蘇曉麗

著名特級(jí)教師宋運(yùn)來把第二課時(shí)的習(xí)作“講評(píng)課”叫做“習(xí)作欣賞課”，建立了“發(fā)現(xiàn)——欣賞——分享”的宋氏教學(xué)流程，提出了“多欣賞、自我修改、一次成文”的理念，要樹立減負(fù)增效的意識(shí)。秉承師傅的教育理念，我在課堂上進(jìn)行了一次大膽的教學(xué)嘗試。孩子們從來沒有改過作文，我擔(dān)心孩子們不知道從哪些地方修改，課前便讓女兒寫了一篇同題作文，準(zhǔn)備上課時(shí)當(dāng)范文，指導(dǎo)孩子們修改習(xí)作。

一、賞評(píng)范文

本次習(xí)作欣賞課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的文章。學(xué)校沒有現(xiàn)代化的電教設(shè)備，只能在電視機(jī)屏幕上出示范文。電視的屏幕有點(diǎn)小，孩子們看著很吃力。孩子們擠在一起，一邊聽我念文章，一邊尋找我女兒文中的失誤。我告訴孩子們，包括字、詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)舉手。

在師生共讀范文的過程中，孩子們找到了10處失誤的地方，我用紅筆做了標(biāo)記。如學(xué)生從中知道“的”和“地”不能混用；知道“啃啃巴巴”應(yīng)該是“磕磕巴巴”，并對(duì)一處句末用句號(hào)還是省略號(hào)發(fā)生了爭(zhēng)論。

接著，請(qǐng)孩子們找出范文中哪些句子寫得好，并說說好在哪里。范文中黃色的標(biāo)記都是孩子們認(rèn)為寫得好的句子。他們認(rèn)為“耷拉”“扭扭捏捏”“偷偷地”這幾個(gè)詞用得很好，生動(dòng)具體地表現(xiàn)了主人公三毛的動(dòng)作神態(tài)。孩子們還認(rèn)為文章結(jié)尾處，把爸爸摔倒的內(nèi)容放在前面，能夠吸引讀者往下讀。

第三步就是教孩子們給范文評(píng)等第，看看范文可以得到什么等級(jí)。我告訴孩子們滿90分的作文就是“優(yōu)”，來算算這篇范文能得多少分。根據(jù)這次習(xí)作的重點(diǎn)我給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，接下來孩子們開始合計(jì)分值。從題目，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有無對(duì)話以及提示語，書寫的工整等方面一一積分，最后給范文打了140分，自然是“優(yōu)”等了。孩子們驚異地叫起來：“啊！140分啊！”

二、自我品評(píng)

接下來學(xué)生開始品評(píng)自己的作文。教學(xué)步驟如下：

首先要求孩子們大聲讀自己的文章3到5遍，把不通順的句子改通順，把感覺不合適的詞語換成合適的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诜怕曌x自己的文章時(shí)，有的拿著字典查找改正錯(cuò)字，有的邊讀邊拿著紅筆改。走到徐依瓊身邊，忽然看見她在用消字筆改字。我趕緊提醒，這樣會(huì)耽誤時(shí)間，改錯(cuò)字可以直接用修改符號(hào)修改，不算涂抹作業(yè)。

接著，我請(qǐng)孩子們?cè)谧约旱奈恼吕镉貌ɡ司€畫出自認(rèn)為寫得好的句子，至少畫出來一句，多多益善。如果沒有好句子，畫出好詞語也可以。畫好后大聲讀給同桌聽一聽。

然后挑出你認(rèn)為最得意的一句，謄抄在作文的后面。自己或者請(qǐng)他人說說這句好在哪里。有的學(xué)生說詞語用得具體生動(dòng)，有的說用了比喻的修辭手法，有的說用上了細(xì)膩的心理描寫，還有的說用倒敘寫法引起了讀者的閱讀興趣等。孩子們把老師常用的話語都用上了。

最后讓孩子們自評(píng)。當(dāng)我重述打分標(biāo)準(zhǔn)后，提醒學(xué)生字沒有好壞之分，只要認(rèn)真，寫工整了，書面干凈就好。我走到尚菁涵身邊，發(fā)現(xiàn)她給自己的得分是95分，我問她哪方面的分沒有得到，她說一是沒有分自然段，二是文章里的對(duì)話幾乎沒有用上引號(hào)。我聽后心中暗喜，多好啊，孩子能發(fā)現(xiàn)自己的問題了。

讓孩子們自己寫評(píng)語，這在以前是想都不敢想的事。為了保證評(píng)語質(zhì)量，我請(qǐng)學(xué)生先在練習(xí)本上試寫，再謄抄在作文本上。等大部分孩子在練習(xí)本上寫好后，我請(qǐng)一位學(xué)生把自己寫的評(píng)語念給大家聽，大家一起幫他改正其中的瑕疵。然后我告訴學(xué)生們把自己寫的評(píng)語讀三四遍，讀順嘴后，就可以工工整整地抄在文章末尾。提醒孩子們：“一定要寫好，讓別人一看，就像老師寫的?！焙⒆觽冃α?。

三、教師的活

課后，我發(fā)現(xiàn)作文修改的情況很好，而我主要做的事情是看孩子們作文評(píng)語里的文字，幫他們改正批語里的瑕疵。多輕松啊，再也不用披星戴月改作文了。

本次習(xí)作欣賞課，我最大的感受是，五年級(jí)學(xué)生完全有能力修改自己的作文，現(xiàn)在學(xué)習(xí)修改作文還不算太晚。學(xué)生則說第一次給自己改作文寫評(píng)語很新鮮，好玩，也知道自己的作文有什么問題了。師傅宋運(yùn)來看了課堂流程說，教給兒童如何欣賞自己作文、他人的作文的意識(shí)與方法有待加強(qiáng)?！澳阗p識(shí)什么，兒童便會(huì)朝著你賞識(shí)的方向發(fā)展?！睅煾档倪@句話我記下了。