朱本雙

她，充滿(mǎn)朝氣和活力，將幸福的姿態(tài)界定為：活著、工作著、愛(ài)著、自由著；

她，慈母丹心育桃李，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一位女教師的愛(ài)；

她，出版了《愛(ài)在心中》這本文集，其中收錄了她近幾年來(lái)的生活隨筆、教學(xué)論文和詩(shī)歌共七十余篇，表達(dá)了一位普普通通的山村女教師對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)他人的感恩、熱愛(ài)之情；

她就是現(xiàn)年40歲的湖北省竹山縣第二中學(xué)女教師董道瓊。

愛(ài)生如子，熱愛(ài)平凡的工作

董道瓊老師在《幸福隨感》一文中將幸福的姿態(tài)界定為：“活著、工作著、愛(ài)著、自由著。”她把對(duì)這四種姿態(tài)的認(rèn)真把握作為平凡人生的坐標(biāo)。出生在貧窮、閉塞、落后的大山深處的她，能夠走出大山成為一名光榮的人民教師，她分外珍惜自己的工作崗位。無(wú)論是班主任工作還是語(yǔ)文教學(xué)工作，她都全身心地投入，她愛(ài)它，所以總是竭力做到更好。

2005年，她進(jìn)入竹山縣第二中學(xué)擔(dān)任班主任工作，一開(kāi)始她以為只要愛(ài)學(xué)生、有責(zé)任心、與學(xué)校工作保持一致就可以了，誰(shuí)知，一段時(shí)間后才知道做好高中的班主任工作并不是那么輕松、容易，班集體就像一個(gè)小社會(huì)，高中學(xué)生的思想相對(duì)復(fù)雜，個(gè)性較強(qiáng)，他們會(huì)掩蓋、會(huì)嫉妒、會(huì)戀愛(ài)、會(huì)搞小團(tuán)體主義、會(huì)鬧情緒、會(huì)抽煙酗酒、會(huì)厭學(xué)逃課……當(dāng)然也更講情義、更懂得感情。

班主任工作包括班級(jí)方方面面，從學(xué)生的思想狀況到行為品質(zhì)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活到他們的習(xí)慣、性情，從班委會(huì)的組建到班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，從教學(xué)成績(jī)到安全、衛(wèi)生，從安排座位到心理疏導(dǎo)……針對(duì)一些棘手的問(wèn)題，她困惑過(guò)、迷茫過(guò)，但更多的時(shí)候是積極動(dòng)腦筋、想對(duì)策。學(xué)校有許多中考落榜的學(xué)生，剛接管他們時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的情緒低落、思想消沉、生活學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，她找同學(xué)談話(huà)得知，他們普遍存在沒(méi)有考上省、市重點(diǎn)高中，前途渺茫的思想，為此她特在班上舉辦了一個(gè)以“點(diǎn)亮心燈”為主題的主題班會(huì)。班會(huì)課上讓同學(xué)們暢談心聲、樹(shù)立理想，歌唱生活，她還請(qǐng)來(lái)學(xué)校有威信的教師動(dòng)員講話(huà)，讓學(xué)生走出失敗的陰影，走進(jìn)希望的陽(yáng)光，告訴他們這里也是培育人才的搖籃，從這里走出了許多社會(huì)的精英，人的成功不全在于環(huán)境的優(yōu)越而更在于個(gè)人的不懈努力。

針對(duì)高中生早戀的現(xiàn)象，她同其他班主任一樣頗感為難，完全杜絕是不可能的，放任自流也是不足取的。經(jīng)過(guò)對(duì)幾件早戀問(wèn)題的處理后，她尋找到了一些比較好的做法，撰寫(xiě)了《應(yīng)對(duì)高中生早戀的幾個(gè)方法》在雜志上發(fā)表了。針對(duì)班主任比較操心的調(diào)位問(wèn)題，她根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)尋到了“個(gè)人平時(shí)操行評(píng)定分+學(xué)習(xí)進(jìn)步分+班級(jí)貢獻(xiàn)分=座位分”的方案，學(xué)生每月根據(jù)自己的座位分自選座位。告訴他們自己的位子靠自己打拼，讓他們知道競(jìng)爭(zhēng)的殘酷又讓他們知道好好努力就有好的收獲。她在班主任工作中不斷總結(jié)積累，撰寫(xiě)了數(shù)篇論文和教育隨筆。她總是邊摸索邊積累邊實(shí)踐，一路走來(lái)，生活也挺充實(shí)。

愛(ài)生如子有回報(bào)。付銀同學(xué)家境貧寒，每天每頓就吃?xún)蓚€(gè)五角錢(qián)的饅頭，喝下一杯白開(kāi)水，有時(shí)還悄悄撿同學(xué)們吃剩下的飯菜。她了解后心疼極了，一個(gè)女生省吃?xún)€用、克服困難求知識(shí)是令人感動(dòng)的，撿別人吃剩下的東西需要多大的勇氣。她把付銀喊到家里，告訴她班上每個(gè)月的貧困生就餐券今后就歸她了；看她穿的單薄，就找來(lái)一堆自己的毛衣給她，鼓勵(lì)她用勤奮學(xué)習(xí)來(lái)改變命運(yùn)，從那以后付銀同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭兒更足了，成績(jī)直線(xiàn)上升。學(xué)生沈忱、李華山的爸爸不幸去世的時(shí)候，她組織學(xué)生送去花圈吊唁，給這兩位失去親人的孩子以巨大的安慰。為了不使蔡艷同學(xué)輟學(xué)，她曾多次趁著晚上沒(méi)有自習(xí)的時(shí)候家訪(fǎng)，直到她順利畢業(yè)考上大學(xué)。留守生張小剛學(xué)習(xí)成績(jī)雖然很優(yōu)異，但是情緒總是不穩(wěn)定，她找他談話(huà)，他說(shuō)：“我不知道父母外出打工的目的，我現(xiàn)在已經(jīng)不想讀書(shū)了，今年開(kāi)學(xué)，要不是您打電話(huà)催促，我是準(zhǔn)備輟學(xué)的?！彼J(rèn)識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性，設(shè)法聯(lián)系上了張小剛的父母，讓他的爸爸迅速回來(lái)一趟，已有四年沒(méi)有見(jiàn)面的父子終于相見(jiàn)了，當(dāng)看了孩子寫(xiě)得憂(yōu)傷的日記后，爸爸的眼圈紅了。她給了孩子一節(jié)課的時(shí)間讓他們父子交流，從那以后，張小剛的情緒穩(wěn)定多了，學(xué)習(xí)更優(yōu)秀了，高考以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了三峽大學(xué)。為了讓留守生們能夠安心讀書(shū)，她常常利用周末帶領(lǐng)他們?nèi)ソ纪庥瓮鎯?，登山、涉水、談笑、游戲，非常開(kāi)心。

學(xué)生是懂得愛(ài)的，你關(guān)愛(ài)他們，他們也會(huì)用行動(dòng)回報(bào)著你，雖然教師的付出并不是為了回報(bào)。董道瓊老師生病去醫(yī)院回來(lái)，會(huì)有學(xué)生悄悄走近身邊詢(xún)問(wèn)她的病情；她心緒不好時(shí)，善于察言觀(guān)色的學(xué)生會(huì)在日記中寫(xiě)一段安慰她的話(huà)；在節(jié)日里，她會(huì)收到學(xué)生自己制作的小卡片；晚上她查寢室時(shí)，學(xué)生會(huì)心疼我說(shuō)：“老師你以后不用來(lái)了，早點(diǎn)兒休息吧！我們會(huì)遵守紀(jì)律的……”師生結(jié)下了很深的感情，在生活、學(xué)習(xí)、工作中如果遇到什么問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)找她談心、交流、想法子解決，師生關(guān)系相當(dāng)融洽。

每年春節(jié)，畢業(yè)的學(xué)生都來(lái)看望她。他們有的上了大學(xué)，有的參加了工作，送她鮮花，邀她郊游、留影，邀請(qǐng)她參加他們的生日晚會(huì)，幸福感油然而生。她想：當(dāng)老師的全部意義也許就在這里吧！

愛(ài)崗敬業(yè)，干好高尚的事業(yè)

大山里的學(xué)生閱讀面很狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，針對(duì)這種情況董道瓊老師每周給學(xué)生開(kāi)設(shè)兩節(jié)讀書(shū)課。她要求他們邊讀邊摘抄或?qū)懗鲎x書(shū)心得，將自己的讀書(shū)心得作為課前一分鐘演講的內(nèi)容；她堅(jiān)持每周對(duì)學(xué)生的周記進(jìn)行評(píng)比，并將評(píng)比結(jié)果張榜公布，摘錄并張貼他們周記中的妙語(yǔ)精粹，堅(jiān)持給學(xué)生下激勵(lì)性批語(yǔ)；堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生面批作文一次；輔導(dǎo)并推薦學(xué)生優(yōu)秀作文到報(bào)紙雜志社發(fā)表。從教十幾年來(lái)，她輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品上百篇，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，涌現(xiàn)了一大批寫(xiě)作愛(ài)好者。她在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐中來(lái)又回到實(shí)踐中去，極大地提高了學(xué)生的作文能力和語(yǔ)文能力。今年，她還著手收集學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，精心修改好后，準(zhǔn)備裝訂成冊(cè)以示對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，目前正在積累之中。

語(yǔ)文大綱要求重視“雙基”，而有些學(xué)生語(yǔ)文基本功還很低，部分同學(xué)連拼音都不過(guò)關(guān)，甚至連聲調(diào)符號(hào)也不知道標(biāo)到哪個(gè)字母頭上，所以她每天都會(huì)安排早飯后固定的“十分鐘演練”活動(dòng)，讓課代表報(bào)十個(gè)生詞注音、釋義或報(bào)成語(yǔ)十個(gè)或?qū)懝旁?shī)詞中的名句五句，寫(xiě)錯(cuò)了及時(shí)改正過(guò)來(lái)，一錯(cuò)改三遍；把語(yǔ)文課前一支歌改為唱讀文言古詩(shī)詞，學(xué)生對(duì)所學(xué)的文言文和古詩(shī)詞熟讀成誦，嘴巴一張就溜出一大串，達(dá)到了倒背如流的程度。這些措施天天堅(jiān)持，從不間斷。故而每次月考學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上丟分都比較少。endprint

語(yǔ)文課堂應(yīng)該充滿(mǎn)詩(shī)意，這種詩(shī)意首先要求語(yǔ)文老師要具備語(yǔ)文老師的特質(zhì)———情感豐富，知識(shí)廣博，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、清新、準(zhǔn)確；其次在于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要有藝術(shù)性、有創(chuàng)意，教師要善于挖掘文章的深層次的內(nèi)涵等。所以她在教學(xué)時(shí)總是事先充分研究教材，廣泛地查閱資料，理清上課思路，教學(xué)時(shí)廣泛地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遷移訓(xùn)練，讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)不停留在知識(shí)表面而是有更深次的思考，讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生的生活，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課堂以外的東西……如學(xué)習(xí)了《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)《我心中的黛玉》、《寶玉眼中的黛玉》、《談?wù)匄P辣子的“辣”》等；學(xué)了蘇軾的《赤壁賦》后，讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī)詞文章，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)《談蘇軾的豪放》、《小議蘇軾被貶》、《也談蘇軾的才情》。學(xué)了巴爾扎克的《守財(cái)奴》后，讓學(xué)生把主人公葛朗臺(tái)與《威尼斯商人》中的夏洛蒂、《死魂靈》中的潑留希金、《吝嗇鬼》中的阿巴貢這幾個(gè)吝嗇鬼形象進(jìn)行比較，寫(xiě)出《四大吝嗇鬼之異同》；學(xué)了王羲之的《蘭亭集序》后，讓學(xué)生比較寫(xiě)作《曹操、陶淵明、王羲之悲嘆人生之異同》；學(xué)了《杜十娘怒沉百寶箱》后讓學(xué)生寫(xiě)出《杜十娘和琵琶女悲劇命運(yùn)之異同》、《剛烈女子杜十娘》、《杜十娘之美》。還聯(lián)系時(shí)事讓學(xué)生討論“面對(duì)日本地震，我們應(yīng)持什么態(tài)度”；談“旭日陽(yáng)剛”演唱《春天里》的感受；了解中國(guó)首善陳光標(biāo)的事跡等。通過(guò)這樣的有意識(shí)地遷移訓(xùn)練不僅能使課堂教學(xué)很實(shí)在、很靈活，而且能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)人生、養(yǎng)成思考的習(xí)慣，還使學(xué)生能夠靈活、熟練地將這些材料運(yùn)用到作文中去。

她為了讓學(xué)生能夠熟悉唐朝詩(shī)歌的總體情況，就根據(jù)初唐、盛唐、中唐、晚唐出現(xiàn)的詩(shī)人作品及詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，編寫(xiě)《唐朝詩(shī)歌分類(lèi)歌》，學(xué)習(xí)了海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》之后，她就自己寫(xiě)的一首詩(shī)歌《致海子》啟發(fā)學(xué)生的情思。在教學(xué)中她特別注意教學(xué)語(yǔ)言的文雅和規(guī)范，以便給學(xué)生潛移默化的影響。在語(yǔ)文教學(xué)上他也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)了一些論文，另外她還自己編撰了教案設(shè)計(jì)，課上得有激情，生活過(guò)得很充實(shí)，她感到教書(shū)的確是一個(gè)崇高而有意義的工作。

每當(dāng)她用心設(shè)計(jì)并圓滿(mǎn)上好一節(jié)課；每當(dāng)她的學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)兒進(jìn)步；每當(dāng)她的論文和習(xí)作被選用或發(fā)表……成就感會(huì)如同沉甸甸的果實(shí)懸掛在心頭。在教書(shū)育人過(guò)程中她感受到了別人無(wú)法體驗(yàn)到的幸福、溫暖和歡樂(lè)。

在文集《愛(ài)在心中》中作者以簡(jiǎn)潔素樸的語(yǔ)言、真誠(chéng)熾熱的情感、優(yōu)雅婉約的筆調(diào)勾畫(huà)出她為人子、為人師、為人母、為人友的心路歷程。向讀者展現(xiàn)出一位出身偏僻山村農(nóng)家的弱女子，是怎樣懷揣人生理想歷經(jīng)坎坷終于成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀中學(xué)教師的奮斗步履。同時(shí)，也展示了一位普通山村教師本著“惜我所得，愛(ài)我所愛(ài)”的人生信條，在生命的歷程中不斷地耕耘著，拾取著，收獲著，用勤奮和熱愛(ài)打造詩(shī)意人生。

董老師說(shuō)：“我是平凡的人，我干好我的平凡工作；好好地活著、工作著、愛(ài)著、自由著，我就是天下最幸福的人?！薄鰁ndprint