趙立群

中圖分類號：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0076-02

踏入花門中心小學(xué)的校園，你會覺得眼前一亮：走進(jìn)操場、走廊，見不到一點(diǎn)果皮紙屑；走近學(xué)生，微笑、問候會令你如沐春風(fēng)；走進(jìn)課堂，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿端正、傾聽認(rèn)真、發(fā)言積極；走進(jìn)活動，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全第一，共同策劃，互幫互助……。近年來，我校本著“優(yōu)化環(huán)境，提高管理”的辦學(xué)思想和“科學(xué)育人，全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，以“良習(xí)育美德，教育重養(yǎng)成”的養(yǎng)成教育活動為載體，形成了學(xué)校養(yǎng)成教育特色。

一、以認(rèn)識為先導(dǎo)，思想引領(lǐng)行動

每期開學(xué)初，學(xué)校成立“養(yǎng)成教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《花門中心小學(xué)“養(yǎng)成教育”活動方案》。根據(jù)《方案》，學(xué)校多次召開教師會議，引領(lǐng)教師從思想的高度認(rèn)識養(yǎng)成教育的重要性，并在日常教學(xué)中潛移默化地融進(jìn)養(yǎng)成教育內(nèi)容。學(xué)校工會向全體教師發(fā)出倡議，組織教師簽訂《花門中心小學(xué)教師十個基本行為習(xí)慣》承諾書，要求老師做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先做到；要求學(xué)生做到的，老師先做到。通過對教師的約束和激發(fā)，老師們熱情高漲，認(rèn)真規(guī)劃本班養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)，積極開展養(yǎng)成教育活動。

學(xué)校注重家?；?，形成教育合力。期初下發(fā)致家長的公開信，并對家長進(jìn)行問卷調(diào)查，要求家長和孩子一起學(xué)習(xí)學(xué)校養(yǎng)成教育方案，明白學(xué)校工作目標(biāo)，努力配合學(xué)校工作。期末又下發(fā)致家長的回訪信，及時了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。在期中、期末分別組織教師深入家庭家訪，共商學(xué)生健康成長良策。我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，家長知識層次參差不齊，對子女的教育重視程度不一。為此，學(xué)校以省級課題《家長學(xué)校辦學(xué)模式的研究》為載體，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，提高家庭教育質(zhì)量，形成齊抓共管的局面。

學(xué)生是實(shí)施養(yǎng)成教育的主體，學(xué)校利用一切可以利用的宣傳手段，天天講“行為”，時時說“習(xí)慣”：標(biāo)語、廣播、班會、黑板報(bào)、手抄報(bào)、國旗下的講話……向?qū)W生宣傳哪些是“良習(xí)”，哪些是“陋習(xí)”。每月確定一個主題，營造濃厚的養(yǎng)成教育氛圍，讓大家一進(jìn)校門，就可以感受到一股濃濃的“養(yǎng)成教育”氣息。

二、以課堂為陣地，過程養(yǎng)成習(xí)慣。

課堂是教育教學(xué)永遠(yuǎn)的主陣地，學(xué)校把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主渠道，從課前準(zhǔn)備到課后收拾；從書寫運(yùn)筆到朗讀坐姿；從思考聽講到讀書筆記；從師生間的問好致意到課堂上的大膽質(zhì)疑……每一種習(xí)慣都要求老師關(guān)注和培養(yǎng)，學(xué)生美好的品行和良好的習(xí)慣總是從課堂開始到課外養(yǎng)成。

學(xué)校開設(shè)了每天30分鐘的午讀課、一周一次的閱讀課、寫字課，要求學(xué)生養(yǎng)成定時定點(diǎn)閱讀及良好的書寫習(xí)慣。為了培養(yǎng)低年級學(xué)生的傾聽習(xí)慣，學(xué)校召開了低年級班主任和學(xué)生會議，通過午讀課給孩子們講故事，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并帶到每一堂課中，帶到家中，做個會傾聽的好孩子。為了培養(yǎng)學(xué)生整理收拾的習(xí)慣，學(xué)校實(shí)行了教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)：書本從小到大排列，學(xué)習(xí)用品分功能擺放，書包統(tǒng)一掛在事先釘好的釘子上，組織學(xué)生相互檢查，互相監(jiān)督。這些好習(xí)慣帶給孩子們的將是一生最重要的財(cái)富，受益無窮。我校被“閱讀·夢飛翔”基金會評為優(yōu)秀學(xué)校。

為把養(yǎng)成教育內(nèi)容貫穿在課堂教學(xué)中，對公開課的評價還特地加進(jìn)養(yǎng)成教育內(nèi)容，引領(lǐng)老師的課堂自然而然、水乳交融地展示養(yǎng)成教育，構(gòu)建高效課堂。

三、以活動為載體，行為收獲美德

英國作家薩克雷說過：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲人格；播種人格，收獲命運(yùn)?！彼?，我們在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，主要是以活動為載體，在活動中培養(yǎng)習(xí)慣。

1.開展豐富多彩的主題活動

學(xué)校先后舉行了“習(xí)慣養(yǎng)成，從我做起”演講比賽，“好習(xí)慣伴我行”書寫比賽，“養(yǎng)成良好習(xí)慣，建設(shè)美好校園”紅領(lǐng)巾廣播站，“養(yǎng)成教育成果匯報(bào)”主題班會，“助人為樂習(xí)慣，陪伴美好人生”學(xué)雷鋒系列活動，每期開學(xué)“節(jié)零錢、獻(xiàn)愛心”捐款活動，三月“媽媽，我想對您說”感恩活動，“每天鍛煉一小時”的陽光體育運(yùn)動，每天第一節(jié)課前全體學(xué)生誦讀《養(yǎng)成教育三字經(jīng)》活動，每年慶六一、元旦大型匯演，在活動中宣傳養(yǎng)成教育，鞏固良好習(xí)慣。要求學(xué)生寫?zhàn)B成教育日記、心得，學(xué)校小記者站對表現(xiàn)優(yōu)秀的師生及時報(bào)道。

2.開展凈化美化校園活動

“學(xué)校是我家，美化靠大家”，學(xué)校向全體師生發(fā)出“彎彎腰、伸伸手、凈校園”倡議書，師生人人愛校，自己動手，凈化校園。學(xué)校添置了教師辦公桌椅，優(yōu)化辦公條件，利于教師更好地為養(yǎng)成教育率先示范；更新文化長廊，力爭讓“每面墻壁都會說話”。

3.開展班級文化建設(shè)活動

我們的教室雖然簡陋，但我們的頭腦不簡單，心靈不單調(diào)。各班根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，策劃展示了富有班級特色的板報(bào)：低年級以畫為主，圖文并茂；中、高年級以文為主，圖文相間。各班教室布置規(guī)范，名言警句通俗易懂，光榮榜上笑容燦爛……學(xué)校定期組織評比觀摩。

四、以評價為手段，激勵提升品位

在所有的活動過程中，有一條主線牽引著各個子項(xiàng)目向著更高更好邁進(jìn)，這條主線就是評價體系。午讀課值周老師進(jìn)行逐項(xiàng)檢查、登記，每天一通報(bào)；“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”隨時記錄著違紀(jì)現(xiàn)象；“養(yǎng)成教育”糾風(fēng)小組開展互查互評……所有的量化結(jié)果一周公布一次，與“流動紅旗”掛鉤，也與班主任工作的考核掛鉤。以此督促活動落到實(shí)處，引領(lǐng)“良習(xí)育美德”的目標(biāo)健康發(fā)展。

學(xué)校還開展了“養(yǎng)成教育星級達(dá)標(biāo)”活動，每月評選班級之星，每期評選校園之星并頒發(fā)獎狀。同學(xué)們競爭的勁頭更足了，人人都以多得星級標(biāo)兵為榮，綜合素質(zhì)得到了很大提高，學(xué)校的品位得到全面提升。

我們知道，這是在春天播種養(yǎng)成教育的種子，在秋天收獲到行為習(xí)慣的碩果。這一切僅僅是個開端，今后的路更長，工作更艱辛。養(yǎng)成教育是一門博大精深的教育學(xué)問，也是一個天長日久的積淀過程，我們不能一蹴而就。我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成績，讓養(yǎng)成教育的綠蔭覆蓋到我校的每個角落，為孩子的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 李 翔）endprint