王立鐸

隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了許多難題。其中最為突出的就是教師的專業(yè)成長(zhǎng)。隨著學(xué)生的逐步進(jìn)城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生越來(lái)越少，教師的工作積極性和成長(zhǎng)熱情越來(lái)越低。村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生越來(lái)越少，甚至出現(xiàn)年級(jí)斷層，教師的教育教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)受到嚴(yán)重干擾。課堂教學(xué)的關(guān)鍵在老師，解決不了教師思想問(wèn)題、態(tài)度問(wèn)題，要想課程改革、課堂教學(xué)取得實(shí)效只是空談。為了不斷激發(fā)教師的教學(xué)熱情和成長(zhǎng)動(dòng)力，必須在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面采取新的措施，實(shí)施新的辦法，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)，保持教育的鮮活力量。為此，我們可從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行嘗試。

一、創(chuàng)新校本培訓(xùn)新模式，保持教師的專業(yè)成長(zhǎng)激情

校本培訓(xùn)的目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。因此學(xué)校要非常重視教師培訓(xùn)工作，要成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。但我們必須要明確：校本培訓(xùn)不是把教師組織在一起進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的集中培訓(xùn)。開(kāi)展全校性的相互聽(tīng)評(píng)課是校本培訓(xùn)，組織教師觀看全國(guó)優(yōu)秀教師優(yōu)秀課例視頻也是校本培訓(xùn)。這兩個(gè)方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)來(lái)講是非常容易做到的，也是最能夠促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的兩個(gè)途徑。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校堅(jiān)持開(kāi)展全校性的相互聽(tīng)評(píng)課，教師從中受益良多。借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，我們采取每月賽課的方式，讓每位教師每月準(zhǔn)備至少一節(jié)公開(kāi)課作為賽課的基本課例，每周都上一節(jié)交流課，同時(shí)由自己決定哪節(jié)課作為全校公開(kāi)課，到時(shí)學(xué)校成立的聽(tīng)評(píng)課小組和同科目教師全部參加聽(tīng)評(píng)課來(lái)為本節(jié)課做評(píng)判。對(duì)每月賽課中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀課例，學(xué)校予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的上課激情，督促教師鉆研課堂。

為了保證教師賽課處在高水平，和先進(jìn)的、有效的教學(xué)模式接軌，我們每周都組織全校教師觀看全國(guó)優(yōu)秀教師優(yōu)秀課例。通過(guò)不斷的觀摩、學(xué)習(xí)、嘗試，我校教師的教學(xué)理念和教學(xué)思路始終能夠緊跟時(shí)代，始終符合教育教學(xué)規(guī)律。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村的關(guān)系，我們盡管沒(méi)有名校專家經(jīng)常來(lái)做指導(dǎo)，盡管沒(méi)有優(yōu)秀教師經(jīng)常來(lái)做交流，但我們通過(guò)開(kāi)展全校性的相互聽(tīng)評(píng)課和組織教師觀看優(yōu)秀教師優(yōu)秀課例視頻，讓我們的教師不斷成長(zhǎng)，教師的教育教學(xué)成績(jī)多年穩(wěn)定的位列于全區(qū)前列。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高教師實(shí)施新課程的能力，這是我們校本培訓(xùn)所追求的目標(biāo)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新校本培訓(xùn)新模式，讓教師保持旺盛的成長(zhǎng)激情。

二、倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性

教師不讀書(shū)似乎已經(jīng)成為中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)中的一個(gè)突出問(wèn)題。我們身邊，有些老師，常年不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，工作沒(méi)有朝氣，沒(méi)有激情，沒(méi)有特色，更沒(méi)有新意。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，面對(duì)全新的學(xué)生和全新的教育問(wèn)題，教師往往在工作中難以準(zhǔn)確把握，甚至很多時(shí)候面對(duì)學(xué)生及學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，會(huì)處于一種尷尬難堪的境地。教師是知識(shí)的重要傳播者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，鑒于此，中小學(xué)教師應(yīng)該不斷讀書(shū)，用新的知識(shí)充實(shí)自己，使自己成為熱愛(ài)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。教師用自己的知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，這一切不是先天的，是后期讀書(shū)學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師只有認(rèn)真讀書(shū)，扎實(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，深刻掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，才可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這樣，教師才能以自己的書(shū)卷之氣熏染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的有用人才。

為此我們倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)成為教師的一種生活方式。學(xué)校鼓勵(lì)教師每年至少訂購(gòu)一份專業(yè)期刊，每天拿出一小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，每月堅(jiān)持寫(xiě)一篇以上的讀書(shū)心得或教育隨筆，每個(gè)學(xué)期寫(xiě)一篇以上的教學(xué)研究體會(huì)，每學(xué)年閱讀一部以上的教育教學(xué)理論專著。同時(shí)也鼓勵(lì)教師要培養(yǎng)自己的買書(shū)樂(lè)趣和愛(ài)好。我們告訴老師自己的買的書(shū)，可以心安理得地細(xì)讀、精讀、深讀，可以隨意勾出重點(diǎn)，畫(huà)出佳句，在有感觸的地方寫(xiě)出閱讀時(shí)的心得體會(huì)。通過(guò)多年的倡導(dǎo)和堅(jiān)持，我校教師的讀書(shū)激情保持旺盛，每周都有教師購(gòu)書(shū)，大家競(jìng)相傳閱，學(xué)習(xí)勁頭十足。

為了保持教師讀書(shū)、學(xué)習(xí)的連續(xù)性和長(zhǎng)效性，近年來(lái)，學(xué)校每年組織教師參加市、區(qū)教育行政部門所組織的“教師暑期閱讀隨筆比賽”。督促教師多讀書(shū)，幫助教師在閱讀中提高自己、豐富人生。對(duì)認(rèn)真讀書(shū)，主動(dòng)訂閱專業(yè)期刊，定期購(gòu)買最新圖書(shū)的老師，學(xué)校通過(guò)多種途徑和方法予以鼓勵(lì)，使愛(ài)讀書(shū)的教師成為榜樣，以此帶動(dòng)全體教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出更為堅(jiān)實(shí)的步伐。

教師專業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底還要靠教師自己，但學(xué)校的引領(lǐng)很關(guān)鍵，引領(lǐng)是指引方向，明確目標(biāo)。方向?qū)α?，目?biāo)確定了，教師鼓足干勁，一定會(huì)在教育教學(xué)的道路上越走越穩(wěn)。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)王家山教育管理中心）