熊媛媛

摘要：自高校推動課程改革以來，高校教師對教學觀有了更深刻的認識：要體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點，學生只有正確認識自己，給自己一個理性的評價，才能從根本上提高自己。

關鍵詞：儀表安裝與維修 課改方案 課改設計

為推進該院自動化專業(yè)建設，將自動化專業(yè)《儀表安裝與維修》這門課程根據(jù)需要進行課程改革，具體方案如下：

1 課程簡介

《儀表安裝與維修》是該院化工儀表、生產過程自動化等專業(yè)必不可少的專業(yè)課，是一門重要的理論與實踐相結合的綜合性技能型課程。開設本課程的目的是使學生在已經具有一定專業(yè)理論和技能的基礎上，進一步系統(tǒng)學習工程圖的識讀、常用儀表的安裝手段及維修方法。

2 課程目標

通過《儀表安裝與維修》課程的學習，使學生具備儀表安裝、儀表維修方面的基本知識，為學習和掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎。

2.1 知識目標 ①能根據(jù)安裝的環(huán)境和可能性及限制等因素，正確選擇安裝所需要的材料和安裝工具。②能根據(jù)現(xiàn)場的具體情況進行輔助安裝工具和工件的預制，按照化工生產工藝要求進行工藝參數(shù)測量取源部件的安裝。③能熟練使用常用工具和專用儀表完成現(xiàn)場儀表的安裝、調試、檢驗等工作。④能夠完成現(xiàn)場儀表的運行維護與維修工作。

2.2 能力目標 ①資料收集與整理能力。②理解知識的運用能力。③培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神。④分析問題、解決問題的能力。

2.3 素質目標 ①培養(yǎng)學生謙虛、好學的能力。②培養(yǎng)學生勤于思考、做事認真的良好作風。③培養(yǎng)學生的質量意識、安全意識、環(huán)保意識及良好的職業(yè)道德。

3 課程設計

3.1 教學內容框架

3.2 總體設計思路 將傳統(tǒng)的照本宣科演化為項目化教學。以儀表工的工作任務作為切入口，根據(jù)工作對象、內容、手段與成果的要求，將基于學科知識系統(tǒng)的課程教學方式轉換為基于工作過程的課程教學方式。將儀表的安裝作為教學主線而展開教學，采用項目化學習情景設計、案例分析法、教學做一體化、生產現(xiàn)場教學等方法；學生在完成工作任務過程中，學會從事本專業(yè)工作的知識和技能，學生既能掌握基礎知識和基本技能，又能具備一定的分析問題和解決問題能力，最終達到培養(yǎng)儀表工技術人才的目的。

根據(jù)自動化專業(yè)職業(yè)能力的要求，經過行業(yè)、企業(yè)專家深入、細致、系統(tǒng)的分析，本課程最終確定了以下3個學習項目：儀表安裝前的準備、儀表的安裝、儀表的維修。課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，以過程性知識為主，陳述性知識為輔，技能訓練過程完全按照生產企業(yè)工作過程的步驟和質量控制要求展開。

4 課程評價

4.1 課程評價及方式說明 ①學生的成績評定主要根據(jù)理論知識的掌握（為總結性考核，占60%）、考勤（占10%）、課堂提問（占5%）、作業(yè)（占10%）、企業(yè)教師技能評定（占15%）等五方面構成。②組建考核小組5人（其中企業(yè)2人），負責知識、命題考核。

4.2 課程過程考核說明 ①理論知識的掌握以試卷形式考核，題型包括單選、多選、判斷、簡答、案例分析等。②考勤及課堂提問依據(jù)是平時學生的上課出勤狀況、回答課堂提問的積極性及正確率。③作業(yè)是指每個教學單元中要求學生完成的作業(yè)。以完成的數(shù)量和質量給予成績。④企業(yè)教師技能評定是指企業(yè)教師在授課過程中，根據(jù)學生掌握的技能情況或者在企業(yè)的實踐情況評定。

5 實施建議

5.1 授課資料編寫建議 授課資料是實現(xiàn)教學目標的重要載體，必須依據(jù)本課程標準以及自動化儀表行業(yè)相應崗位國家職業(yè)標準和自動化專業(yè)培養(yǎng)目標為主線編寫授課計劃、教案和教學案例；教學參考書與實訓指導書的編寫應當充分考慮工學結合的需求，堅持理論夠用，強調知識傳授的趣味性。授課資料應該邀請企業(yè)人員參與編寫，特別是實踐部分。

5.2 教學方法建議 在教學過程中采取工學結合、理論教學與實踐教學并重的方式。在理論教學中，注重案例教學和多媒體輔助教學。所用案例應充分考慮工學結合的需求，并與專業(yè)所依托行業(yè)相應崗位的工作實際緊密結合。通過多媒體課件的開發(fā)，充分積累課程資源，有效拓展課堂信息量，適當增加課程的趣味性，努力激發(fā)學生學習興趣和主動性，切實提高本課程的學習效果。在實踐教學中，注重真案真做，實踐內容與工作實際緊密結合，增強解決實際問題的能力，并增加對行業(yè)及崗位實際的認識。

參考文獻：

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