謝妍?廖艷娥

摘要：根據(jù)電氣信息類專業(yè)“電路”課程教學在專業(yè)課程體系中的地位作用，基于“電路”課程的特點，對“電路”課程的教學過程進行研究，并在實踐中對教學方式、方法進行了改革探索。為實現(xiàn)“懂理論、有技術、能創(chuàng)新”三位一體的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，在“電路”課程教學實踐環(huán)節(jié)中強化了對學生應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于課程教學的最后環(huán)節(jié)——考核，亦進行了改革探索。經(jīng)過近幾年的實踐證明，改革對提高“電路”課程的教學質(zhì)量和學生的綜合能力有一定的效果。

關鍵詞：電路課程；電氣信息類；考核

作者簡介：謝妍（1973-），女，湖北荊門人，武漢輕工大學電氣與電子工程學院，副教授。（湖北 武漢 430023）

基金項目：本文系湖北省品牌專業(yè)（電氣工程及其自動化專業(yè)）建設項目、湖北省精品課程（電氣控制技術課程）建設項目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0071-02

高等學校的課程教學研究與改革是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)適應社會應用需求和創(chuàng)新性人才的重要環(huán)節(jié)。激烈的國際競爭和科技迅猛發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，主要反映在了科技和人才的競爭上，高等學校必須把教學研究放在重要位置，大力做好課程教學改革，努力使教學質(zhì)量能充分適應當前社會快速發(fā)展的需求。

“電路”課程是電氣信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，它主要研究電路的基本定理和分析方法。它所涉及的概念、理論和分析方法不僅是學好后續(xù)電子技術、電氣控制技術等專業(yè)課程的重要基礎，同時也是電工實習、電子實訓等實踐環(huán)節(jié)有效開展的理論基礎。能否扎實地掌握好電路的基本理論和分析方法，并具有較強的實踐應用技能，對以后的學習以及畢業(yè)后從事相關領域的工作將產(chǎn)生直接影響。

隨著計算機技術、控制技術和電氣信息技術的快速發(fā)展與應用，“電路”課程的教學內(nèi)容越來越豐富，教學要求越來越高。為適應時代對人才培養(yǎng)的要求，保持教學內(nèi)容的新穎性，強化對學生基本技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加快課程改革步伐和提高授課質(zhì)量具有重要意義。而隨著高校課程體制體系的不斷改革與調(diào)整，很多高校的“電路”課程學時被縮減，如何在有限的學時內(nèi)向?qū)W生全面有效地傳授電路理論的基本概念、基本定律和基本分析方法，是每一個從事“電路”課程教學工作的教師都在認真思考并不斷探索的問題。

一、“電路”課程的特點

“電路”課程作為電氣信息類專業(yè)的專業(yè)必修基礎課，其在專業(yè)課程體系中具有相當重要的地位和作用，認真理解該課程的特點是開展課程教學改革的基礎和前提。該課程體現(xiàn)出來的特點主要包括以下幾個方面：

1.名詞、概念較多

“電路”作為電氣信息類的專業(yè)基礎課，課程涉及的專業(yè)基礎名詞術語、概念相當多，如第一章開篇就介紹的激勵、響應、電源、負載、參考方向等，還有后面正弦交流電路如振幅、角頻率、初相、相位、相位差、有效值、復阻抗、阻抗、有功功率、無功功率、視在功率、功率因數(shù)、諧振等等。

2.理論內(nèi)容、重要知識點較多

從電路分析的對象上來說，“電路”課程的理論內(nèi)容包括直流電路、正弦交流電路、動態(tài)電路、三相電路、變壓器、二端口網(wǎng)絡等六部分內(nèi)容。在這六部分內(nèi)容中，每一部分又包含許多細節(jié)內(nèi)容。而從電路分析的方法和定理角度上來說，又包括了基本的基爾霍夫電流定律（KCL）、基爾霍夫電壓定律（KVL），還有適用于不同條件下的支路電流法、回路電路法（網(wǎng)孔電流法）、結(jié)點電壓法、戴維南定理、諾頓定理、疊加定理、最大功率傳輸定理等等。這些方法和定理是“電路”課程要掌握的重要內(nèi)容，而在整個“電路”課程學時壓縮的情況下，如何有效開展這些內(nèi)容的教學成為進行“電路”課程教學改革必須思考的問題之一。

3.電路中的某些公式定理的推導計算需要較好的數(shù)學基礎

“電路”課程的學習不僅要培養(yǎng)學生分析電路問題的能力，也要培養(yǎng)學生的電路求解計算能力。這就要求要有一定的數(shù)學基礎才能理解并掌握“電路”課程學習中的一些分析計算問題。這些涉及到的數(shù)學知識包括復數(shù)及復變函數(shù)運算、微分方程、積分、傅里葉變換、頻率特性等等。這些都為電路教學增加了一定的難度。

4.與工程實際聯(lián)系緊密

“電路”課程并不是單一的理論研究性課程，它有明顯的工程實際應用背景。因此，不同于數(shù)學、物理、英語等基礎課程，其理論與現(xiàn)實的工程實際聯(lián)系緊密。如關于并聯(lián)電容提高功率因數(shù)的計算，是與實際工程一致的。這使得“電路”課程的教學可以加更靈活、生動，可以基于工程實際開展教學，這也是開展“電路”課程教學的一個重要方向。

二、課堂教學的改革與實踐

課堂教學是課程理論教學的主要方式。改進課堂教學的方式方法，是有效開展“電路”課程教學改革的重要內(nèi)容之一。

1.將多媒體引進課堂教學，與傳統(tǒng)的板書教學結(jié)合起來應用

目前，這種方式已經(jīng)被很多高校所采用，總體反映教學效果較好。多媒體教學作為信息技術快速發(fā)展下的教學產(chǎn)品，它具備如下優(yōu)點：幻燈片可以包含較大的知識信息量，內(nèi)容寬廣；切換速度較快、比較方便等。但由此也產(chǎn)生了相應的缺點：由于知識信息量大，幻燈片切換速度快，使得學生的學習理解思路跟不上，降低了學員對理論知識接受的效果；教學過程的整體連貫性弱化；課堂筆記跟不上。

“電路”課程是一門專業(yè)的基礎課程，通過課堂教學使學生掌握扎實的專業(yè)理論基礎知識是該課程教學的重要目的，這決定了不能完全使用多媒體幻燈片來完成電路的課堂教學；另外，不同于文科課程，“電路”課程是典型的理工科課程，它包含許多的概念、定義、定律、公式推導、分析計算等，因此采用多媒體與板書相結(jié)合的方式進行授課是開展電路課堂教學較好的方式之一。該方式使得課堂教學內(nèi)容充實、飽滿，且進度松緊可控、可調(diào)節(jié)。

2.將理論知識與工程實際結(jié)合起來進行分析講解，加深學生對知識的理解深度和廣度

只有將理論知識與工程實際結(jié)合起來講解，知識才能變得生動，學生才更易產(chǎn)生興趣去理解和掌握，同時也有助于培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。電路的許多理論知識都具有一定的工程實際背景，因此在課堂教學中，結(jié)合這些工程背景開展授課，學生更易接受。如在講解功率的判定規(guī)則時，以日常生活中的手機充放電為例，使學生更好地理解電源不一定是發(fā)出功率的，也可能在吸收功率；再如講解并聯(lián)電容提高功率因數(shù)時，結(jié)合學校變電所的接線方式和實際電容柜的運行狀態(tài)進行講解。學生不僅掌握了“電路”課程的知識點，同時也擴展了知識面。

3.課堂教學與實驗環(huán)節(jié)相配合，借助驗證性實驗，加深對知識的理解

“電路”課程中通常要開設課內(nèi)實驗，從而驗證一些基本理論知識的正確性。借助于這些驗證性、演示性實驗項目，將抽象的理論知識具體化、形象化、生動化，為掌握枯燥的知識創(chuàng)造了一定的條件。

三、實踐教學環(huán)節(jié)的改革與實踐

除了課堂教學外，對實驗教學及有相關性的電工實習等實踐性環(huán)節(jié)進行改革探索，也是加強“電路”課程教學質(zhì)量和教學效果的重要內(nèi)容之一。結(jié)合課堂教學的內(nèi)容，學生在做實驗的過程中，除了要強化對理論知識的理解掌握外，還要注重學生動手能力和對知識綜合運用能力的培養(yǎng)。通過實驗，不僅能使學生掌握實驗原理、實驗儀器儀表的使用，更重要的是能培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試地學習方式，讓學生采用多種方式方法來實現(xiàn)所要求的電路功能，從而提高學員們的設計能力、綜合運用能力，增強學員分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學員們的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

電工實習環(huán)節(jié)是與“電路”課程教學相關的一個重要的實踐性環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的工程性更強，針對具體的實際應用目的開展。如燈光的雙開關控制、電機的啟?？刂频鹊?。該環(huán)節(jié)是“電路”課程教學內(nèi)容應用的升級版。該環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學生的動手能力以及建立學生的工程應用意識。結(jié)合學習到的“電路”課程知識，讓學生完成從理論到實踐的知識應用過程，使理論知識和工程實際有機結(jié)合，以獲得更好的教學效果。

四、課程考核形式的多樣化

課程考核的目的是檢驗學生對該門課程的學習質(zhì)量和掌握知識的情況。通過考核，促使學生全面系統(tǒng)的對課程知識進行梳理，強化對知識的理解和深化。因此，考核是提高教學效果和教學質(zhì)量的最后一環(huán)。

單純依靠期末考試的試卷是不能綜合考察學生的真實學習水平的，也不能促使學生靈活的掌握書本上的知識，還易使學生養(yǎng)成依賴書本內(nèi)容的習慣，不利于教師教學質(zhì)量的提高。因此，對考核方式進行了改革探索，在考核中增加了平時成績的比重，并將實驗成績作為課程單獨考核。對考試形式的改革，強化了學生的平時學習及表現(xiàn)，實驗動手能力也因單獨考核得到了提升。經(jīng)過近幾年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，改革得到了顯著成效，學生理解問題、分析問題、解決問題的思維能力有了明顯提高。

五、結(jié)束語

在“電路”課程減少、知識容量大的情況下，如何不斷地提高課程教學質(zhì)量、教學效果，這需要不斷地在教學實踐中進行改革、探討、思考。通過近幾年的教學實踐證明，課堂教學質(zhì)量的提高，教學手段的多樣化，提升了學生的學習興趣。實踐教學環(huán)節(jié)中的實驗教學和實習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學員的知識應用能力和工程實踐能力，有效地激發(fā)了學員的工程應用意識，從考試結(jié)果來看，學生的該課程成績有明顯提高。綜上所述，只有不斷在課程教學的每一個細節(jié)上下功夫，才能有效提高“電路”課程的教學質(zhì)量和效果。

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（責任編輯：孫晴）