郭超

摘 要：中職學(xué)校體育存在定位不準(zhǔn)確、課程內(nèi)容枯燥單調(diào)的問題。體育教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識，探索和改革體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，助力學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；問題；改革；成才

學(xué)校體育教育是我國國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會體育與終身體育的基礎(chǔ)。據(jù)我對本區(qū)域中職體育教學(xué)所作的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)中職體育教學(xué)存在著諸多的問題，本文針對中職體育教學(xué)中的一些問題進(jìn)行探討，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（1）中職學(xué)校的體育沒有準(zhǔn)確定位。中職學(xué)校體育的成敗關(guān)系到我國體育事業(yè)的發(fā)展，中職體育又是教育大家庭的一個分子，不僅僅具有育人的作用，還具有自身獨特的屬性——職業(yè)針對性。這就要求體育老師利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，針對中職學(xué)校所開設(shè)的不同專業(yè)特點來組織體育教學(xué)，還要考慮不同專業(yè)的學(xué)生將來所從事的工作對體能的特殊要求，來加強中職生各種體育素質(zhì)和體能的訓(xùn)練。例如，旅游管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后踏上工作崗位，一部分學(xué)生在酒店做管理，還有另一部分學(xué)生可能做導(dǎo)游，在帶游客旅游時需要走很長的路或者爬山等。那么在體育教學(xué)中進(jìn)行體能訓(xùn)練時，必須結(jié)合該專業(yè)特點，不僅要訓(xùn)練他們的軀干肌、肩帶肌及腳掌力量，還要訓(xùn)練他們的耐力?？墒窃S多中職學(xué)校的體育教學(xué)同普高體育教學(xué)在內(nèi)容上、目的上、形式上大致相同，忽視了體育教學(xué)在中等學(xué)校獨特的職業(yè)針對性。

（2）課程內(nèi)容枯燥單調(diào)?，F(xiàn)在中職學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教材比較注重“健康第一位”，絕大多數(shù)學(xué)生反映教材缺乏可操作性，基本上是球類、田徑、體操等運動項目，學(xué)生較難掌握教材內(nèi)容。學(xué)生也沒有太多的自由權(quán)利，更沒有太多的機會來選擇自己喜歡或與自身今后職業(yè)相關(guān)的運動項目。學(xué)生對現(xiàn)在滯后的體育教學(xué)內(nèi)容及模式不喜歡甚至厭煩，沒有學(xué)習(xí)動力，完不成新的學(xué)習(xí)任務(wù)漸漸地對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，漸漸地失去學(xué)好體育的信心。導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，興趣低落。

（3）中職體育教師的思想意識落后于教學(xué)要求。當(dāng)今體育快速發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育、體能訓(xùn)練。樹立健康第一意識，樹立終身體育鍛煉等現(xiàn)代教育理念，已成為教育者的共識。由于中職學(xué)校的體育指導(dǎo)思想、內(nèi)容精華，主要通過學(xué)校體育教師和部分管理者來實施，有的體育工作者和管理者的思想意識，跟不上節(jié)拍，不能與時俱進(jìn)，還停留在為教學(xué)而教學(xué)的誤區(qū)里，忽略了體育功能的內(nèi)涵與延伸。目前在體育教學(xué)領(lǐng)域還沒有廣泛普及科學(xué)的教育理念，對怎樣重新審視新時期體育素質(zhì)教育，怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生終身體育鍛煉認(rèn)識不清。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的思路

（1）通過觀念轉(zhuǎn)化，重新審視中職體育教學(xué)，準(zhǔn)確定位。隨著時代的快速發(fā)展和社會的文明進(jìn)步，作為中職學(xué)校的體育教師首先要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想和觀念汲取精華，去其糟粕。當(dāng)前制約和影響中職學(xué)校體育教學(xué)改革的根本原因是體育教師頭腦中固有的舊思想和僵化觀念，受這些守舊固化的思維方式束縛，在教學(xué)中體育教師很難快速轉(zhuǎn)變角色，融入新理念的教學(xué)中。要想在中職學(xué)校實施職業(yè)針對性教育的前提條件是教師需要轉(zhuǎn)變思想理念，在實施體育教學(xué)的實踐中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)計劃。體育課中要多安排時間、多留空間給學(xué)生，真正做到“以學(xué)生為本”，保持每個學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性與主動性。體育教師作為課堂教學(xué)的主要實施者、引導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，迎接新理念的挑戰(zhàn)。因此，要使中職學(xué)校的體育教學(xué)改革呈良性發(fā)展，必須從轉(zhuǎn)變觀念和思想意識形態(tài)上做起，重新審視中職學(xué)校的素質(zhì)教育。中職學(xué)校的體育必須將“職業(yè)針對性”貫穿于整個體育教學(xué)中。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置，滿足學(xué)生多樣性及個性需求。盡管中職學(xué)校的體育課程設(shè)置越來越現(xiàn)代化，多樣化，綜合化，我們在組織體育教學(xué)時，也不能忘記根本，還是要加強傳授基本知識和基本技能。在基本能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握那些當(dāng)今社會上最適用，最基本的體育技能，為增強學(xué)生體質(zhì)和終身體育鍛煉意識打下堅實的基礎(chǔ)。優(yōu)化課程設(shè)置，在課程多樣化的同時，允許個性化的課程形式。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時可以優(yōu)化組合，還可以根據(jù)自身情況選取不同組合方式，以適應(yīng)自身發(fā)展的需要。當(dāng)代中職學(xué)生對體育的需求，我想不是希望獲得高超的運動技能，而是在于強健自己的體魄，以適應(yīng)來自于工作上及心理上的壓力，為自己畢業(yè)后在工作和生活提供幫助。

（3）提高體育教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的好壞不僅同學(xué)校的體育課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，更重要的是同體育教師的素質(zhì)水平有著密切的聯(lián)系，體育教師的知識層次，業(yè)務(wù)水平，思想素質(zhì)的高低將直接影響著體育教學(xué)質(zhì)量。因此，在中職學(xué)校培養(yǎng)一支高素質(zhì)的體育教師隊伍，是實施體育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要保障。要想成為一名符合時代要求的體育教師，就必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本學(xué)科的最新理論知識，了解體育教學(xué)改革的新動態(tài)、新信息，提高從事教學(xué)和科研的能力。體育教師還應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)和促進(jìn)自身發(fā)展的意識和能力，具有不斷反思和認(rèn)識自己的能力，塑造自我的能力。新時期體育教師綜合素質(zhì)的形成，關(guān)鍵要有體育教師的自覺投入。中職學(xué)校的體育教師同其他任課教師一樣，既要教好書，又要育好人。在給學(xué)生傳授技能和知識的同時，又要在學(xué)生面前樹立良好的體育道德風(fēng)范，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和頑強的拼搏精神。教師的一舉一動都會給學(xué)生留下深刻的印象，能使學(xué)生耳濡目染，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師擁有良好的思想素質(zhì)和過硬的業(yè)務(wù)水平，增強教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，助力學(xué)生成才。

（河南省信陽工業(yè)學(xué)校）