汪慶波，柴偉麗

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論組織設(shè)計理論在高?；@球?qū)ｍ棸嗾n余比賽中的運用

汪慶波，柴偉麗

(閩南師范大學(xué) 體育學(xué)院，福建 漳州 363000)

課余比賽是有效強化和提高體育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)技能的重要方法之一. 為通過課余比賽來強化提高學(xué)生專業(yè)技能，文章運用組織設(shè)計理論把籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班級合理設(shè)計成作戰(zhàn)部、外聯(lián)部、宣傳部、技術(shù)統(tǒng)計部、裁判部、后勤部六個部門. 在任課教師的統(tǒng)一指揮下，各部門協(xié)調(diào)配合，對學(xué)生課余籃球比賽進行有效的組織和管理，充分發(fā)揮學(xué)生課余比賽的價值. 實踐證明該方法可提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實踐能力及其他綜合素質(zhì).

籃球?qū)ｍ棧唤M織設(shè)計理論；課余比賽；高校體育

課余時間是大學(xué)生鞏固和提高其知識和技能的重要時間，對課余時間的有效利用對大學(xué)生的成才起著重要作用[1]. 有效利用課余時間也是高校體育專業(yè)大學(xué)生鞏固和提高其專業(yè)技能的傳統(tǒng)普遍做法，而課余比賽是有效強化和提高體育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)技能的重要方法之一，也是培養(yǎng)和提高大學(xué)生利用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等實踐能力的有效措施之一，因此組織好課余比賽對高校體育專業(yè)大學(xué)生的成才起著重要作用. 然而，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課余自發(fā)組織的比賽隨意性比較強，缺乏組織性，缺乏針對性，甚至大部分課余比賽僅僅是少數(shù)學(xué)生的體能訓(xùn)練，課余比賽對學(xué)生籃球知識和技能的提高和促進作用不明顯，通過課余比賽強化和提高其專業(yè)技能的目的并沒有得到實現(xiàn)，課余比賽培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的價值和功能并沒有得到充分發(fā)揮. 因此，筆者根據(jù)組織設(shè)計理論把籃球?qū)ｍ棸嗉壓侠淼卦O(shè)計成作戰(zhàn)部、外聯(lián)部、宣傳部、技術(shù)統(tǒng)計部、裁判部、后勤部六個部門，在任課教師的統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)下對各部門進行有效管理. 班級以一個全新的組織去管理課余比賽，以提高體育專業(yè)大學(xué)生課余比賽的價值和功效(促進專項技能的強化和提高)，同時也提高大學(xué)生運用籃球知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的實踐能力，也將培養(yǎng)和提高大學(xué)生協(xié)調(diào)分工、團結(jié)合作等綜合素質(zhì)和能力.

1 籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班級的組織設(shè)計

1.1 體育組織設(shè)計的概念

體育組織設(shè)計是根據(jù)體育組織的性質(zhì)與目標把各項人物、責(zé)任、權(quán)力等組織內(nèi)部各要素有機組合成正式系統(tǒng)，以實現(xiàn)組織目標的過程. 簡單的說，組織設(shè)計就是建立和調(diào)整組織結(jié)構(gòu)使其達到組織目標的過程.[2]組織設(shè)計是一個動態(tài)的工作過程，包含了眾多的工作內(nèi)容. 歸納起來，主要有以下幾點：1)確定組織內(nèi)各部門和人員之間的正式關(guān)系和各自的職責(zé)——組織圖與職位說明書；2)規(guī)劃出組織最高部門向下屬各個部門、人員分派任務(wù)和從事各種活動的方式；3)確定出組織對各部門、人員活動的協(xié)調(diào)方式；4)確立組織中權(quán)力、地位和等級的正式關(guān)系，即確立組織中的職權(quán)系統(tǒng).[3]鑒于籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班級比賽與軍隊作戰(zhàn)有諸多共同之處，本研究在依據(jù)組織設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，借鑒了軍事作戰(zhàn)的部門設(shè)計方法.

1.2 籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班級組織結(jié)構(gòu)設(shè)計

一個成功的組織，不僅取決于組成組織的各基本要素，而且取決于這些基本要素的安排和在此基礎(chǔ)上的管理. 組織設(shè)計與建設(shè)的基本任務(wù)就是從這些基本的組織要素出發(fā)，尋求合理的組織結(jié)構(gòu)框架、設(shè)置科學(xué)的崗位，進行動態(tài)化的運行調(diào)節(jié)，以便在不斷創(chuàng)新中保持組織運行上的優(yōu)勢.[4]籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班級的組織設(shè)計就是為了實現(xiàn)班級組織目標，對整個班級進行部門設(shè)置，授予各部門的職責(zé)和權(quán)力，并使各部門協(xié)調(diào)配合，對學(xué)生課余比賽進行有效組織和管理，以提高班級學(xué)生籃球知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生在分工與合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的實踐能力.

在籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)階段，比賽是提高學(xué)生籃球知識和技能的重要手段，在這一階段專項班要利用課余時間多組織比賽，并且要像部隊作戰(zhàn)一樣認真并有目的的對待每一場比賽. 既然是當(dāng)做作戰(zhàn)，就需要成立一個作戰(zhàn)部，對每場比賽進行統(tǒng)一部署和指揮；在高校，學(xué)校專門組織的比賽有限，那么比賽對手如何尋找？因此需要成立一個外聯(lián)部去聯(lián)系比賽對手；比賽時能量和水的供應(yīng)，輕微損傷的簡單處理等需要成立后勤部去負責(zé)；既然是比賽，有無觀眾對隊員的發(fā)揮有重要影響，因此需要成立宣傳部對比賽進行包裝策劃，吸引觀眾，進而提高籃球?qū)ｍ棸嗉壍挠绊懥?；為了獲得比賽時隊員的具體表現(xiàn)情況及整個班級的表現(xiàn)，需要成立技術(shù)統(tǒng)計部對每場比賽進行技術(shù)統(tǒng)計；比賽的裁判安排及其它相關(guān)事宜需要成立裁判部進行負責(zé)；任課教師是籃球?qū)ｍ棸嘟M織的最高部門，統(tǒng)領(lǐng)各部門，并對各個部門間的工作進行分工和協(xié)調(diào).

因此，根據(jù)體育組織機構(gòu)設(shè)計的基本原則，把籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班設(shè)計為作戰(zhàn)部、外聯(lián)部、宣傳部、后勤部、技術(shù)統(tǒng)計部和裁判部六個部門. 見圖1.

圖1 籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班組織結(jié)構(gòu)

2 各部門職責(zé)及負責(zé)人的人選

2.1 作戰(zhàn)部

作戰(zhàn)部是專項教學(xué)班最重要、最核心的部門，對整個班級起著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用. 它的主要職責(zé)有以下幾個方面：1)每場比賽前制定作戰(zhàn)計劃. 制定作戰(zhàn)計劃要仔細考慮對手情況，根據(jù)對手情況確定本次比賽的目的(陣容磨合/戰(zhàn)術(shù)演練/某項技術(shù)強化……)，主要采用的技戰(zhàn)術(shù)打法等，然后制訂具體的作戰(zhàn)方案. 2)賽中進行上場人員安排及調(diào)整. 根據(jù)每次比賽對手情況確定首發(fā)隊員(首發(fā)隊員一般比較固定，隊員特殊情況可臨時調(diào)整)，根據(jù)臨場變化情況調(diào)整上場隊員. 鍛煉隊伍和隊員是人員調(diào)整的第一目的，既要鍛煉主力隊員，也要讓其他隊員得到比賽鍛煉. 在鍛煉隊員的基礎(chǔ)上盡量保證比賽的勝利，不刻意追求每場比賽都一定要獲勝. 3)賽后進行總結(jié). 比賽結(jié)束后要及時召開全班總結(jié)會，到場每位同學(xué)均可發(fā)表對比賽的看法，作戰(zhàn)部綜合各方意見，根據(jù)技術(shù)部門提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)形成書面匯報，在每次比賽后的第一次上課時間把比賽總體情況向任課教師匯報，任課教師給出修改意見后由作戰(zhàn)部整理并存檔.

根據(jù)以上幾項職責(zé)，作戰(zhàn)部負責(zé)人首先在班級要有一定影響力和號召力，能在比賽時很好地調(diào)動大家的積極性，要有一定威信，籃球知識和技能相對較好，還要有一定的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，能夠處理好班級同學(xué)之間關(guān)系，具有教練員的潛質(zhì)，具備一定的比賽閱讀能力. 總之，作戰(zhàn)部的負責(zé)人綜合素質(zhì)和能力要比較高.

2.2 外聯(lián)部

外聯(lián)部是班級對外的窗口，班級能否獲得足夠多的比賽進行鍛煉，外聯(lián)部起著重要作用. 外聯(lián)部的職責(zé)主要有以下幾個方面：1)設(shè)計比賽序列. 根據(jù)學(xué)校正式大型籃球比賽的安排、班級隊員競技能力情況合理地設(shè)計比賽序列. 比賽對手的安排一般是由弱到強，逐漸恢復(fù)整個班級的競技狀態(tài)，中間可以適當(dāng)安排一些較強實力的對手進行比賽以檢查教學(xué)訓(xùn)練效果. 爭取在參加學(xué)校正式大型比賽時班級保持最佳競技狀態(tài)并獲得理想成績. 2)根據(jù)比賽序列的總體設(shè)計聯(lián)系比賽對手. 比賽對手可以是一個班級，一個年級或者一個系隊. 3)在聯(lián)系比賽時，要收集好比賽對手的情報并向作戰(zhàn)部匯報，也要把信息提供給宣傳部，便于宣傳部做宣傳策劃. 情報的收集一般包括對手主要隊員的打法特點，隊伍整體技戰(zhàn)術(shù)打法情況等幾個方面. 4)安排比賽具體時間和地點. 重點是學(xué)校場館的借用要協(xié)調(diào)好. 5)妥善處理好比賽中與對手的意外沖突或矛盾，并及時向任課教師匯報.

根據(jù)以上幾項職責(zé)，外聯(lián)部負責(zé)人及其成員首先要了解學(xué)校正式籃球賽的大概時間安排及其他活動的安排，防止比賽安排與其他活動沖突，還要了解比賽設(shè)計安排的一般訓(xùn)練理論知識. 該部門負責(zé)人及其成員要有較好的公關(guān)社交能力，在學(xué)校有較好的人脈，能很好地處理好與其他院系、班級負責(zé)人的關(guān)系，聯(lián)系比賽時對方能夠給“面子”，愿意跟班級進行比賽. 班級其他成員可以協(xié)助聯(lián)系比賽.

2.3 技術(shù)統(tǒng)計部

技術(shù)統(tǒng)計部的職責(zé)就是用專用技術(shù)統(tǒng)計表做好比賽時各上場隊員的技術(shù)表現(xiàn)情況. 技術(shù)統(tǒng)計表的各項指標可以根據(jù)教學(xué)需要和班級具體情況而專門設(shè)計. 表1是筆者根據(jù)所教授班級實際情況而設(shè)計的范例.

表1 籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計表

比賽時間： 年 月 日 星期比賽地點：

注：通過教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分體育專業(yè)學(xué)生喜歡在籃下利用身體優(yōu)勢強打得分，不注重自己中遠投得分能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，故把2分球又細分為限制區(qū)得分和非限制區(qū)得分，以促進學(xué)生中遠投能力的訓(xùn)練和提高.

技術(shù)統(tǒng)計部的工作比較辛苦，工作時要緊盯比賽，不能走神，統(tǒng)計要準確. 在具體操作時可由多人共同完成，最后匯總成一張表格. 因此該部門負責(zé)人要有較強的責(zé)任心和認真工作的態(tài)度.

2.4 后勤部

后勤部職責(zé)比較繁雜，主要包括以下幾個方面：1)比賽前、比賽中水和能量物質(zhì)(易消化食物等)的供應(yīng)；2)輕微損傷的簡單處理；3)賽中的各種服務(wù)工作；4)賽前賽后比賽場地的清理工作；5)必要時協(xié)助裁判部布置好記錄臺；6)賽后比賽資料的存檔.

因此，后勤部負責(zé)人責(zé)任心要較強，服務(wù)意識較強，并能任勞任怨.

2.5 宣傳部

宣傳部主要職責(zé)就是做好比賽的宣傳和策劃. 主要職責(zé)包括以下幾個方面：1)比賽雙方的包裝和策劃，讓比賽具有吸引力；2)比賽海報的設(shè)計與張貼；3)比賽時啦啦隊員的召集；4)可能的情況下尋求比賽贊助.

根據(jù)以上幾項職責(zé)，宣傳部負責(zé)人要有較好的賽事宣傳策劃能力，賽事的營銷能力；同時還要具有一定的廣告或海報設(shè)計能力，比賽時能夠找到啦啦隊助威.

2.6 裁判部

裁判部的主要職責(zé)是做好比賽時的裁判安排及裁判執(zhí)裁的監(jiān)督. 比賽裁判的安排要注意與作戰(zhàn)部的比賽人員部署協(xié)調(diào)好，防止人員安排相沖突. 盡量是班級同學(xué)輪流執(zhí)裁，合理搭配，“以老帶新”，讓每位同學(xué)都得到臨場執(zhí)裁鍛煉. 裁判部負責(zé)人還要監(jiān)督臨場裁判員的執(zhí)裁工作，及時解決臨場時的意外情況，相當(dāng)于技術(shù)代表.

因此該部門負責(zé)人自身要比較熟悉裁判知識和技巧，要比較了解班級其他同學(xué)的執(zhí)裁能力，做好比賽臨場裁判的合理安排與執(zhí)裁監(jiān)督.

2.7 任課教師職責(zé)

任課教師是控制和指揮各部門運作協(xié)調(diào)的最高“領(lǐng)導(dǎo)人”，他管理著整個組織的運作協(xié)調(diào). 為了保證有效管理，須實行少量集權(quán)與大量分權(quán)相結(jié)合的管理體制，當(dāng)班級在課余比賽過程中遇到部門間不好協(xié)調(diào)解決的問題時就由任課教師做出決定，但在多數(shù)情況下由班級自己協(xié)調(diào)解決所遇到的問題，教師做好協(xié)助和服務(wù)工作，這樣才能加強組織的統(tǒng)一性和靈活性. 因此，任課教師在做好籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上還要注意以下幾項工作：1)把班級組織部門設(shè)計分工好之后，組織在運行過程中，教師不應(yīng)過多地干涉各部門的工作；2)教師要做的就是監(jiān)督、檢查、服務(wù)于各部門工作；3)聽取各部門工作匯報，并對他們的工作進行點評，重點是對作戰(zhàn)部賽后總結(jié)匯報和裁判部臨場裁判執(zhí)裁能力的點評，幫助他們分析班級同學(xué)籃球知識和技能存在的問題，并幫他們找到解決的辦法；做到這一點，就要求任課教師在條件允許的情況下，盡量多去觀看學(xué)生課余比賽；4)要及時解決各部門在工作中遇到的問題，協(xié)調(diào)好各部門關(guān)系.

3 組織各部門間的運行機制

組織運轉(zhuǎn)是否順利，運轉(zhuǎn)效率如何及組織目標的實現(xiàn)要依托于良好的運行機制[5]. 因此要想保證籃球?qū)ｍ棸嗉壗M織的順利運行，提高運轉(zhuǎn)效率實現(xiàn)班級組織目標，設(shè)計合理有效的組織運作流程就顯得尤為重要. 籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班組織運行流程見圖2.

圖2 籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班組織運行流程

籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班級組織成立后，任課教師及時在班級上解讀各部門的工作職責(zé)，必要的情況下要征詢學(xué)生的建議，之后盡快把紙質(zhì)部門工作職責(zé)發(fā)放給各部門負責(zé)人. 然后通過比賽讓各部門在實踐中熟悉工作職責(zé). 前幾場比賽很重要，任課教師要帶領(lǐng)、協(xié)助各部門熟悉工作職責(zé)，對他們的工作多做業(yè)務(wù)上指導(dǎo). 具體流程是：外聯(lián)部首先設(shè)計好比賽序列，向?qū)W校其他院系、班級聯(lián)系合適的比賽，并安排比賽時間和地點，聯(lián)系比賽的同時收集對手相關(guān)信息，并把這些相關(guān)信息提供給作戰(zhàn)部、宣傳部及任課教師；作戰(zhàn)部根據(jù)外聯(lián)部提供的信息制定有針對性的作戰(zhàn)計劃，準備比賽；宣傳部做好比賽的策劃和宣傳，以提高比賽影響力；后勤部保證比賽時的物質(zhì)供應(yīng)；裁判部安排管理好比賽時的臨場裁判及記錄臺工作；技術(shù)統(tǒng)計部做好比賽時的技術(shù)統(tǒng)計工作，把數(shù)據(jù)信息提供給作戰(zhàn)部. 比賽結(jié)束后作戰(zhàn)部、裁判部分別把各自總結(jié)報告呈交給任課老師，由任課教師對比賽情況進行點評. 最后把匯報交由后勤部存檔.

為了保證組織內(nèi)各成員均能得到鍛煉機會，各部門除了部門負責(zé)人相對固定外，各部門組成人員在教師的引導(dǎo)協(xié)調(diào)下，根據(jù)作戰(zhàn)部、裁判部的人員安排，在3到5場比賽之后，或根據(jù)對手強弱情況，學(xué)生間自愿進行輪換.

4 結(jié)語

課余時間是高校體育專業(yè)學(xué)生鞏固和提高其專業(yè)技能的寶貴時間，課余比賽能夠有效強化和提高學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能的運用能力. 根據(jù)組織設(shè)計理論把籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)班級合理地設(shè)計成作戰(zhàn)部、外聯(lián)部、宣傳部、技術(shù)統(tǒng)計部、后勤部、裁判部六個部門，各部門在任課教師的監(jiān)督協(xié)調(diào)下，各盡其責(zé)，密切配合，讓學(xué)生自己組織管理好課余籃球比賽. 組織設(shè)計理論運用于籃球?qū)ｍ棸嗾n余比賽后，經(jīng)過一個學(xué)期的實施，學(xué)生組織的課余比賽數(shù)量明顯增多，課余比賽的組織性更強，學(xué)生通過課余比賽發(fā)現(xiàn)自身籃球知識和技能等各方面問題的能力得到明顯提高，比賽后的籃球技能練習(xí)更加有針對性，所學(xué)籃球知識和技能在課余比賽中也得到有針對性的鞏固和強化，尤其是學(xué)生的籃球比賽能力和臨場裁判能力得到明顯提高. 課余比賽真正起到了鞏固和強化學(xué)生籃球知識和技能的目的，學(xué)生的協(xié)調(diào)分工、團結(jié)合作等綜合素質(zhì)與能力也得到鍛煉和提高.

[1] 畢 瑞. 大學(xué)生課余時間管理能力培養(yǎng)研究[D]. 重慶: 西南大學(xué), 2011.

[2] 王 斌, 馬紅宇, 時 勘. 體育人力資源管理[M]. 北京: 高等教育出版社, 2010: 33-36.

[3] 許玉林. 組織設(shè)計與管理[M]. 上海: 復(fù)旦大學(xué)出版社, 2010: 83.

[4] 胡昌平. 管理學(xué)基礎(chǔ)[M]. 武漢: 武漢大學(xué)出版社, 2010: 106-117.

[5] 駱積高. 構(gòu)建社會主義和諧社會的運行機制[J]. 重慶行政, 2005(4): 23-25.

Application of Organizational Design Theory to Extracurricular Competition for Basketball Major in Universities and Colleges

WANG Qingbo, CHAI Weili

(Institute of Physical Education, Minnan Normal University, Zhangzhou 363000, China)

Base on the organizational design theory, a class for basketball major was reasonably devided into six departments: fighting department, liaison department, propaganda department, technology department, judgement department and logistics department. In the charge of the course teacher, every department worked coordinately to organize and manage effectively of the students’ extracurricular competition, fully tapping the value of the students’ extracurricular competition. It shows that this method can improve students’ practical ability as finding problems, analyzing problems, solving problems and other comprehensive quality.

Basketball major; Organizational design; Extracurricular competition; PE in universities and colleges

G841

A

2095-4476(2014)05-0029-04

2014-03-19

福建省教育廳社會科學(xué)研究資助項目(JA13203S)

汪慶波(1980— ), 男, 湖北襄陽人, 閩南師范大學(xué)體育學(xué)院講師, 華南師范大學(xué)體育學(xué)院博士生.

(責(zé)任編輯：徐 杰)