王道鵬

摘 要：多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的使用，能夠使小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中調(diào)動多種感官參與課堂教學(xué)，將聽力和對話很好地結(jié)合起來，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有助于其開動腦筋，主動思考，達到教學(xué)的最佳效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 小學(xué)英語 有機整合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0160-01

1 網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)英語教學(xué)有機整合的優(yōu)勢

小學(xué)英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的有機整合，充分考慮到少年兒童的心理、興趣、智力、思維能力等有別于成人的特點。因此，將語言學(xué)習(xí)游戲化引入課堂教學(xué)中，可使學(xué)生在玩游戲的同時掌握許多常用的表達和詞匯，唱兒歌能夠幫助其矯正英語發(fā)音，玩游戲的過程可以培育英語思維，測試則是檢驗教學(xué)的效果?？梢姡W(wǎng)絡(luò)資源為小學(xué)生英語教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，有利于培養(yǎng)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們借助先進的網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)人機交互對話，加深其理解知識以及記憶的程度，結(jié)束了以往灌輸知識的教學(xué)模式，將傳授知識、練習(xí)操作、解答問題以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有機結(jié)合。

2 網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)英語教學(xué)有機整合

2.1 整合多媒體資源，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望”。在英語教學(xué)過程中，新舊知識的聯(lián)系與交替不時在學(xué)生的認識過程中造成沖突。教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過制造矛盾沖突將學(xué)生帶入問題情境，讓其產(chǎn)生強烈的好奇心與探究欲望，再引導(dǎo)其突出這種重圍。小學(xué)人教版三年級上冊的第一單元Hello！的第二課時的教學(xué)重點是準確識記5個有關(guān)文具的詞匯ruler、crayon、pen、eraser、pencil。在課文導(dǎo)入的部分，利用音頻播放歌曲Hello為學(xué)生熱身，激發(fā)他們對新內(nèi)容的興趣。在新知識展現(xiàn)的環(huán)節(jié)，用Flssh展示課件：“小浣熊”的生日派對上，大家圍坐在生日蛋糕四周。教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上唱英文版的生日祝福歌，并講解“祝你生日快樂”的英文表達是Happy birthday to you。教師在展示小浣熊的生日禮物：父母為它準備了新書包（可以展示實物）。運用多媒體能夠降低學(xué)生在打開課本時出現(xiàn)的注意力短暫分散，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 整合多媒體資源，豐富學(xué)生的生活積累

傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了英語課堂教學(xué)的發(fā)展空間，教學(xué)的內(nèi)容僅限教材設(shè)置的部分，教師完全根據(jù)教學(xué)大綱講課。學(xué)生的知識面非常狹窄，很難得到全面的發(fā)展。而運用多媒體輔助教學(xué)，有助于優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)過程，能在有限的教學(xué)時間內(nèi)，大幅度地增強實踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點，提高語言信息的活動強度，節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率，豐富學(xué)生的生活積累。例如，在人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit6A.Let'slearnNumbers教學(xué)的語言知識目標是在學(xué)生掌握已有的數(shù)字one—five的認知水平基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)本節(jié)課的數(shù)字six—ten。要求學(xué)生能聽說認讀數(shù)字1～10；根據(jù)提示做出要求的動作。所以，在Presentation環(huán)節(jié)，我將幻燈片制作成色調(diào)不同的圖片，讓學(xué)生通過Telephone numbers課件的播放，快速認讀電話號碼：“110（報警電話），120（急救電話），119（火警電話）”，從而引出數(shù)字“nine”的認讀教學(xué)。（連鎖認讀）“12345（市長熱線）”“96121（天氣咨詢）”引出數(shù)字“six”的認讀教學(xué)。通過對這些電話號碼的認識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識積累。

2.3 整合多媒體資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情境

多媒體在教學(xué)中的使用提高了課堂教學(xué)的效率，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了更多的訓(xùn)練機會，現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是突出語言的本質(zhì)及其交際性的綜合運用。由此可見，要鼓勵學(xué)生大膽說、刻苦練。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)工具諸如黑板等在講解知識的時候耗費時間和精力，對于內(nèi)容多、信息量大的課文操作起來很困難；而多媒體技術(shù)可以很好地解決這一問題，在課前設(shè)計好的教學(xué)步驟節(jié)省了板書的時間，提高了課堂的效率，為學(xué)生主動參與課堂實踐增加了時間。多媒體在語言教學(xué)中的使用有助于學(xué)生參與實際語言交際，讓他們回歸到學(xué)習(xí)主體的地位。

3 結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，充分顯示了網(wǎng)絡(luò)資源的無窮魅力和強大生命力，它具有強大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它通過形、聲、色、光的傳遞，以聲畫并茂、動態(tài)呈現(xiàn)的效果調(diào)動學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在語言教學(xué)中，合理使用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)造英語交際的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的熱情，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，拓展思維，提高英語教學(xué)的效率。

（山東省平度市白埠小學(xué)，山東 平度 266725）endprint