虞金花

詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一是學(xué)好詞匯，沒(méi)有詞匯就猶如沒(méi)有材料一樣，只是一棟言語(yǔ)的空中樓閣。而事實(shí)上，一個(gè)人詞匯量的大小也在一定程度上表明這個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，由此可見(jiàn)學(xué)好詞匯的重要性。那么，作為小學(xué)英語(yǔ)教師怎樣才能讓英語(yǔ)詞匯教學(xué)的導(dǎo)入有效起來(lái)呢？

一、家常式導(dǎo)入，直觀有效

1.實(shí)物導(dǎo)入，精彩紛呈

實(shí)物，是學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西，利用實(shí)物進(jìn)行詞匯教學(xué)，能讓學(xué)生理解深刻，記憶猶新。利用實(shí)物教學(xué)單詞是十分有效的。例如，首先進(jìn)行show me your……這個(gè)句型的操練活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行舊單詞的復(fù)習(xí)，然后突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。這樣既理解了其中文含義，又在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

2.簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入，妙趣橫生

利用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)單詞，可以使學(xué)生的邏輯思維與形象思維結(jié)合起來(lái)，有利于對(duì)于學(xué)生外語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)。例如，講cap和hat的區(qū)別，用英語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)茈y說(shuō)清，但如果借助簡(jiǎn)筆畫(huà)，寥寥數(shù)筆就可以畫(huà)得明明白白。又如，教反義詞時(shí)，簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使枯燥的知識(shí)變成活潑的形象，深深印在學(xué)生的腦海里。

3.多媒體導(dǎo)入，情緒高漲

例如，需要操練句型Is she/he…和Are they…時(shí)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情景：呈現(xiàn)老師正在喝水的照片（但呈現(xiàn)給學(xué)生的只有老師的頭部，讓學(xué)生猜老師在干什么），讓學(xué)生進(jìn)入情景，同時(shí)也抓住了學(xué)生的注意力。借助多媒體，同學(xué)們能夠較快地把語(yǔ)音、語(yǔ)義與情景聯(lián)系起來(lái)了解每句話的含義，這種方法可以幫助學(xué)生拋開(kāi)漢語(yǔ)，建立英語(yǔ)思維，記得牢，說(shuō)得好。既提高了興趣，學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二、創(chuàng)新引趣，悄然導(dǎo)入

1.TPR熱身，導(dǎo)入教學(xué)

TPR，是Total Physical Response的縮寫(xiě)，指全身反應(yīng)教學(xué)法，是加州心理學(xué)家詹姆士博士提出來(lái)的。在教學(xué)身體部位內(nèi)容時(shí)，筆者要求學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝。當(dāng)學(xué)生做得非常熟練后，還可以增加難度，玩Simon says game，可要求學(xué)生聽(tīng)到Simon says就做這個(gè)動(dòng)作，反之則不做。

2.歌謠導(dǎo)入，興致勃勃

歌謠不但能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高語(yǔ)言的流利程度，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，把已學(xué)的詞句整理出來(lái)，并用《編花籃》的曲調(diào)教學(xué)生一起唱一唱，學(xué)生們被濃郁的節(jié)日氣氛所感染，沉浸在節(jié)日的歡快氣氛之中，師生共同將快樂(lè)進(jìn)行到底。掌握了這首歌謠的韻律后，再把其他節(jié)日類(lèi)的單詞替換進(jìn)去，唱一首歌謠可以學(xué)會(huì)很多單詞，這種“舊瓶裝新酒”的學(xué)習(xí)方式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更快樂(lè)了。

3.故事導(dǎo)入，引人入勝

洛克說(shuō)：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生注意。”故事導(dǎo)入法的魅力正在于此。講一個(gè)鮮為人知、充滿懸念而又扣人心弦、富于哲理的故事導(dǎo)入新課，會(huì)令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。比如，利用故事呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)單詞，可以使得它們猶如一個(gè)個(gè)珠子，被“故事”這根線緊緊地串了起來(lái)，吸引了學(xué)生的注意力，可以收到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，一方面，需要勤學(xué)苦練，逐步積累；另一方面，勤學(xué)苦練需要講求策略，才能勤學(xué)有成，苦練有果。詞匯教學(xué)導(dǎo)入的方法是多樣的，有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)重要的一步，因?yàn)樵~匯是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。作為教育工作者的我們，有責(zé)任尋求更多更好的教學(xué)方法，使小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)手段豐富起來(lái)。endprint