2014年3期
教學研究與管理
卷首語
課題研究
一線課堂
- 傾聽 讓課堂調(diào)控更自如
- 構(gòu)建“研學后教”的課堂煥發(fā)地理題材品德課活力
- 以激勵教育思想開展開放性課堂教學
- 活用多媒體教學 構(gòu)建有效生物課堂
- 淺談多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 讓靈動的“生成”熠熠生輝
- 對話課堂的呼喚
- 提高《品德與社會》活動課有效性之我見
- 小學數(shù)學課堂“解決問題”教學策略初探
- 淺談低年級解決問題教學的有效策略
- 以文為媒 精妙切入
- 讓英語作業(yè)簡單、輕松、有效
- 注重動手操作 實現(xiàn)有效學習
- 實施個性化指導策略 優(yōu)化課堂教學
- 淺談“研學后教”課堂教學改革背景下小學語文課堂中的“教”
- 好記性不如爛筆頭
- 小學低年級科學探究教學之探微
- 習作教學 從積累抓起
- 動手操作 提高“研學”成效
- 漢字朋友就在你的身邊
- 促進學生樂學的策略研究
- 巧用多媒體技術(shù)提升閱讀教學有效性
- 數(shù)學課堂無效教學現(xiàn)象的歸因及對策探析
- 論小學生計算能力的培養(yǎng)
- 得到中的“舍去”
- 小學數(shù)學“研學案”編寫和使用的誤區(qū)淺析
- 讀懂教材是關(guān)鍵
- 例談小學數(shù)學練習中的“一題多變”
- 淺談培養(yǎng)小學生的數(shù)學問題意識
- 充分操作 輕松學習