王鴻雁

摘 要：博客應(yīng)用于教學(xué)的意義是將信息發(fā)布、相互通訊、資料共享功能結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化，形成一種集信息發(fā)布、資源共享、思想交流的一種全新的教育教學(xué)方式。在信息技術(shù)課堂課外教學(xué)中，使用博客為師生搭建一個(gè)新的教學(xué)平臺(tái)，既有利于課堂教學(xué)的開展，又有利于學(xué)生的教學(xué)反饋。

關(guān)鍵詞：博客 信息技術(shù)教學(xué) 交互性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）08-0155-01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)通信方式，博客就是其中的一種發(fā)布信息、交流信息的重要工具。博客應(yīng)用于教學(xué)的意義是將互聯(lián)網(wǎng)過去相對(duì)獨(dú)立單一的信息發(fā)布，相互通訊，資料共享功能結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化，變成一種集信息發(fā)布、資源共享、思想交流的一種全新的教育教學(xué)方式，非常適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)。

近年來，博客受到了越來越多的關(guān)注和應(yīng)用，博客的興起為學(xué)科教學(xué)，特別是信息技術(shù)教學(xué)搭建了新的平臺(tái)，為師生提供了新的學(xué)習(xí)和交流方式，使教和學(xué)的過程更加協(xié)調(diào)，互動(dòng)性更強(qiáng)。作為一種新的網(wǎng)絡(luò)交互方式，博客既是個(gè)人信息發(fā)布、資源管理、信息交流的平臺(tái)，又是記錄經(jīng)驗(yàn)和反思的工具。教師可以將日常的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)反思、多媒體資料、課件等上傳到博客，使學(xué)生的學(xué)習(xí)超越時(shí)空限制。下面我就自己在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)博客的應(yīng)用談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

1 博客可以作為發(fā)布教學(xué)資源的平臺(tái)

首先，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源庫獲取資料，是教師比較頭疼的一個(gè)問題。中學(xué)生對(duì)信息的篩選和自我控制力并不強(qiáng)，所以正確引導(dǎo)學(xué)生獲取資料尤為關(guān)鍵。教師可以事先做些工作，對(duì)課堂中可能用到的資料在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，將提供資料質(zhì)量較好的網(wǎng)站在博客上做一些鏈接，將經(jīng)過過濾的信息交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步篩選、下載。這樣不僅避免了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接觸到一些不良的信息，也提高了獲取與本節(jié)課相關(guān)信息的效率，從而提高了課堂的效率。

其次，為了方便學(xué)生預(yù)習(xí)，教師可以將相關(guān)的教學(xué)資料發(fā)布在博客上。課本上資料比較有限，教師還可以在博客上添加一些有趣的跟教學(xué)有關(guān)的背景資料。比如，在學(xué)習(xí)圖像信息的采集和加工時(shí)，可以找一些圖片設(shè)計(jì)精品供學(xué)生欣賞，提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的圖形化時(shí)，可以將一些案例的截圖放在博客上，供學(xué)生對(duì)比、分析。通過博客，可以彌補(bǔ)信息技術(shù)課本內(nèi)容相對(duì)較少的不足，方便優(yōu)等生進(jìn)行進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。

2 博客成為任務(wù)發(fā)布和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的工具

信息技術(shù)是一門理論聯(lián)系實(shí)際的課程，在教學(xué)過程中更關(guān)注學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)主要手段，教師可以借助博客，更好地組織課堂教學(xué)。上課前，教師將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和任務(wù)通過博客的形式發(fā)布給學(xué)生。一些任務(wù)需要傳送一些文件給學(xué)生，利用博客可以制作文件鏈接，既可以讓學(xué)生下載使用，又是對(duì)學(xué)生從網(wǎng)頁獲取信息能力的鞏固。由于博客是網(wǎng)頁形式，學(xué)生在感覺上更樂于接受，他們通過閱讀，能夠很清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和需要完成的任務(wù)，并進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。在課堂評(píng)價(jià)階段，將學(xué)生的作品上傳到博客，與學(xué)生一起評(píng)價(jià)作品中的亮點(diǎn)，以及存在的不足，學(xué)生可以各抒己見，通過“回復(fù)”博客對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)討論。這樣教師不僅可以進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，還可以有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和進(jìn)度。

3 博客成為師生間交流和在線答疑的工具

和諧、平等的教學(xué)環(huán)境有利于師生之間產(chǎn)生積極的正向情感。師生間的有效交流是提高教學(xué)效率、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步、增進(jìn)師生間感情的重要途徑。博客的出現(xiàn)，為師生的交流提供了重要平臺(tái)。使用博客交流可以克服面對(duì)面交流方式的局限性，實(shí)現(xiàn)師生間的非實(shí)時(shí)交流。博客注冊(cè)不需要使用真實(shí)姓名，學(xué)生可以更大膽地表達(dá)自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的建議來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。通過交流，師生間增進(jìn)了感情，相互之間多了理解和支持，有助于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。學(xué)生在博客上進(jìn)行提問，教師在線進(jìn)行答疑，這樣學(xué)生遇到的問題能得到及時(shí)的解決，其他學(xué)生也可以從中得到啟發(fā)。教師還可以在上面發(fā)布一些有趣的問題，供學(xué)生來研究、學(xué)習(xí)。通過點(diǎn)到面的輻射，使師生間雙邊教學(xué)活動(dòng)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。

總之，博客作為信息時(shí)代新的網(wǎng)絡(luò)工具，正受到越來越多的教師的關(guān)注，并逐步應(yīng)用到各自的教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)教師在這方面應(yīng)該走在前列，嘗試這種新的教學(xué)模式。利用博客教學(xué)不僅是教與學(xué)的過程，同樣也是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、記錄課堂教學(xué)靈感的過程，也是學(xué)生拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、進(jìn)行相互交流的過程。如果把博客教學(xué)廣泛應(yīng)用于學(xué)校的各個(gè)課堂教學(xué)中去，一定能取得意想不到的效果，為我們每個(gè)教育者帶來更大的進(jìn)步！

（江蘇省興化中學(xué)，江蘇 興化 225700）

參考文獻(xiàn)：

[1]張春水.博客在高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用初探[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2005.

[2]李莉.博客為青少年思想政治教育搭建新平臺(tái)[J].貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，（02）.endprint