曹妍

摘要：隨著以虛擬化技術(shù)和按需租用為核心的云計(jì)算的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入從軟件為中心向服務(wù)為中心轉(zhuǎn)變的“云”時(shí)代。云時(shí)代的到來(lái)，必將為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)帶來(lái)全新的方法和思路。本文在介紹云計(jì)算的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而在一定程度上提出基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù) 建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)世界已經(jīng)從以硬件為中心轉(zhuǎn)向以軟件為中心，并正轉(zhuǎn)向以服務(wù)為中心的云時(shí)代。云時(shí)代即云計(jì)算時(shí)代。

1 云計(jì)算

1.1 云計(jì)算的概念

云計(jì)算是近5年興起的一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，它是繼1980年大型計(jì)算機(jī)到客戶(hù)端-服務(wù)器之后的又一巨大轉(zhuǎn)變。它是分布式計(jì)算（Distributed Computing）、并行計(jì)算（Parallel Computing）、效用計(jì)算（Utility Computing）、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)（Network Storage Technologies）、虛擬化（Virtualization）、負(fù)載均衡（Load Balance）等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互融合的產(chǎn)物。該應(yīng)用的獨(dú)特性在于：建立的基礎(chǔ)是可自我維護(hù)和管理的虛擬資源層。進(jìn)而在一定程度上使得使用者按照不同需求動(dòng)態(tài)改變需要訪問(wèn)的資源和服務(wù)的種類(lèi)和數(shù)量。云計(jì)算的概念模型如下圖所示：

云計(jì)算是一種新的計(jì)算理念，一種新的資源交付方式，一種新的商業(yè)模式。對(duì)于云計(jì)算的理解，通常情況下，分為狹義和廣義。狹義的云計(jì)算是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式；廣義云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式。

1.2 云計(jì)算的特性

①?gòu)椥苑?wù)。可快速伸縮服務(wù)的規(guī)模，自動(dòng)適應(yīng)業(yè)務(wù)負(fù)載的動(dòng)態(tài)變化。確保了用戶(hù)使用資源與業(yè)務(wù)需求的一致性。②資源池化。對(duì)資源通過(guò)共享資源池的方式進(jìn)行統(tǒng)一管理。借助虛擬化技術(shù)，將資源分享給不同用戶(hù)，對(duì)用戶(hù)來(lái)說(shuō)，放置、管理與分配資源的策略是透明的。③按需服務(wù)。在應(yīng)用程序、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、基礎(chǔ)設(shè)施等方面，以服務(wù)的形式為用戶(hù)提供資源，同時(shí)根據(jù)用戶(hù)的需求，對(duì)資源進(jìn)行自動(dòng)分配，不需系統(tǒng)管理員進(jìn)行干預(yù)。④服務(wù)可計(jì)費(fèi)。對(duì)用戶(hù)的資源使用量進(jìn)行監(jiān)控，同時(shí)根據(jù)資源的使用情況對(duì)服務(wù)進(jìn)行計(jì)費(fèi)。⑤泛在接入。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，用戶(hù)借助PC電腦、筆記本電腦等各種終端設(shè)備隨時(shí)隨地訪問(wèn)云計(jì)算服務(wù)。

隨著“云計(jì)算”越來(lái)越強(qiáng)大，普通的終端用戶(hù)只需連上互聯(lián)網(wǎng)就可以源源不斷地使用計(jì)算機(jī)資源，就像使用電和水那樣輕松地消費(fèi)“計(jì)算”資源，真正實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)即計(jì)算機(jī)”的構(gòu)想。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

隨著IT技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的逐漸形成，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)成為教學(xué)的一個(gè)必需品。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化與信息化的必由之路，將有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，擴(kuò)大教育規(guī)模。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)成

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)主要由教師資源庫(kù)、學(xué)生資源庫(kù)、企業(yè)資源庫(kù)以及網(wǎng)絡(luò)資源。并配備資源管理系統(tǒng)、資源查詢(xún)系統(tǒng)、教師角色應(yīng)用接口和學(xué)生角色應(yīng)用接口構(gòu)成。

因其粒度與構(gòu)成方式，可以將公共資源數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的數(shù)據(jù)分為基礎(chǔ)資源、集成單元和課件。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源通常情況下是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的前提和基礎(chǔ)。目前，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)方面，許多教育軟件機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)校都進(jìn)行著探索，縱觀目前國(guó)內(nèi)一些院校的校園網(wǎng)和教學(xué)資源站點(diǎn)，都或多或少地存在以下一些問(wèn)題：

①數(shù)據(jù)不規(guī)范。受教學(xué)資源庫(kù)數(shù)據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范的影響和制約，進(jìn)而在一定程度上為共享、交換與更新數(shù)據(jù)增加了難度，進(jìn)一步導(dǎo)致資源出現(xiàn)重復(fù)性建設(shè)，在一定程度上造成浪費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力。②參與面不廣。受各種因素的影響和制約，學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)通常情況下，主要以網(wǎng)絡(luò)中心的管理工作人員為主，教師和學(xué)生缺乏參與的積極性，并且效率也不高。③管理不規(guī)范。在建設(shè)資源庫(kù)的過(guò)程中，往往重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，導(dǎo)致適用的資源庫(kù)比較少，進(jìn)而在一定程度上限制了資源庫(kù)的共享和使用。④用戶(hù)參與方式不靈活，交流性、交互性差。在資源庫(kù)的建設(shè)方面，這一問(wèn)題比較普遍。⑤持續(xù)性建設(shè)得不到保障。在建設(shè)資源庫(kù)的過(guò)程中，并不是“一次性”的工程，需要進(jìn)行更新和完善，進(jìn)而在一定程度上確保資源庫(kù)健康、持續(xù)的發(fā)展。

3 云時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

云計(jì)算作為一種新型資源的共享和管理模式，正越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各種資源共享、管理和服務(wù)領(lǐng)域中。云時(shí)代如何建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)成了我們不得不考慮的問(wèn)題。

3.1 規(guī)范建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

利用云計(jì)算數(shù)據(jù)的通用性特征，從四個(gè)方面規(guī)范資源庫(kù)的建設(shè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，避免產(chǎn)生“數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象。一是從資源開(kāi)發(fā)技術(shù)的角度提出最低的技術(shù)要求。二是從用戶(hù)的角度為方便使用這些素材，進(jìn)而在一定程度上對(duì)素材屬性進(jìn)行標(biāo)注。三是從資源評(píng)審者的角度提出教育資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為用戶(hù)篩選資源提供參考依據(jù)。四是從管理者的角度提出管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)以及所應(yīng)具備的基本功能。

3.2 應(yīng)用為目標(biāo)，服務(wù)為核心

資源建設(shè)首先要明確一個(gè)問(wèn)題：資源為誰(shuí)所用？就是要充分分析資源使用者的需求，一切要以服務(wù)使用者為目標(biāo)。云計(jì)算的提供商已經(jīng)給我們供應(yīng)了基礎(chǔ)平臺(tái)，我們只需消費(fèi)即可，不需要花費(fèi)太多的人力物力財(cái)力去進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

3.3 協(xié)作共享的建設(shè)方式

云時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)是協(xié)作與共享，這也是它與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的區(qū)別所在。在資源建設(shè)中我們應(yīng)該圍繞共享與協(xié)作進(jìn)行再設(shè)計(jì)，使云計(jì)算環(huán)境的特性得到充分發(fā)揮。在資源建設(shè)上各大資源門(mén)戶(hù)承擔(dān)著“云”（大量分散的教育資源）和“地”（資源的使用者）中介的角色。我們每一個(gè)資源的使用者也可以提供自己的小云服務(wù)，可以讓資源建設(shè)成為全民的任務(wù)，發(fā)揮群體的智慧。另外，資源建設(shè)者應(yīng)該突出資源的內(nèi)容本身，而不是繁雜花哨的技術(shù)，這就需要將技術(shù)嵌入到資源中，讓信息的使用者在不知不覺(jué)中就能輕松自如地找到并使用資源。資源內(nèi)容要靈活，能夠隨意地分割和重組，實(shí)施大范圍、高效率的共享。

3.4 統(tǒng)一管理

對(duì)于云計(jì)算帶來(lái)的技術(shù)和服務(wù)要充分的利用，建設(shè)開(kāi)放的有透明度的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，進(jìn)而在一定程度上使用戶(hù)能容易地檢索各種信息。通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的資源入庫(kù)、查詢(xún)、下載等服務(wù)，進(jìn)而在一定程度上提供個(gè)人用戶(hù)、單位用戶(hù)等權(quán)限，對(duì)資源庫(kù)建設(shè)中的管理進(jìn)行不斷的完善，使用戶(hù)可以使用能運(yùn)行瀏覽器的最簡(jiǎn)單的終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、資料處理和實(shí)驗(yàn)。

4 展望

云計(jì)算一方面反映了當(dāng)前社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的特征——共享共建共贏，另一方面隨著技術(shù)的進(jìn)步，進(jìn)而在一定程度上引領(lǐng)新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。同時(shí)正在形成云時(shí)代的教育技術(shù)觀念，在線、服務(wù)、便捷和個(gè)性化逐漸成為主導(dǎo)，同時(shí)作為服務(wù)下一代網(wǎng)絡(luò)的有力武器，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中，云計(jì)算必然會(huì)發(fā)揮重要的作用。通過(guò)云計(jì)算，可以簡(jiǎn)化未來(lái)的教育，同時(shí)將繁雜的勞動(dòng)“外包”給云計(jì)算服務(wù)提供商，在一定程度上節(jié)省開(kāi)支，同時(shí)將更多的精力投人到提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才質(zhì)量上。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬俊臣.云計(jì)算環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)[J].中國(guó)教育信息化，2010（09）.

[2]王容婧.“云計(jì)算”時(shí)代教育信息資源建設(shè)[EB/OL].http：//www.

360doc.com/content/09/0902/15/111404_5508239.shtml，2009-6-

21.

[3]維基百科.Cloud computing[EB/OL].

http：//en.wikipedia.org/wiki/Cloud-computing，2009-1-5.

[4]黎加厚.走向信息化教育“云”服務(wù)南寧報(bào)告2.0[EB/OL].

http：//www.itjs168.com/html/kechengyanjiu/shiyanyanjiu/2009/

0106/115.html，2008-1-6

基金項(xiàng)目：交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2013年交通運(yùn)輸職業(yè)教育科研項(xiàng)目《云計(jì)算在交通職業(yè)教育中的應(yīng)用研究》（編號(hào)：2013-B-68）。endprint