黃楠

[摘要]“快樂教育”在教育領(lǐng)域由來已久，自從英國著名哲學家斯賓塞在世界上第一個提出：“快樂教育”的思想后，“快樂教育”就為中外有識之士所實踐?！翱鞓方逃弊鳛橐环N現(xiàn)代的、科學的教育思想，其實質(zhì)是充分調(diào)動師生的積極性，創(chuàng)設樂學的心理氛圍，煥起學生求知的興趣和欲望。而引入快樂的實踐活動，則更能激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率。

[關(guān)鍵詞]快樂 舞蹈 藝術(shù)團 情境 實踐 創(chuàng)新

兒童是天生的創(chuàng)造者！每個兒童身上，都潛藏著創(chuàng)造的天賦，或藝術(shù)的、或文學的、或科學的……課堂是學生學習的主陣地，目前，仍有相當數(shù)量的學生在教學活動中仍處于被動地位，他們把學習活動作為一種任務，甚至認為是負擔，究其原因，主要是缺乏對學習的興趣，學習過程還未激發(fā)出他們內(nèi)心的熱情。如何使教育教學工作由學生沉重的負擔變成使他們歡樂鼓舞和全面發(fā)展的源泉呢？那就是把孩子們吸引到有興趣和快樂的學習活動中，激發(fā)他們因成功、進步、發(fā)展而享受到應有的樂趣，才能使他們自覺鉆研，樂學“不厭”。只有在學習過程中獲得成長的快樂，才能喚起兒童對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習不竭的動力，才能催發(fā)兒童對學習的激情，催生出生命的智慧和創(chuàng)造。

跟少年宮普通培訓班的孩子不一樣的是，藝術(shù)團的學生都是經(jīng)過層層考核，通過自身不斷努力而進入這個集體的，所以不用像教學幼兒班的初學者一樣得注重培養(yǎng)她們學習舞蹈的興趣。然而藝術(shù)團的活動是大量的，學習排練是辛苦的，要求更是嚴格的，如何讓這些精英學生在高強度、高要求的課堂中還能保持快樂進取之心，并且保證排練節(jié)目質(zhì)量，進行了以下探討。

一、打破常規(guī)課堂模式，讓學生在情境中求樂

情境教學法一般會運用在幼兒班，教師會在課堂開始部分創(chuàng)設一定的情境，如講一個故事，創(chuàng)設一個童話世界，或是將根據(jù)課程設計在教室里營造氛圍。然而對于藝術(shù)團的孩子，再用這些情境設置就顯得蒼白幼稚。所以我打破常規(guī)，帶領(lǐng)學生走向大自然，讓他們在大自然的情境中快樂起舞！

我通過春游的形式，將學生在泰州市園博園集中，無形中創(chuàng)設了一個天然的舞蹈課堂，讓孩子們在大自然中感受春天的美好，尋找更多的舞蹈靈感。當時，我們藝術(shù)團正好在教學舞蹈《春曉》，所以我要求學生去尋找“春”的特點，仔細觀察，并能用舞姿表現(xiàn)春的美好。孩子們第一次集體參加這種戶外活動，所以顯得異常興奮，不過學生還是能夠在我的啟發(fā)下仔細觀察有關(guān)“春”的特點，并能夠與自身專業(yè)技能相結(jié)合，進行舞動和思考。在整個過程中，我覺得總體來說還是比較成功的，較以往枯燥的課堂模式教學，我將學生帶到了戶外，創(chuàng)設了春的情境，讓學生充分感受了自然的美好，將實踐性教學與課堂性教學結(jié)合在一起，讓學生在快樂中體驗舞蹈的美好，在實踐中提升舞蹈的技能。但畢竟是第一次嘗試這樣的教學模式，在細節(jié)方便還有待提高，如在外組織學生的紀律性，目的性的明確，等等。

活動結(jié)束后，我在班上對學生和家長進行了一系列的調(diào)查和問題反饋。學生都表示這次戶外舞蹈活動非常好玩，也非常得有意義，希望老師今后多帶領(lǐng)她們走進大自然，親近大自然。而家長也紛紛表示這次的活動非常有意義，孩子們在這次活動后對于舞蹈的學習熱情更加的高漲，今后可以多多開展這種走出去的實踐舞蹈教學。但也有個別家長覺得類似于這種戶外活動只能定期開展，不能太頻繁，教師還可以通過開展其他各式各樣、豐富多彩地活動來提高孩子們的學習興趣，提升她們的舞蹈技能。

二、開展豐富的實踐活動，讓學生玩中求樂

按照少年宮活動部布置的任務，我積極組織本班的學生開展“團結(jié)進步，爭當進步之星”系列德育活動。我以一個月作為一輪，第一周讓學生通過書籍、網(wǎng)絡搜集一些古今中外人與人講相互團結(jié)的例子，讓后以故事在形式在班級進行分享。我?guī)ьI(lǐng)學生在班上集體合唱一些軍事集體主義的歌曲，并跟他們講述在戰(zhàn)爭年代團結(jié)合作的重要性，并教育學生一定要相互學習、互幫互助，團結(jié)友愛。接下來的幾周我還繼續(xù)滲透一些德育教育，并于每個月讓學生投票選出了班級的“進步之星”。

通過這個活動的開展，我個人覺得非常有意義。因為現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，所以大多以自我為重心，無論是在生活還是在學生上都唯我獨尊。但是當今社會強調(diào)的是團結(jié)力量大，所以學生們都覺得通過這次活動，她們懂得了集體的重要性，懂得了與他人的協(xié)作，懂得了人多力量大這些道理。所以我覺得開展一系列的德育活動還是相當有必要的。

我們少年宮每學年都有各專業(yè)的匯報演出，如何把這項常規(guī)活動做得不常規(guī)，那對于我們舞蹈藝術(shù)團來說，節(jié)目的質(zhì)量就尤為重要。排練的過程是艱辛的，可是在舞臺上的收獲卻是大大的，當收獲掌聲時也許是我和學生以及家長最開心的時刻。通過這次集訓，我在班上進行了調(diào)查，學生都很樂意進行這種短期的集訓活動，因為她們也覺得自己從中得到了很大的提高。家長也都覺得自己孩子的舞蹈水平在集訓中較以前有了一個飛躍的提高。

此外，我還組織我們藝術(shù)團的學生參加了我們少年宮面向全市組織的“花兒朵朵向太陽”少兒舞蹈大賽活動。由于這是一次單人舞的比試，所以要求每個學生都有一個完整的劇目，這就對我和我的學生提出了更高的要求。由于我也不能分身，所以我按照班級層次，分組分時間段對她們進行輔導，幫她們選好劇目，能力強的學生就讓她們自己先排，我再來指導，能力稍弱的學生我則要親自教學。這樣一個階段下來學生很累，我也很累，不過我們班取得的成績還是不錯的?；顒咏Y(jié)束后，我讓學生自己進行總結(jié)，大家都覺得這是一次非常有意義的實踐活動，每個人在活動中都得到了鍛煉，并且有了長足的進步。我問沒有得到名詞的學生她們的感受，她們說：“名次不重要，重要的是通過這次比賽，鍛煉了自己的心理素質(zhì)，舞蹈技藝，而且我們都是第一次一個人在舞臺上表演，我們滿足了。”聽到這樣的話，我還是感覺很欣慰的，覺得通過這樣的實踐活動，孩子們每一次都在飛速的成長，這正是我們需要的，她們需要的實踐平臺。

我們還先后組織了學生走進鄉(xiāng)村學校，走進福利院，孩子們通過一次次的實踐活動得到了長足的進步，不但是技能上，更重要的是在思想品德上，她們懂得了團結(jié)互助，懂得了關(guān)愛他人，懂得了敬老愛幼。一次次的活動她們自己都覺得自己在快速的長大，也希望今后能夠多參加這樣實踐活動。我也希望她們在一次次的活動中感受到生活的美好，迅速地成長為祖國的棟梁！

三、創(chuàng)設自由想象空間，讓學生思中求樂

舞蹈是一門感性的藝術(shù)門類，任何一個作品的完成都需要創(chuàng)作者不斷地學習、積累、通過生活中的點滴，發(fā)揮自己想象力、創(chuàng)編力、運用一系列的編舞技法來完成。作為藝術(shù)團的學生，更不能單純停留在教與學，模仿的極端，一定要鍛煉她們通過學習、發(fā)揮自己的想象力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)編力，更重要的是把發(fā)展的思想落實到具體的行動上，讓學生們在體驗中提升道德素養(yǎng)，讓她們在老師的逐步引導下在更多更廣闊的舞臺上展示自己，將自己的創(chuàng)編才能充分挖掘并發(fā)揮到舞蹈劇目中。

給學生創(chuàng)設想象空間可以分為幾個層次。初始階段，我在教授舞蹈過程中讓學生創(chuàng)編一個造型做起，提示她們要根據(jù)舞蹈的特點，注意動作的優(yōu)美，空間等。慢慢地發(fā)展到讓學生創(chuàng)編一個舞劇，我會提示她們注意動作的美感，空間的變化，節(jié)奏、方向的變化等?，F(xiàn)在，我開始要求學生分小組創(chuàng)編一個舞段，如我出一個命題“喜怒哀樂”，讓學生運用我講解的編舞技法進行創(chuàng)編，三維空間的變化，直線、圓等調(diào)度，節(jié)奏方向的變化，動作元素加工的運用……

剛開始入門時，學生會無從著手，但是在我的引導和講解下，她們漸漸開始享受這個過程。特別是分組創(chuàng)編時，大家群策群力，充分發(fā)揮自身的想象力，編出來的舞蹈作品有時還會帶給我震撼。脫離了常規(guī)呆板的教學后，學生的思維得到了充分的解放，她們樂在其中，在思考中收獲了更多的技能，這也為她們今后在舞蹈上的發(fā)展打下了夯實的基礎。

讓孩子們“快樂學習，快樂成長，快樂起飛”是我們少年宮的教育理念，也是我們舞蹈工作者的共同目標。與時俱進、不斷學習是舞蹈教育者必須具備的基本素質(zhì)。針對不同學科，不同年齡層次的學生，如何因材施教地讓他們真正地做到快樂學習，是我們需要不斷探索和研究的課題。我相信，只要我們在舞蹈這塊肥沃的土地上深挖不止，勤耕不輟，就一定會讓它噴涌出汩汩的清泉，凝結(jié)出累累的碩果，就一定會迎來舞蹈藝術(shù)繁榮、燦爛的明天！