剡小惠

話題：成語(yǔ)速記賽。

準(zhǔn)備：三組學(xué)生不熟識(shí)的成語(yǔ)，每組10個(gè)。

操作方法：看大屏幕出示的成語(yǔ)，速記，比比誰(shuí)記下的成語(yǔ)又對(duì)又多。比賽共三輪。

第一輪：展示第一組成語(yǔ)，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間。記得多的同學(xué)獲勝。

第二輪：展示第二組成語(yǔ)，給學(xué)生20秒時(shí)間。在比賽開(kāi)始前，教師告訴一個(gè)記憶力普通的學(xué)生速記竅門(mén)。記得多的同學(xué)獲勝。

第三輪：展示第三組成語(yǔ)，同樣給學(xué)生20秒時(shí)間。記得比自己第二次多的同學(xué)獲勝。

賽后，圍繞整個(gè)活動(dòng)展開(kāi)交流。

指導(dǎo)重點(diǎn)預(yù)設(shè)：

比賽結(jié)束，此時(shí)你的心情如何？我們來(lái)分享一下。

（教師板書(shū)學(xué)生交流的和心情有關(guān)的詞語(yǔ)。）

我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的比賽，把過(guò)程說(shuō)詳細(xì)。（學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思后交流）

總結(jié)技巧：大家都能把比賽過(guò)程說(shuō)清楚，能說(shuō)出看到的、聽(tīng)到的。但這還不夠，這個(gè)比賽最精彩的不是過(guò)程，而是過(guò)程中你心情的變化。（出示交流提示）

（學(xué)生再次構(gòu)思后交流。教師板書(shū)描寫(xiě)內(nèi)心變化的詞語(yǔ)，使三輪比賽的不同心情立體化。）

設(shè)計(jì)理由：

三輪速記，三種心情。第一輪，因?yàn)榻o的時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一點(diǎn)，學(xué)生比較放松，記得多的也為自己贏得比賽而興奮。學(xué)生享受了一次心靈跳動(dòng)。

第二輪，因?yàn)橹唤o了學(xué)生20秒鐘的時(shí)間，速記這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的成語(yǔ)，相對(duì)難度系數(shù)大。所以，學(xué)生的心情也由喜悅變?yōu)榻辜?、不甘心、有怨氣。老師只把竅門(mén)告訴了一個(gè)記憶力普通的學(xué)生，大家輸?shù)貌环?。這樣的心理活動(dòng)變化，正是本次話題討論的“成長(zhǎng)點(diǎn)”“提高點(diǎn)”。

第三輪，學(xué)生知道了竅門(mén)，都能比第二次記的成語(yǔ)多，自然享受到了成功的喜悅。整個(gè)比賽過(guò)程學(xué)生的心理變化讓本次話題更豐富，更有靈氣。把學(xué)生交流的描寫(xiě)內(nèi)心活動(dòng)和心情的詞語(yǔ)板書(shū)下來(lái)，也為學(xué)生接下來(lái)的習(xí)作提供參考。

“成語(yǔ)速記賽”話題，要五年級(jí)學(xué)生把游戲過(guò)程說(shuō)完整不難。但是，要在第一次交流時(shí)就把內(nèi)心最真實(shí)、最細(xì)膩、最生動(dòng)的感受說(shuō)出來(lái)，則不簡(jiǎn)單。這些內(nèi)心的東西，才是這個(gè)話題的精彩點(diǎn)，也是學(xué)生習(xí)作成長(zhǎng)的提高點(diǎn)。所以，讓學(xué)生經(jīng)歷兩次構(gòu)思（導(dǎo)前構(gòu)思和導(dǎo)后構(gòu)思）的過(guò)程，正是幫助他們“突破表層思維，觸動(dòng)深層情思”的過(guò)程，也是讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)習(xí)作成長(zhǎng)的過(guò)程。

管建剛老師說(shuō)：“一個(gè)人的寫(xiě)作‘金礦，往往在他的敏感點(diǎn)、興奮點(diǎn)、痛點(diǎn)上?！痹O(shè)計(jì)“成語(yǔ)速記小游戲”的目的，正在于刺激學(xué)生的“敏感點(diǎn)”“興奮點(diǎn)”。成語(yǔ)速記賽把學(xué)生帶到一個(gè)“場(chǎng)”，一個(gè)活動(dòng)的“場(chǎng)”，一個(gè)興奮的“場(chǎng)”，一個(gè)思考的“場(chǎng)”，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感、表達(dá)感，更調(diào)動(dòng)學(xué)生的“內(nèi)心感”。把握“內(nèi)心感”，也是寫(xiě)出童心、童趣、童真的法寶。