編號：H1（2014）3-02-03

作者：周頁媛

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)。在提倡高效課堂的大背景下，如何讓作文教學(xué)做到高效，也是一直困擾我的教學(xué)難題。向著作文教學(xué)有效的目標(biāo)，在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索。在作文教學(xué)中，我進(jìn)行了幾種有效的嘗試。

一、創(chuàng)造資源

小學(xué)習(xí)作內(nèi)容來源于生活，取材于生活。然而有些習(xí)作內(nèi)容，與城區(qū)的小學(xué)生來說，比較陌生。有些學(xué)生，可能連放牛、捉泥鰍、撿秋天的落葉都沒有經(jīng)歷過，如何指導(dǎo)學(xué)生作文？怎么辦？此時，教師必須創(chuàng)造生活資源，可以利用多媒體教學(xué)，播放大自然的視頻音頻，展示大自然的圖片，來激發(fā)學(xué)生的作文靈感。也可以通過講述老師自己小時候的故事，來再現(xiàn)與作文相關(guān)的生活畫面。我在教學(xué)生寫三年級上冊第三單元《秋天的圖畫》時，考慮到學(xué)生親近大自然的機(jī)會很少，我畫了一幅有關(guān)秋天景色的油畫棒畫，畫面上畫了藍(lán)藍(lán)的天空、高飛的大雁、茂密的果樹、彎彎的小河、紅紅的高粱。我把這幅畫貼在黑板上，要求學(xué)生按空間順序，說出畫上描繪的秋天美景。學(xué)生有話說了，作文也化難為易。

二、作文批改

作文批改，是老師的一大頭痛的事。在任教四年級時，我嘗試了生生批改和教師批改相結(jié)合的辦法。生生批改環(huán)節(jié)，我要求同桌互相交換作文。各自閱讀同桌的作文后，按以下幾步進(jìn)行生生批改：1.捉蟲子。圈出學(xué)生習(xí)作中的錯別字。2、找病句。要求學(xué)生用“——”畫出習(xí)作中的病句。3.賞美句。用“～～”畫出習(xí)作中的好句子，并在旁邊寫出理由。4.寫評價。圍繞本次作文要求，就作文要求、內(nèi)容具體、層次清楚、作文擬題等方面寫出自己的評價。5.簽名。學(xué)生在評價的后面簽上自己的名字。教師批改環(huán)節(jié)，我收集學(xué)生批改后的作文，再次瀏覽，給出相應(yīng)的評語和分?jǐn)?shù)。

三、作文講評

作文講評，是學(xué)生作文后的一次有效的反饋。也是學(xué)生習(xí)作優(yōu)劣的綜合評價。1.欣賞。對于在生生批改環(huán)節(jié)中，批改認(rèn)真的學(xué)生給予表揚(yáng)；對于本次中的優(yōu)秀作文，進(jìn)行當(dāng)堂表揚(yáng)，并由老師朗讀給學(xué)生聽，以此激發(fā)優(yōu)等作文生的作文熱情。2.師生修改作文。選一篇中等生的作文，端端正正地抄寫在黑板上，師生逐句修改作文，談修改意見，說修改理由。3.出示教師下水文。如果本次學(xué)生習(xí)作不理想，教師可在講評后，出示教師的下水文。三年級上冊第五單元《寫中華的傳統(tǒng)文化》時，學(xué)生大部分是寫端午節(jié)，而且照搬作文書上的居多?；诖耍覍懥艘黄吨星锕?jié)》，敘述我小時候過中秋節(jié)的事情，抓住放火箏、賞月兩個當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，詳細(xì)寫了我制作火箏、放火箏、追火箏以及在院子里賞月的事情。學(xué)生在品讀《中秋節(jié)》過程中，明白了可以通過敘述身邊的生活，來描述中華的傳統(tǒng)文化。

（作者單位：江西省永新縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)343400）