翟曉慶

摘 要：在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，要想有效發(fā)揮信息技術(shù)的作用，就一定要加強(qiáng)信息技術(shù)和音樂(lè)課堂教學(xué)的融合，通過(guò)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中音樂(lè) 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）08-0159-01

教師一定要重視信息技術(shù)和音樂(lè)課堂教學(xué)融合的有效性與科學(xué)性，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍課堂教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效果的提高。使音樂(lè)課堂變得更加輕松、愉悅，充滿人文氣息與藝術(shù)氣息，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，讓學(xué)生成為快樂(lè)、善良、會(huì)欣賞美的人。

1 強(qiáng)化信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)的融合，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍

信息技術(shù)和學(xué)科的融合，有效改善了課堂教學(xué)氛圍，擺脫了原有枯燥的課堂氛圍，增加了課堂教學(xué)的活力，在本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了“填鴨式”的教學(xué)方式。在這樣輕松、和諧、愉悅的環(huán)境中，學(xué)生可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，可以使各種音樂(lè)素材變得更加豐富多彩，并且將音樂(lè)中的情感與形象傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以沉醉其中。信息技術(shù)可以形象、直觀地呈現(xiàn)音樂(lè)的本質(zhì)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，無(wú)論是視頻欣賞、歌曲范唱，還是樂(lè)理知識(shí)講解，在利用信息技術(shù)的時(shí)候，可以更加方便、快速地完成音樂(lè)難點(diǎn)與重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。并且通過(guò)生動(dòng)、形象的畫面、音樂(lè)背景等，可以讓學(xué)生更加輕松，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣與積極性，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)《遼闊的草原》時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)播放一些關(guān)于草原歌曲的畫面，讓學(xué)生欣賞草原的美，傾聽草原的聲音，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而展開相關(guān)的學(xué)習(xí)，并且得到情感的升華。

2 強(qiáng)化信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)的融合，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

信息技術(shù)和音樂(lè)課堂教學(xué)的融合，為課堂教學(xué)注入了新的活力，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)建了良好的教學(xué)環(huán)境，突破了教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的展開，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。同時(shí)，信息技術(shù)和音樂(lè)課堂教學(xué)的融合，有效轉(zhuǎn)變了教學(xué)結(jié)構(gòu)，使得教師也成為了教學(xué)活動(dòng)中的一員，引導(dǎo)與幫助學(xué)生開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的探究、體驗(yàn)主體。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)實(shí)踐，設(shè)計(jì)、組織、參與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。比如，在欣賞《好漢歌》時(shí)，教師可以先播放一些《水滸傳》的鏡頭，為學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以一邊聽音樂(lè)，一邊觀看相應(yīng)的視頻資料，理解這首歌的節(jié)拍、風(fēng)格等內(nèi)容，之后利用討論式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考，在一定程度上，有效增強(qiáng)學(xué)生的思維能力與認(rèn)識(shí)水平。除此之外，在教學(xué)中，教師也可以給學(xué)生播放一些輕松的視頻資料，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生一直保持愉快的學(xué)習(xí)心情，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

3 強(qiáng)化信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不斷發(fā)展，創(chuàng)新成為了一個(gè)民族不斷前進(jìn)的動(dòng)力，也是人類迎接挑戰(zhàn)的重要能力，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的突出需求。在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的形勢(shì)下，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，培養(yǎng)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了一個(gè)非常重要的課題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以充分體會(huì)到發(fā)現(xiàn)、觀察、探索的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。在高中音樂(lè)教學(xué)中，一定要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《童謠》時(shí)，教師可積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的編制，結(jié)合這首曲調(diào)的特點(diǎn)，編制一首可以體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的童謠，突出童謠的節(jié)奏，具有鮮明的主題，同時(shí)還要對(duì)使用樂(lè)器進(jìn)行充分的考慮，使其可以表達(dá)出最佳效果。布置的這些任務(wù)需要學(xué)生單獨(dú)完成，在遇到困難的時(shí)候，可以進(jìn)行小組合作，同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)資源的查詢，增加學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)展學(xué)生的視野。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在一定程度上培養(yǎng)與提高了學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力。

4 強(qiáng)化信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)的融合，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)制度

隨著課程改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸實(shí)施，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，越來(lái)越重視考核評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，考核評(píng)價(jià)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與音樂(lè)素質(zhì)，并且還可以提高學(xué)生的鑒賞水平。所以，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，一定要有針對(duì)性地將一些音樂(lè)常識(shí)、樂(lè)理知識(shí)等內(nèi)容加入到考核當(dāng)中，同時(shí)展開相應(yīng)的訓(xùn)練，有效增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用水平與記憶能力，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著信息技術(shù)和音樂(lè)課堂教學(xué)的融合，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容，極大地提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。除此之外，在進(jìn)行融合的時(shí)候，必須要保證音樂(lè)教師具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)，掌握相應(yīng)的技術(shù)水平，并且展開相應(yīng)的嘗試，在教學(xué)中，利用信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)的高效融合，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（山東壽光第一中學(xué)，山東 壽光 262700）

參考文獻(xiàn)：

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