陳耿

摘 要：初中英語教學(xué)改革中，強化教師要具備四種意識，即自我更新意識、科學(xué)意識、效率意識和角色意識，這四種意識是培養(yǎng)和開拓學(xué)生獨特英語個性的重要保障手段，教師只要不斷地強化這四種意識，學(xué)生就會感到英語學(xué)習(xí)并不是比登山還難。

關(guān)鍵詞：更新；科學(xué)；效率；角色

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-229-01

初中英語教師，絕不止只是能說幾句英語那樣簡單。初中英語教師，歷史賦予的使命，英語教師既要能說，還要會教，更要懂得教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義，用英語去改變學(xué)生的世界觀和人生觀，讓學(xué)生通過一滴水看世界，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，塑造出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的獨特個性。初中英語教學(xué)改革中，強化教師要具備四種意識，即自我更新意識、科學(xué)意識、效率意識和角色意識。這四種意識是培養(yǎng)和開拓學(xué)生獨特英語個性的重要保障手段，筆者長期從教于英語教學(xué)一線，拋磚引玉與大家探討。

一、初中英語教師的自我更新意識

未來世界最大的資源是人才，最重要的活動是創(chuàng)新，因此，外語將不僅是創(chuàng)新工具，還是生存工具。國家和社會將需要大量的外語專才和兼才，特別是“具有國際理解意識的、能適應(yīng)國內(nèi)外多種變化的、具有創(chuàng)新能力的”外語人才，其需求量將急劇增加。而這些人才多數(shù)都要靠教師去培養(yǎng)。如果教師在幾十年工作中都僅僅按照自己大學(xué)外語學(xué)的那一套去辦，顯然不能適應(yīng)需要。所以廣大英語教師必須面對越來越重的自我創(chuàng)新形勢，擔負起自我更新的責任：1、有較高的聽、說、讀、寫的技能和運用能力，并能將其運用于教學(xué)，為學(xué)生提供課內(nèi)外實踐交流活動的范例和信息源。2、具備把不斷更新的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段運用于教學(xué)之中的能力。現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體技術(shù)使得真實的教學(xué)素材進入了教室，它們強大的儲存容量和虛擬場景以及加快學(xué)習(xí)活動節(jié)奏等功能，為大家所公認。多媒體之后還會有新的手段，教師都應(yīng)及時掌握。3、具備運用藝術(shù)手段組織課堂教學(xué)活動的能力。善于借助藝術(shù)手段的外語教學(xué)可以使學(xué)習(xí)變難為易，可以增強外語課的教育、教養(yǎng)性，還可以發(fā)揮教師的個性特點和拉近師生的情感距離。所以外語教師必須具備繪畫、書法、唱歌、指揮、編導(dǎo)、制作等多種才能，將藝術(shù)活動注入自己的教學(xué)之中。

二、初中英語教師的科學(xué)意識

“科學(xué)意識首先是規(guī)律意識”。認識外語教學(xué)規(guī)律，就要從總體上把握外語教學(xué)，全面研究外語教學(xué)的實質(zhì)，包括話語分析、學(xué)習(xí)分析和方法分析，還要全面研究容易被忽視的，卻又直接影響外語教學(xué)的主要因素。一是適應(yīng)并開發(fā)外語教學(xué)環(huán)境。外語教師一定要客觀地認識自己的優(yōu)缺點和教學(xué)條件、設(shè)備的長與短，要揚長避短，并且不斷創(chuàng)新，以突破環(huán)境的限制。但是，切忌盲目追求創(chuàng)造與母語習(xí)得環(huán)境相似的交際環(huán)境，那實際上就是違背了外語教學(xué)的特殊規(guī)律。二是激發(fā)和適應(yīng)學(xué)習(xí)者的情感。英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅是包含另一種知識、技能體系，還包含另一種文化。因此，對英語學(xué)習(xí)者來說，情感方面的因素，尤其是動機、態(tài)度和性格等對英語學(xué)習(xí)的成敗有著特殊的影響，初中英語教師要研究在教學(xué)中應(yīng)該達到的情感目標以及如何達到這些情感目標，并且把情感用作推動教學(xué)的重要手段，如用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。由于情感多種多樣而又千變?nèi)f化，教師必須不斷創(chuàng)新自己的情感去適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的情感。三是研究、利用學(xué)生的原有知識。學(xué)生的原有知識，特別是母語知識既有利于英語學(xué)習(xí)，又阻礙英語學(xué)習(xí)。因此，英語教師就要研究學(xué)生原有知識的合理利用和如何回避其負面影響。由于學(xué)生原有知識互不相同且不斷變化，所以研究利用學(xué)生原有知識也是在科學(xué)意識方面自我創(chuàng)新的內(nèi)容。四是善于處理不同文化的影響。語言是文化的載體。學(xué)生對英語中的詞、詞組、句子的正確理解，很大程度上依賴于對文化傳統(tǒng)的正確了解。語言中的習(xí)語、諺語、特殊模式和規(guī)則更與文化因素不可分割，兩種不同的文化在學(xué)習(xí)過程中不可避免地會發(fā)生沖撞，這就要求英語教師善于洞察和處理兩種不同文化的異同，幫助學(xué)生提高跨文化交際的意識。

三、初中英語教師的效率意識

效率意識是超現(xiàn)代化社會的重要標志之一。初中英語教學(xué)的效率意識，就是改變當前的“費時較多，收效較低”的狀況，要求教和學(xué)要比過去更多、更快、更牢固、更靈活而不增加學(xué)生的負擔，也就是說，投入較少而“產(chǎn)出”較多，“產(chǎn)值”較高。英語教學(xué)的效率意識主要體現(xiàn)于以下兩點：一是力爭速效。在較短的時間內(nèi)，在某個或某些重要方面的教學(xué)取得很明顯的突破性成績。二是保持長效。全面提高英語教學(xué)效率，不但速效要明顯，長效也要明顯。在整個教學(xué)過程中和規(guī)定的教學(xué)過程結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)能牢固掌握和熟練運用學(xué)過的東西。長效的取得，目前通用辦法是大量使用，大量聯(lián)系，使基本語言技巧和諧、均衡的發(fā)展。

四、初中英語教師的角色意識

由于教學(xué)活動從以往的“以教師為中心”的傳播模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的活動模式，英語教師的角色要從課堂傳授者轉(zhuǎn)化為教學(xué)研究方法的指導(dǎo)者，要做到以下四點：一是幫助學(xué)生消除各種心理障礙，克服并抑制種種可能出現(xiàn)的恐懼心理，讓學(xué)生把外語學(xué)習(xí)和自己的發(fā)展聯(lián)系起來，樹立學(xué)好英語的自信心。二是調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師要根據(jù)各方面的教學(xué)反饋信息，調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這種調(diào)控不能千篇一律，而要不斷更新。三是激發(fā)學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c。四是關(guān)注學(xué)生個體差異和自己與他們的差異。充分體現(xiàn)教育的民主性，分析教學(xué)失誤的內(nèi)外原因，力求改進，保證學(xué)生學(xué)有所得。

英語不是教會的而是學(xué)會的，在這個學(xué)會的過程中，教師只要不斷地強化以上四種意識，提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)，不斷地給自己充電，不斷地改進教學(xué)方法，用師愛去關(guān)心學(xué)生，用欣賞和鼓勵的眼光去看待學(xué)生，如此，學(xué)生就會感到英語學(xué)習(xí)并不是比登山還難。