張露萍

[摘 要]在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)代的要求。作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神貫穿于平時(shí)的教學(xué)中，要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)期英語(yǔ)課堂教學(xué)的新天地。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；培養(yǎng)；創(chuàng)新；教學(xué)

隨著科技革命的飛速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，創(chuàng)新教育已成為社會(huì)發(fā)展的迫切要求。創(chuàng)新能力是人類突破舊熟悉、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。未來(lái)的世紀(jì)需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學(xué)校教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語(yǔ)作為一門重要的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，尤其需要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育。

一、優(yōu)化師生情感，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛

現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)教師的表率作用以及師生之間的經(jīng)常交流，同早期的冰冷嚴(yán)肅的方法相比，更需要師生之間有個(gè)較和諧的情感關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)重在“和諧”二字，師生之間要互協(xié)調(diào)，相互溝通。只有營(yíng)造活潑、民主、自由的課堂氛圍，才能使學(xué)生從自我壓抑，教師的壓抑和同學(xué)的壓抑中解放出來(lái)。老師在傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)該以微笑的面容、和善的目光、親切生動(dòng)的語(yǔ)言、形象活潑的手勢(shì)，使學(xué)生處在無(wú)拘無(wú)束、心情舒暢、精神振奮的狀態(tài)之中。老師熱情和寬容的態(tài)度，有利于形成和諧的師生關(guān)系，有利于消除學(xué)生的恐懼心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在這種氛圍下，學(xué)生沒(méi)有心理壓力，敢于暢所欲言，敢于實(shí)踐和表現(xiàn)自我，從而在和諧愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)， 激活和迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、設(shè)疑啟智，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

教育家孔子說(shuō)過(guò)："學(xué)貴于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)起于思，思源于疑。"質(zhì)疑是探索的動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維的原始動(dòng)力。英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息的能力以及用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，給學(xué)生提供大量的信息輸入，注意從多角度、多方位地設(shè)計(jì)靈活性較大的思考性、討論性問(wèn)題，在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，敢于"say No"，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題。教師作為教學(xué)的組織者，平時(shí)應(yīng)注重設(shè)計(jì)此類思考題，并采用課堂討論的形式，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，積極鼓勵(lì)學(xué)生"標(biāo)新立異"，用自己的獨(dú)特的見(jiàn)解回答老師提出的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生思維的流暢性，激發(fā)了他們的好奇心，又使同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到了新知識(shí)，且思維與語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生思維的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維；師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上應(yīng)采用新穎有創(chuàng)意的教法，可以通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有獨(dú)立思維的時(shí)間和空間，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角，從而拓展他們的思維，提高創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

葉圣陶先生提倡教師“必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深”，有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫(xiě)新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)key words 讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)，在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。

五、創(chuàng)設(shè)課外氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

僅僅依賴課堂教學(xué)是根本無(wú)法讓學(xué)生掌握必要的基本知識(shí)和形成應(yīng)有的英語(yǔ)運(yùn)用能力，也不能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。英語(yǔ)新課標(biāo)明確指出，英語(yǔ)課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維火花的重要途徑。英語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力為目的。因此，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和展現(xiàn)才能。同時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的活動(dòng)體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。如：英語(yǔ)晚會(huì)、交流會(huì)、演講等一系列競(jìng)賽活動(dòng)；開(kāi)展英語(yǔ)俱樂(lè)部、英語(yǔ)角，組織學(xué)生進(jìn)行辯論；改編課文，自編自演英語(yǔ)小品；創(chuàng)制英語(yǔ)小報(bào)和賀卡等。通過(guò)這些形式盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，使他們從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開(kāi)展課外活動(dòng)還應(yīng)該充分利用一些教學(xué)資源，比如教學(xué)圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音資料、多媒體等，注意引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑、積極探索、大膽聯(lián)想，多方位和多層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)生從活動(dòng)中單純學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為在活動(dòng)中用語(yǔ)言進(jìn)行交際，從而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高到一個(gè)新的層次，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，二十一世紀(jì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)代的要求。作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神貫穿于平時(shí)的教學(xué)中，要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)期英語(yǔ)課堂教學(xué)的新天地。