用心引航 駛?cè)胲案?/h1>
2014-05-27 10:51:12白釗杰
新教師 2014年3期
白釗杰
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著學(xué)校周邊工貿(mào)園區(qū)建設(shè)的日益完善和發(fā)展，外來(lái)工子女人數(shù)也快速增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我?，F(xiàn)有外來(lái)工子女超過(guò)在校生總?cè)藬?shù)的三分之一。這給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了不少的困難。外來(lái)工子女大都來(lái)自農(nóng)村，他們認(rèn)為自己是“外地人”，在心理上對(duì)第二故鄉(xiāng)的歸屬感不強(qiáng)，表現(xiàn)出比較孤獨(dú)、敏感自卑和易受傷害。有的學(xué)生行為習(xí)慣相對(duì)較差，有的對(duì)自己缺乏信心，有的對(duì)集體、學(xué)校、班級(jí)缺乏關(guān)心、愛(ài)心。因此，用心導(dǎo)航，引領(lǐng)外來(lái)工子女駛?cè)霚剀昂椭C的港灣，盡快地融入學(xué)校的生活顯得尤為重要。
一、愛(ài)心感化，營(yíng)造和諧氛圍——身在異鄉(xiāng)也有家
努力營(yíng)造一個(gè)“博愛(ài)”的環(huán)境。用“博愛(ài)”的胸懷，讓外來(lái)工子女感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)他們，感受到學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名?！崩斫庥卸嗌?，愛(ài)就有多深。全身心地獻(xiàn)出自己的愛(ài)，是新課程形勢(shì)下做好教育的關(guān)鍵。只有懷著愛(ài)心去工作，真誠(chéng)關(guān)懷，熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能與他們建立深厚的師生情誼，做好教育工作。
外來(lái)工子女進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，大多較為敏感，但他們的內(nèi)心深處仍然渴望與老師同學(xué)平等交流，和諧相處。這就要求教師應(yīng)倍加關(guān)愛(ài)他們，做到不疏遠(yuǎn)、不歧視、不嫌棄，并能正確對(duì)待和幫助他們。上學(xué)期，我班來(lái)了一個(gè)孩子，臉臟兮兮的，還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕。我悄悄地把他帶到辦公室，拿出紙巾幫他擦干凈，還語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他，要爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)講衛(wèi)生樹(shù)文明的孩子。那個(gè)孩子覺(jué)得不好意思了，悄悄地改掉了這個(gè)不良習(xí)慣。在這方面，我還注重與家長(zhǎng)溝通，共同督促，慢慢培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們?cè)谖拿鞯穆飞显阶咴綄拸V。通過(guò)這樣的潛移默化，外來(lái)工子女漸漸地能體會(huì)到教師的善意，感受到集體的溫暖，并消除疑慮和對(duì)立情緒，敞開(kāi)心扉，樂(lè)于接近教師并接受指導(dǎo)，參加集體活動(dòng)。
集體是個(gè)社會(huì)化的課堂。學(xué)生的個(gè)性塑造、品德培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)力的提高，離不開(kāi)健全的集體生活的鍛煉和陶冶。外來(lái)工子女來(lái)自五湖四海，心理狀況、家庭背景、語(yǔ)言不同，生活環(huán)境和習(xí)慣也有差異等等，這就需要我們要有特別的耐心和愛(ài)心去呵護(hù)他們，還要精心營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍，讓外來(lái)工子女盡快融入集體大家庭。因此，我積極開(kāi)展“手拉手，好朋友”的班隊(duì)活動(dòng)，給每一個(gè)外來(lái)工子女配一個(gè)小老師。從教說(shuō)普通話到互學(xué)方言，從補(bǔ)習(xí)缺漏知識(shí)到解答難題，從幫助學(xué)習(xí)到幫助生活，孩子們分享了助人的樂(lè)趣，體會(huì)到了人情溫暖。有個(gè)外來(lái)工子女家長(zhǎng)這樣對(duì)我說(shuō)：“在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活，能不感到幸福和快樂(lè)嗎?！庇械耐鈦?lái)工子女放學(xué)了還舍不得回家呢！“用心靈的泉水澆灌每一棵小苗，為每個(gè)孩子撐起一片愛(ài)的天空”是我們每位為人師的信念！
二、信心激勵(lì)，體驗(yàn)成功快樂(lè)——人生舞臺(tái)閃光彩
自尊之心，人皆有之。外來(lái)生也不例外。他們也很愛(ài)面子，不愿意談?wù)撟约旱募彝ィ苋擞谇Ю镏?，這種自尊自傲和自卑自棄心理在他們身上復(fù)雜地交織在一起。為此，要求教師要有更敏銳的洞察力，觀其行而知其心。我班這學(xué)期剛來(lái)一個(gè)四川籍的學(xué)生，性格比較內(nèi)向，再加上人生地不熟，整天寡言少語(yǔ)，作業(yè)也做得一塌糊涂。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)覺(jué)該生有許多閃光點(diǎn)：愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。于是，我利用早會(huì)課的時(shí)間，表?yè)P(yáng)了他。他當(dāng)時(shí)滿臉通紅。后來(lái)在一次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他書寫較工整，正確率也比以前高了，我給他畫了個(gè)大大的笑臉。他捧著那本作業(yè)本，滿臉笑容，眼中折射出喜悅的光芒，看了又看，然后小心翼翼地收藏起來(lái)。那一刻，我知道我的表?yè)P(yáng)生效了。從那以后，他總會(huì)刻意地把字寫得很工整。我也時(shí)常對(duì)他說(shuō)：“這次作業(yè)比上次好多了?！彼麖奈业谋?yè)P(yáng)里，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。漸漸地，在課堂上他舉手的次數(shù)多了，作業(yè)也做得越來(lái)越好了。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“喚起人實(shí)行自我教育的教育……乃是一種真正的教育?！蓖鈦?lái)工子女中不乏表現(xiàn)優(yōu)秀者，他們不只要求適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)、生活，更渴望能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此，我積極打造平臺(tái)，給這些孩子一個(gè)表現(xiàn)的空間，一個(gè)靈動(dòng)的舞臺(tái)。班干部的選舉就是其中的一個(gè)。我本著“能者上”的原則，不分本地生、外來(lái)生，只要同學(xué)認(rèn)可，我就讓誰(shuí)擔(dān)任。我班的外來(lái)生諸燕，是個(gè)很有責(zé)任心又很優(yōu)秀的小女孩，在本學(xué)期的班干部選舉中脫穎而出，當(dāng)上了班長(zhǎng)。事實(shí)證明，她將班級(jí)管理得很好?，F(xiàn)在，班級(jí)的向心力更強(qiáng)了。
三、耐心誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣——無(wú)痕關(guān)愛(ài)促發(fā)展
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童身上沒(méi)有任何東西是需要教師嚴(yán)酷對(duì)待的。如果兒童心靈中出現(xiàn)毛病，那么，這邪惡首先要靠善良來(lái)驅(qū)走。”培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣不容易，改掉一個(gè)壞習(xí)慣就更難。由于外來(lái)務(wù)工人員居住環(huán)境比較復(fù)雜，所接觸的社會(huì)人員素質(zhì)也不高，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，他們的孩子當(dāng)然也會(huì)或多或少地沾染了一些陋習(xí)，甚至惡習(xí)。如有的孩子脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就打架，有的孩子言語(yǔ)行為不文明，出語(yǔ)傷人，有的孩子有習(xí)慣性偷竊行為，有的孩子衛(wèi)生習(xí)慣很差等。這些惡習(xí)、陋習(xí)是他們與班級(jí)同學(xué)相處不和諧的主要原因。要想讓他們?nèi)谌氚嗉w，就一定要幫助他們改掉這些不良習(xí)慣。
人之初，性本善。孩子的不良習(xí)慣并非天生的。這就要求教師要特別關(guān)注他們，細(xì)心地觀察他們的一言一行，甚至一個(gè)表情，一個(gè)眼神。抓住了機(jī)會(huì)，加以耐心誘導(dǎo)，改變他們的不良習(xí)慣。教師在與這些孩子談話、做思想工作時(shí)，態(tài)度一定要親切和藹，越是這樣的孩子越需要教師的關(guān)愛(ài)。其實(shí)孩子也希望教師能跟自己親切地交談，用慈祥的目光注視自己。我們滿足他們對(duì)關(guān)懷與愛(ài)撫的渴求，是教育和管理好他們的契機(jī)，是轉(zhuǎn)化他們的開(kāi)端。另外，對(duì)于這些學(xué)生的教育并不是一朝一夕就能起到作用的，是需要一個(gè)過(guò)程，也許一個(gè)月，也許一個(gè)學(xué)期，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。我們?cè)谧鲞@項(xiàng)工作時(shí)，一定要有耐心。為了讓外來(lái)工子女能盡快融入集體大家庭，在課堂上，我也依據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，努力挖掘課程資源，以教材為契機(jī)，在無(wú)痕中關(guān)愛(ài)外來(lái)工子女。教完《桂林山水》，我提了一個(gè)問(wèn)題：“祖國(guó)的名山名水還有很多，你的家鄉(xiāng)山水有哪些特點(diǎn)呢？”這一問(wèn)，一石激起千層浪，來(lái)自不同省市的外來(lái)工子女情緒高漲，言語(yǔ)間充滿自豪之情。教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》，我就讓外來(lái)工子女到地圖前認(rèn)一認(rèn)他們家鄉(xiāng)的位置，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感；教學(xué)《北京的春節(jié)》，就讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)如何過(guò)春節(jié)。同時(shí)也讓其他學(xué)生明白：祖國(guó)是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該友好相處。
總之，多關(guān)注外來(lái)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平的教育環(huán)境，用心導(dǎo)航，帶領(lǐng)外來(lái)工子女駛?cè)霚剀暗母蹫常麄兛隙苡淇斓剡m應(yīng)異鄉(xiāng)生活，在新的環(huán)境中健康活潑地成長(zhǎng)。
（作者單位：福建省安溪縣第五小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）
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一、愛(ài)心感化，營(yíng)造和諧氛圍——身在異鄉(xiāng)也有家
努力營(yíng)造一個(gè)“博愛(ài)”的環(huán)境。用“博愛(ài)”的胸懷，讓外來(lái)工子女感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)他們，感受到學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名?！崩斫庥卸嗌?，愛(ài)就有多深。全身心地獻(xiàn)出自己的愛(ài)，是新課程形勢(shì)下做好教育的關(guān)鍵。只有懷著愛(ài)心去工作，真誠(chéng)關(guān)懷，熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能與他們建立深厚的師生情誼，做好教育工作。
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集體是個(gè)社會(huì)化的課堂。學(xué)生的個(gè)性塑造、品德培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)力的提高，離不開(kāi)健全的集體生活的鍛煉和陶冶。外來(lái)工子女來(lái)自五湖四海，心理狀況、家庭背景、語(yǔ)言不同，生活環(huán)境和習(xí)慣也有差異等等，這就需要我們要有特別的耐心和愛(ài)心去呵護(hù)他們，還要精心營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍，讓外來(lái)工子女盡快融入集體大家庭。因此，我積極開(kāi)展“手拉手，好朋友”的班隊(duì)活動(dòng)，給每一個(gè)外來(lái)工子女配一個(gè)小老師。從教說(shuō)普通話到互學(xué)方言，從補(bǔ)習(xí)缺漏知識(shí)到解答難題，從幫助學(xué)習(xí)到幫助生活，孩子們分享了助人的樂(lè)趣，體會(huì)到了人情溫暖。有個(gè)外來(lái)工子女家長(zhǎng)這樣對(duì)我說(shuō)：“在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活，能不感到幸福和快樂(lè)嗎?！庇械耐鈦?lái)工子女放學(xué)了還舍不得回家呢！“用心靈的泉水澆灌每一棵小苗，為每個(gè)孩子撐起一片愛(ài)的天空”是我們每位為人師的信念！
二、信心激勵(lì)，體驗(yàn)成功快樂(lè)——人生舞臺(tái)閃光彩
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蘇霍姆林斯基說(shuō)：“喚起人實(shí)行自我教育的教育……乃是一種真正的教育?！蓖鈦?lái)工子女中不乏表現(xiàn)優(yōu)秀者，他們不只要求適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)、生活，更渴望能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此，我積極打造平臺(tái)，給這些孩子一個(gè)表現(xiàn)的空間，一個(gè)靈動(dòng)的舞臺(tái)。班干部的選舉就是其中的一個(gè)。我本著“能者上”的原則，不分本地生、外來(lái)生，只要同學(xué)認(rèn)可，我就讓誰(shuí)擔(dān)任。我班的外來(lái)生諸燕，是個(gè)很有責(zé)任心又很優(yōu)秀的小女孩，在本學(xué)期的班干部選舉中脫穎而出，當(dāng)上了班長(zhǎng)。事實(shí)證明，她將班級(jí)管理得很好?，F(xiàn)在，班級(jí)的向心力更強(qiáng)了。
三、耐心誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣——無(wú)痕關(guān)愛(ài)促發(fā)展
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童身上沒(méi)有任何東西是需要教師嚴(yán)酷對(duì)待的。如果兒童心靈中出現(xiàn)毛病，那么，這邪惡首先要靠善良來(lái)驅(qū)走。”培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣不容易，改掉一個(gè)壞習(xí)慣就更難。由于外來(lái)務(wù)工人員居住環(huán)境比較復(fù)雜，所接觸的社會(huì)人員素質(zhì)也不高，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，他們的孩子當(dāng)然也會(huì)或多或少地沾染了一些陋習(xí)，甚至惡習(xí)。如有的孩子脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就打架，有的孩子言語(yǔ)行為不文明，出語(yǔ)傷人，有的孩子有習(xí)慣性偷竊行為，有的孩子衛(wèi)生習(xí)慣很差等。這些惡習(xí)、陋習(xí)是他們與班級(jí)同學(xué)相處不和諧的主要原因。要想讓他們?nèi)谌氚嗉w，就一定要幫助他們改掉這些不良習(xí)慣。
人之初，性本善。孩子的不良習(xí)慣并非天生的。這就要求教師要特別關(guān)注他們，細(xì)心地觀察他們的一言一行，甚至一個(gè)表情，一個(gè)眼神。抓住了機(jī)會(huì)，加以耐心誘導(dǎo)，改變他們的不良習(xí)慣。教師在與這些孩子談話、做思想工作時(shí)，態(tài)度一定要親切和藹，越是這樣的孩子越需要教師的關(guān)愛(ài)。其實(shí)孩子也希望教師能跟自己親切地交談，用慈祥的目光注視自己。我們滿足他們對(duì)關(guān)懷與愛(ài)撫的渴求，是教育和管理好他們的契機(jī)，是轉(zhuǎn)化他們的開(kāi)端。另外，對(duì)于這些學(xué)生的教育并不是一朝一夕就能起到作用的，是需要一個(gè)過(guò)程，也許一個(gè)月，也許一個(gè)學(xué)期，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。我們?cè)谧鲞@項(xiàng)工作時(shí)，一定要有耐心。為了讓外來(lái)工子女能盡快融入集體大家庭，在課堂上，我也依據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，努力挖掘課程資源，以教材為契機(jī)，在無(wú)痕中關(guān)愛(ài)外來(lái)工子女。教完《桂林山水》，我提了一個(gè)問(wèn)題：“祖國(guó)的名山名水還有很多，你的家鄉(xiāng)山水有哪些特點(diǎn)呢？”這一問(wèn)，一石激起千層浪，來(lái)自不同省市的外來(lái)工子女情緒高漲，言語(yǔ)間充滿自豪之情。教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》，我就讓外來(lái)工子女到地圖前認(rèn)一認(rèn)他們家鄉(xiāng)的位置，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感；教學(xué)《北京的春節(jié)》，就讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)如何過(guò)春節(jié)。同時(shí)也讓其他學(xué)生明白：祖國(guó)是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該友好相處。
總之，多關(guān)注外來(lái)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平的教育環(huán)境，用心導(dǎo)航，帶領(lǐng)外來(lái)工子女駛?cè)霚剀暗母蹫常麄兛隙苡淇斓剡m應(yīng)異鄉(xiāng)生活，在新的環(huán)境中健康活潑地成長(zhǎng)。
（作者單位：福建省安溪縣第五小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）
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