朱憶瓊

【摘 要】如何提高第一學(xué)段特別是一年級(jí)學(xué)生的課外識(shí)字量至關(guān)重要?？菰锏淖R(shí)字方法不為學(xué)生所接收，而“摘錄本識(shí)字”、“認(rèn)姓名識(shí)字”、“讀商標(biāo)識(shí)字”和“誦經(jīng)典識(shí)字”，可讓學(xué)生在生活中、在快樂中、在興趣中識(shí)字，提高識(shí)字量。

【關(guān)鍵詞】課外識(shí)字；摘錄本識(shí)字；認(rèn)姓名識(shí)字；讀商標(biāo)識(shí)字；誦經(jīng)典識(shí)字

如果把語(yǔ)文教學(xué)比喻成“瓶子”，那識(shí)字教學(xué)就是“瓶頸”，如何解決這個(gè)“頸瓶問題”，讓學(xué)生高效快捷、快樂有趣、積極主動(dòng)地識(shí)字呢？筆者對(duì)一年級(jí)課外識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了一學(xué)期的嘗試和探索，以期對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。

一、摘錄本識(shí)字

為了實(shí)現(xiàn)課外識(shí)字教學(xué)的任務(wù)，自識(shí)字教學(xué)開始筆者就獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)學(xué)生一本“摘錄本”，本子附帶一支筆，要求孩子們每天堅(jiān)持從課外認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，包括在廣告、單位標(biāo)牌中找到的，在牌匾、路標(biāo)、警告牌中找到的，在課外書中找到的，在零食包裝袋上發(fā)現(xiàn)的，在黑板報(bào)、獎(jiǎng)狀上發(fā)現(xiàn)的，在報(bào)紙里看到的，都收集在“摘錄本”中，每次摘記都注明時(shí)間，摘記時(shí)先寫字再通過請(qǐng)教家長(zhǎng)、同學(xué)或無聲老師 ——字典，將拼音注上。孩子們對(duì)這個(gè)識(shí)字方法非常感興趣，但隨著時(shí)間的推移，由于教室里和經(jīng)常路過的街道、門牌上的字固定不變，再加上小孩子對(duì)事物的持續(xù)興趣時(shí)間較短，學(xué)生的興趣和質(zhì)量就會(huì)不斷滑坡。于是筆者改變了策略：每周定一個(gè)主題，比如“水果名”，讓孩子通過不同的途徑去尋找、記錄，再在全班交流，每周主題變化不一，“家用電器”、“蔬菜名”、“飲料類”……孩子的新鮮感就能保持得更長(zhǎng)久。

二、認(rèn)姓名識(shí)字

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的名字，這就是一個(gè)強(qiáng)大的識(shí)字基地。

第一步，筆者利用課堂上的方位練習(xí)“我的左邊是，我的右邊是，我的前面是，我的后面是”讓孩子們先說說身邊同學(xué)的名字，再利用下課時(shí)間請(qǐng)教其本人，認(rèn)識(shí)并寫下這些同學(xué)的名字。

第二步，問問好朋友的名字和想交往的朋友名字。這樣既讓孩子有了識(shí)字欲望，也增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。孩子的交友范圍越來越大，認(rèn)識(shí)的生字也越來越多了。

第三步，將全班孩子的名字投影在大屏幕上，讓孩子們向同學(xué)介紹自己是用什么好方法記住某某同學(xué)的名字的，蔣沁蕊站起來說：“我想介紹我的好朋友葉鑫悅，‘葉我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我們學(xué)過三口品，三日晶，我也編了個(gè)三金鑫，‘悅我用換一換的方法，‘說的言字旁換成豎心旁就是‘悅。”介紹者很自豪，被介紹者很榮幸，聽眾也因?yàn)槭巧磉吺煜さ耐瑢W(xué)名字，也聽得津津有味，記得牢固。

第四步，當(dāng)孩子們對(duì)同伴的名字熟悉到一定程度時(shí)，要讓孩子意識(shí)到認(rèn)識(shí)名字的好處，于是我讓每個(gè)孩子都有發(fā)作業(yè)本的機(jī)會(huì)。剛開學(xué)時(shí)孩子們總對(duì)發(fā)本子有抵觸心理，害怕自己不識(shí)字，但經(jīng)過前三步的名字識(shí)字法，孩子們對(duì)自己的識(shí)字水平自信了，意識(shí)到認(rèn)識(shí)越來越多生字的用途，他們的識(shí)字目的性更強(qiáng)了。

第五步，將名字識(shí)字法延伸到校園外，問問家人包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑等的姓名，請(qǐng)教并記在摘錄本中，更深深記在心里。用這個(gè)方法，孩子也能將課外所學(xué)生字延伸到課內(nèi)，學(xué)習(xí)“蘋”，“你有什么妙招記住這個(gè)生字？”“我媽媽的名字里的‘萍去掉三點(diǎn)水就是蘋果的‘蘋?！甭犞⒆拥挠洃浄椒ǎ业男睦镆魂嚰?dòng)，深感欣慰！

通過以上方法，孩子們能接觸到上百個(gè)生字，再通過拓展開發(fā)，接觸到更多的漢字，而且學(xué)得興趣盎然。

三、讀商標(biāo)識(shí)字

商標(biāo)是濃縮的文化，設(shè)計(jì)精美，文字簡(jiǎn)潔明快。往往一個(gè)商標(biāo)就是一本小小的識(shí)字教材，像牙膏盒、紙巾盒、酒標(biāo)、茶葉標(biāo)、小食品的包裝袋識(shí)等，在生活中都可信手拈來，為識(shí)字所用。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好從商標(biāo)的形狀、大小、類別、產(chǎn)地、顏色、說明等方面將它們分類收集，然后在商標(biāo)上標(biāo)畫。讓那些隨手扔進(jìn)垃圾箱的商標(biāo)，成為識(shí)字的工具，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

四、誦經(jīng)典識(shí)字

這里的經(jīng)典誦讀主要指孩子喜聞樂見的兒歌、三字經(jīng)、經(jīng)典歌曲等。而音樂是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙，它既能夠活躍兒童的思維，又可以調(diào)節(jié)兒童的精神情緒，吸引他們的注意力。我校自09年上學(xué)期以來一直進(jìn)行午間愛國(guó)主題歌曲放送，每周一歌，發(fā)給每位孩子歌詞，他們?yōu)榱四芨?jié)奏歡快地唱歌，就給不認(rèn)識(shí)的歌詞注上拼音，而且在歌唱過程中，生字反復(fù)顯現(xiàn)，孩子不自覺地就認(rèn)識(shí)了這些生字，而且字帶詞，詞帶句，大大豐富了他們的語(yǔ)感。

常言道：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。”識(shí)字教學(xué)資源又何嘗不是這樣??！學(xué)生的所見所聞，所思所想，都與漢語(yǔ)符號(hào)緊密相連，豐厚的識(shí)字資源就在我們身邊，關(guān)鍵在于孩子有沒有一雙慧眼，教師有沒有正確引導(dǎo)，交給孩子的一個(gè)點(diǎn)石成金的指頭。endprint