吳先榮

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0066-01

當前師生關(guān)系中存在疏遠與冷漠的現(xiàn)象，主要指師生之間實際交往的時間很少，情感和思想交流的渠道不暢，缺乏相互了解，彼此漠不關(guān)心。由于多種因素的影響，師生之間非常有限的交往主要發(fā)生在課堂上教與學的過程中，除此就沒有更多的接觸。作為教師的我們不僅僅是鉆研教材搞好教學工作，還得與學生建立良好的師生關(guān)系，這樣教師才能得以快速成長。

首先從關(guān)愛學生做起。現(xiàn)代的學生大多是獨生子女或是留守兒童，自尊心很強，一聲粗暴的呵斥、一句不當?shù)呢焸洌鶗o學生的心靈留下創(chuàng)傷。教育的職責是培養(yǎng)和塑造人，而不是制裁和打擊。在對待學生的錯誤時，我們要換個角度看問題，不給他們批評，而是給他們更多的寬容。在暗示中，學生會主動地重新認識自己，既使得學生愉快地接受了批評，又會讓學生另眼看老師。關(guān)愛學生并不是任何時候都會有所收獲，不是所有時候都能達到教育目的。面對家庭特殊、心理自卑的學生，最好的方法就是不要當著眾多人的面去關(guān)注他。他們雖然在班級中不會引起別人的重視，但是他們有著很強的自尊心。呵護學生的自尊心，尊重學生的人格，維護學生在同學們面前的形象，就是對他們特別的關(guān)愛。

在現(xiàn)代的課堂上，更多強調(diào)的是教師只是學習過程中的引導者，學生才是學習的主體。教師要熱愛學生，對學生給予恰當?shù)母星橥度耄@樣才能使學生產(chǎn)生強烈的心理效應(yīng)，激起學生對教師的信賴，拉近師生之間的心理距離，消除學生的戒備心理，使教師的預(yù)期要求容易被學生接受。

第二是尊重學生。中華民族自古就有“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。愛幼不僅包含著對疼愛、呵護幼者，也包含著對幼者生命的尊重。正所謂“三人行，必有我?guī)??！蔽覀儾粌H僅要尊重學生的生命，同時要尊重學生的人格，把學生當成自己的孩子和朋友。尊重了學生，反過來也會得到學生的愛戴和尊重，這樣師生之間的良好關(guān)系才能建立，最終得以牢固。尊重學生也是一種恩澤，學生從中學會做人，學會尊重父母以及周圍的人。是的，尊重是門學問，學會了尊重別人，就學會了尊重自己。尊重不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，讓孩子從他人的尊重中獲得自尊，這樣才能得到學生的信賴。

第三，用真誠打開學生的心扉。真誠就是教師用真實的自我出現(xiàn)在學生的面前，開誠布公地與之交談，直截了當?shù)乇磉_想法，不裝腔作勢，不帶假面具，不搞角色扮演，不虛情假意，而是表里如一，真誠可信。當然真誠是得講表達的方式、時機和程度。真誠是對學生無私的愛心和高度責任感的流露，就是將學生當成朋友，真誠地希望能為學生提供幫助。教師真誠的態(tài)度，能使學生感到親切，因而容易對教師產(chǎn)生信任感，縮短與教師之間的距離。教師的真誠對學生是種榜樣，激勵師生的溝通，從而有效地促進學生的自我開放。教師只有用真誠的心，才能叩開學生小小的心靈之門。

最后以平等對話的方式來對待學生。教師與學生是平等的，不再存在教師居高臨下的局面。教師說了算這一傳統(tǒng)模式已經(jīng)被改變，平等是課堂和諧的基礎(chǔ)。這樣的氣氛是學生自主發(fā)揮的前提，也是一種寬松的教學方式。師生之間是一種我與你的平等關(guān)系，師生在共享中相互促進發(fā)展，保持共識，容忍差異，也只有在此基礎(chǔ)上，才能構(gòu)建民主式的師生關(guān)系，才能塑造學生良好的個性。

美國著名作家詹姆士說過：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。”如果教師在教學過程中能經(jīng)常贊美學生，那么教師必然會獲得非常好的教學效果。

作為教師，應(yīng)承認班級中每一名學生的存在，應(yīng)堅信可教育性是每一名學生都具有的，應(yīng)通過后進生懶惰、不求上進的現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)另一個渴求進步、需要肯定的自我，不能總用挑剔的眼光看著他做的每一件事，從而傷及他的自尊和自信，使他放棄每一次進步的機會。相反，由于后進生的優(yōu)點和長處往往易被掩蓋和忽視，而給人以不求上進、與老師對立、同集體隔離的假象，這就需要我們教師用放大鏡和顯微鏡去發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的優(yōu)點和長處，去理解那些被自卑所壓抑的自尊。

作為教師，我們對待不同后進生要分析他們不同的心理特征——有些后進生想引起老師的注意，而有些是防備教師的關(guān)注。針對后進生的不同情況對癥下藥，喜歡他們所喜歡的，關(guān)注他們所關(guān)注的，使他們獲得身心的滿足，意識到自己存在之后，潛移默化地引導他們告別不良行為，好好學習。

俗話說：“四兩撥千斤，用的是巧勁”，只有適時抓住契機，深入學生心靈，使學生心悅誠服，學生的心靈之窗才會向我們打開，讓孩子們感受到對他們的嚴是嚴中有愛、嚴中有章、嚴而有信、嚴而有度，這樣我們才能與孩子們一起攜手，共同成長！

（責任編輯 曾 卉）endprint