⑤熱點(diǎn)專題：對珠海市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及最新的情況進(jìn)行分類的介紹。包括城市建設(shè)、社會(huì)管理、基層工作、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、金融知識(shí)等。⑥課程導(dǎo)航：按照經(jīng)濟(jì)管理、科技前沿、區(qū)域發(fā)展、政策法規(guī)、政治理論、市場情況、技能訓(xùn)練、文化素養(yǎng)等進(jìn)行分類導(dǎo)航，便于學(xué)員快捷進(jìn)入學(xué)習(xí)空間。⑦個(gè)人空間：該空間有已完成的課程情況匯總，建議正在學(xué)習(xí)的課程、選擇課程、學(xué)分排行、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、考試統(tǒng)計(jì)、我的收藏、學(xué)習(xí)計(jì)劃等。⑧建言獻(xiàn)策：學(xué)員可以在留言添加里發(fā)表自己的意見及建議。⑨在線論壇：學(xué)員及教師等互動(dòng)平臺(tái)。

3.2 在線培訓(xùn)系統(tǒng)的平臺(tái)管理功能

①培訓(xùn)內(nèi)容管理：可以對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行組織、編輯、管理。學(xué)習(xí)成績及學(xué)分管理：包括在線學(xué)習(xí)學(xué)分的統(tǒng)計(jì)及公布。線下學(xué)習(xí)成績的上傳確認(rèn)、學(xué)分排名等。②網(wǎng)站管理：可以對網(wǎng)站的各類參數(shù)進(jìn)行設(shè)置和維護(hù)。③數(shù)據(jù)安全管理：可以將網(wǎng)站數(shù)據(jù)導(dǎo)出，并具備一定的數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。④其他管理：網(wǎng)站界面簡潔、大方、美觀，具有一定的藝術(shù)性。

網(wǎng)站設(shè)計(jì)具有較好的可擴(kuò)展性，便于不斷地更新或擴(kuò)展。

網(wǎng)站設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的安全性。

通過對員工在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)需求分析，已將“WEB 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)”在線培訓(xùn)平臺(tái)的功能劃分為兩大基本功能模塊——在線培訓(xùn)功能模塊和平臺(tái)管理功能模塊。

4 在線培訓(xùn)系統(tǒng)技術(shù)分析

4.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)

在橫向方面，數(shù)據(jù)庫應(yīng)該整合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，構(gòu)建統(tǒng)一的企業(yè)全局業(yè)務(wù)的視圖；縱向方面，數(shù)據(jù)庫應(yīng)整合每個(gè)階段的歷史數(shù)據(jù)，展示數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)的發(fā)展變化過程如果我們更深層地挖掘研究數(shù)據(jù)，就需要開發(fā)一個(gè)研究平臺(tái)：同時(shí)為挖掘軟件研發(fā)數(shù)據(jù)者提供服務(wù)，又能為統(tǒng)一理論研究數(shù)據(jù)者提供服務(wù)。對于在線培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)人員說，更加關(guān)注的是如何使系統(tǒng)的功能完善。如：數(shù)據(jù)的可視化、人機(jī)交互能力的提高處理、如何更易于理解結(jié)果、數(shù)據(jù)更加安全可靠等。

4.2 為用戶提供在線培訓(xùn)的各種服務(wù)

從為用戶提供數(shù)據(jù)服務(wù)的角度考慮，我們應(yīng)該使用戶盡可能少的硬件和軟件的投資花費(fèi)，由于整個(gè)系統(tǒng)開放性的特點(diǎn)，采用三層B/S 結(jié)構(gòu)具有更好的跨平臺(tái)性，可擴(kuò)展性，降低系統(tǒng)運(yùn)行成本，更好地滿足不同用戶的需求。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要用作校園網(wǎng)內(nèi)用戶學(xué)習(xí)交流。采用ASP.NET +SQL Server 2005組合，穩(wěn)定性突出。采用B/S結(jié)構(gòu)彌補(bǔ)了C/S結(jié)構(gòu)的程序開發(fā)量大、系統(tǒng)維護(hù)困難、安全性難以保障等局限性。這樣的話就需要為不同的數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)類型提供一個(gè)統(tǒng)一的接口，而且系統(tǒng)不僅能夠和本地的數(shù)據(jù)源建立連接，還能建立和遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)源的連接，這些都會(huì)促進(jìn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一性的推廣和應(yīng)用并促進(jìn)其發(fā)展。

4.3 主要技術(shù)

在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)從技術(shù)的層面講，主要采用ASP.NET進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)較完善的在線學(xué)習(xí)視頻、在線考試、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和網(wǎng)上在線論壇這幾大模塊的功能；同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了本系統(tǒng)的核心功能。設(shè)計(jì)過程中，AJAX無刷新技術(shù)的應(yīng)用，如在線考試模塊、檢測用戶名是否重名等，都在一定程度上展示了AJAX局部刷新和異步通信機(jī)制。

4.4 對在線培訓(xùn)系統(tǒng)技術(shù)進(jìn)一步研發(fā)的目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)課堂，在線學(xué)習(xí)及在線培訓(xùn)一定將成為未來學(xué)習(xí)的主要途徑之一，但目前對于所開發(fā)的“在線培訓(xùn)系統(tǒng)技術(shù)”，還有許多欠缺與不完善的部分，例如階段性、整體性數(shù)據(jù)的匯總與分析功能等，它將作為下一步攻克的目標(biāo)。同時(shí)也在實(shí)際使用當(dāng)中不斷聽取來自各個(gè)方面的反饋，從而使“在線培訓(xùn)系統(tǒng)技術(shù)”得到進(jìn)一步的改善。

5 結(jié)束語

校企合作作為高職學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)的一種必要的辦學(xué)模式，正不斷地深化，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)及培訓(xùn)正以飛速發(fā)展的姿態(tài)展現(xiàn)在每個(gè)學(xué)習(xí)者的面前。未來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)一定是沒有地域和時(shí)空的限制，自主而自由地學(xué)習(xí)，作為高校，應(yīng)為此付出努力。

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作者簡介：

王麗，女，珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：電子信息。endprint