殷延霞

一粒種子交給大地，大地就會(huì)為它長(zhǎng)出一片綠色；一片云彩依偎天空，天空就會(huì)為它帶來(lái)豐沛的降水；萬(wàn)物把萌發(fā)的心愿交給世界，世界便呈現(xiàn)給它們盎然與蓬勃。愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是塵世間人與人的呵護(hù)、幫助和扶持；愛(ài)，像一條條溫柔的紫藤，溫暖，就是這溫柔與溫柔的纏繞。作為愛(ài)的化身———教師，要勿忘：“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”。

在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小魚(yú)，扔到大海里。

身邊的爸爸、媽媽很奇怪，問(wèn)道：“這么多小魚(yú)都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”

小男孩頭也沒(méi)抬地繼續(xù)撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)在乎?！?/p>

又撿起一條說(shuō)：“這條小魚(yú)也在乎。”

是呀，每條小魚(yú)都在乎，它們都希望得到小男孩的救助，因?yàn)閾炱鹨粭l，就意味著這條小魚(yú)有生的希望了。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一般說(shuō)來(lái)，教師愛(ài)優(yōu)秀生容易，愛(ài)后進(jìn)生比較難。后進(jìn)生盡管學(xué)業(yè)或行為較差，但也有自尊心，他們也渴望得到老師的尊重與賞識(shí)，他們也十分注重老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)和態(tài)度，從心底里，他們渴望老師能平等對(duì)待他們。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，后進(jìn)生也有閃光點(diǎn)。后進(jìn)生可能學(xué)得慢一點(diǎn)，但教育本身就是慢的藝術(shù)。有時(shí)候，愛(ài)不馬上報(bào)答你，是想讓你在等待中，給你意想不到的驚喜；有時(shí)候，福會(huì)變換另一種方式降臨，是想讓你感受它的博大與豐盈。

天堂與地獄，只有一個(gè)字相隔，那就是愛(ài)。有愛(ài)的地方，就是溫暖的天堂；無(wú)愛(ài)的地方，就是冰冷的地獄?？囱莩鰰r(shí)，你把掌聲給予了他人，他人就會(huì)將微笑回報(bào)于你；相反，當(dāng)你向別人扔淤泥時(shí)，你的手先被淤泥染臟。這就是“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”。所以，只要你能為后進(jìn)生拿出愛(ài)，你能為他們送去福，這個(gè)世界，就是溫暖的天堂。反之，如果他們今天收到的只有歧視與侮辱，那么，明天他奉還社會(huì)的，除了冷酷與怨恨還能有什么呢？

什么力量可以讓小魚(yú)都回到大海？什么力量可以改變一個(gè)孩子的一生？我想，那應(yīng)該是———愛(ài)。不放棄、不拋棄、不言棄，用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為，在教育中傾注愛(ài)，我們就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解他們身上存在的不足。作為班主任，我們一定要相信，每一個(gè)孩子都應(yīng)受到尊重，每一個(gè)孩子都值得信任，每一個(gè)孩子都應(yīng)得到關(guān)心和真誠(chéng)的贊許。

愛(ài)是一種特殊的媒介物，使人容顏煥發(fā)，青春常在；愛(ài)是一首激動(dòng)人心的抒情詩(shī)，讓人心潮涌動(dòng)，熱情澎湃；愛(ài)是一劑千古難覓的心理良藥，令人經(jīng)絡(luò)疏通，憂(yōu)愁不再；愛(ài)是一種無(wú)與倫比的教育手段，使人學(xué)業(yè)有成，精神百倍。因此，讓我們牢記“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，對(duì)后進(jìn)生要多一點(diǎn)贊揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)隔閡；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們揮動(dòng)前進(jìn)的翅膀，賞識(shí)他們追求各自繽紛的人生目標(biāo)。

（作者單位：山東棗莊市薛城區(qū)臨城街道古井小學(xué)）