張強(qiáng)

摘 要：物理新課程最核心的理念，用最簡潔、最通俗的文字來表述，就是“重過程”、“重情感”、“重生活”。

“重過程”——重視“過程與方法”目標(biāo)的達(dá)成，

“重情感”——重視“情感·態(tài)度·價值觀”目標(biāo)的達(dá)成，

“重生活”——重視物理學(xué)與生活、社會的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：初中物理；灌輸知識；物理過程；物理情感

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-097-01

一、 初中物理學(xué)科的特點

初中物理新課程是一門讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，通過接受科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶：以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。

二、農(nóng)村初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

從初中物理學(xué)科特點不難看出初中物理教學(xué)并不是簡單地向?qū)W生灌輸物理知識、要求學(xué)生記住幾個公式和幾道物理計算例題這么簡單。在現(xiàn)實的物理教學(xué)中我們確實是那樣做的。原因有以下幾點：1、學(xué)生生源素質(zhì)差。農(nóng)村初中對口的生源都是本鎮(zhèn)的中心小學(xué)和各個村小。很多村小是沒有開設(shè)《科學(xué)》這門課程的。他們?nèi)鄙賹ι磉呂锢憩F(xiàn)象有意識的觀察。很多學(xué)生上初二才第一次接觸物理知識。2、老師的教育思想觀念和教學(xué)手段落后。一些農(nóng)村初中教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，早就習(xí)慣了靠一支粉筆演繹整堂物理課。雖然用著老一套的教學(xué)方式“背誦+例題”，也能教出好的成績。但是長此以往學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣卻慢慢消失了。3、教學(xué)設(shè)備落后，物理實驗器材匱乏，很多該分組的實驗變成了演示實驗，該演示的實驗變成了教師口述的實驗。很多學(xué)生都沒有機(jī)會親手做一次實驗。4、缺少科普圖書。雖然學(xué)校有圖書室，但是里面關(guān)于物理知識的科普圖書很少。而且圖書室常常是大門緊閉的。狹窄的知識面，必然會導(dǎo)致學(xué)生在理解物理中的某些現(xiàn)象和規(guī)律時出現(xiàn)困難。他們會慢慢對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏懼感。主觀的認(rèn)為，物理并不是誰都能學(xué)懂的。最后放棄學(xué)習(xí)物理。

三、物理教學(xué)為什么要重過程、重情感

知識和技能在當(dāng)今已不是教學(xué)目標(biāo)的唯一要素。當(dāng)今社會，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)村。學(xué)生基本都會上網(wǎng)。有什么不懂的知識完全可以通過“百度”、“搜搜”等收索引擎獲取答案。這使得他們獲取知識的途徑拓寬了很多，獲取知識答案也不再是難事。而且技能的具體內(nèi)容總是在與時俱進(jìn)。比如現(xiàn)在生活中更多地方是使用電子天平，這就使得教學(xué)中要求操練的機(jī)械天平無太多用武之地。記錄時間現(xiàn)在更多的是使用電子秒表、光電門計時器等。這樣機(jī)械停表的使用訓(xùn)練也沒有太多的意義?？傊?，知識與技能的具體內(nèi)容總是在與時俱進(jìn)。從長遠(yuǎn)來看“過程”和“情感”目標(biāo)對學(xué)生素質(zhì)的形成具有關(guān)鍵的意義。但是在農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)上卻往往是重視知識與技能目標(biāo)，而對“過程”和“情感”目標(biāo)沒有引起足夠的重視。認(rèn)為只要把知識點講透徹了，學(xué)生就明白了。只要學(xué)生會做題，就算學(xué)懂了。只要能考試得高分，就算達(dá)到最終目的。教師教學(xué)中對“過程”、“情感”目標(biāo)的忽視主要是因為其對 “過程”目標(biāo)的認(rèn)識存在誤區(qū)?！斑^程”的目的，并不完全是學(xué)到知識。而是讓學(xué)生獲得物理科學(xué)探究的體驗、增強(qiáng)意識、掌握方法、提升自身發(fā)展能力。知識并不一定是解答題目的關(guān)鍵，很多難題都是難在能力、意識、習(xí)慣等非知識素質(zhì)方面。比如初中物理中電功率的計算，如果學(xué)生去親自動手測算過用電器的電功率，那么他們將獲得更深刻的體會。學(xué)生要獲得全面的學(xué)習(xí)素質(zhì)，必需經(jīng)歷全面的學(xué)習(xí)過程。

初中的物理教學(xué)，更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生“興趣”作為第一目標(biāo)。初中物理教學(xué)并不是要交給學(xué)生很多、很高深的知識。而是介紹基本的物理現(xiàn)象和物理探究的基本方法。初中物理教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙老師，更應(yīng)該想法設(shè)法讓學(xué)生對物理這門科學(xué)產(chǎn)生興趣，有了興趣，學(xué)生就會自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程獲取知識。而不是讓學(xué)生整體沉浸在痛苦的題海中。只有學(xué)生具有對科學(xué)的興趣，這對學(xué)生是受益終身的。所以初中物理教學(xué)關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生四個習(xí)慣。樂于觀察的習(xí)慣、聯(lián)系實際的習(xí)慣、講道理的習(xí)慣、具體分析的習(xí)慣。

四、教學(xué)中怎樣體現(xiàn)“重過程”

1、讓學(xué)生經(jīng)歷某一學(xué)習(xí)過程意味著學(xué)生具有某種學(xué)習(xí)行為，一定行為的積累，則形成了相應(yīng)的某種能力。比如在學(xué)習(xí)牛頓第一定律“一切物體在不受力時，總是保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)”解讀時可以讓學(xué)生用他們已經(jīng)具備的語文知識來解讀其中的“一切物體”、“不受力”、“總是”、“或”這幾個關(guān)鍵詞，以此加深對牛頓第一定律的理解。2、讓學(xué)生經(jīng)歷對某一解決問題方法的感受、積累，概況、抽象、運用、拓展，都需要通過相應(yīng)的過程來完成。比如在學(xué)習(xí)“研究影響滑動摩擦力大小的因素”時可以在課本原來的基礎(chǔ)上增加探究物體運動快慢和接觸面積大小是否會影響滑動摩擦力大小。讓學(xué)生小組合作，運用控制變量這種方法設(shè)計并完成實驗。3、教師在教學(xué)中要注意，不要把“以知識為線索”變成“以知識為主”。一個新知識的構(gòu)建，是需要原有的知識作為基礎(chǔ)，但這常常會變成把教學(xué)設(shè)計的目光集中在知識上，忽略了學(xué)生如何獲取知識的過程。所以要通過對自己教學(xué)過程的反思，漸漸在日常教學(xué)中把“重結(jié)果”的重心移動到重過程。調(diào)動學(xué)生積極思考，自覺的建構(gòu)起新的知識。4、科學(xué)探究是實現(xiàn)“過程”目標(biāo)的重要途徑?？茖W(xué)探究不應(yīng)該變成教師演示。雖然教師能講授清楚知識，但卻無法講授獲得知識的體驗。一味地灌輸知識是不利于他們能力的培養(yǎng)。也失去了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會。

農(nóng)村初中物理教學(xué)要在新課標(biāo)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)改革還有很長的路要走。要求教師要在改變以前的教學(xué)方法和教學(xué)思想，不斷的學(xué)習(xí)新的教育理論和指導(dǎo)思想，靜心深悟、不斷反思。努力縮小城鄉(xiāng)教育差距，為促進(jìn)教育公平增添自己一份力量。