任紅娜

【摘要】模擬實(shí)操教學(xué)作為一種先進(jìn)的安全培訓(xùn)教學(xué)模式，對(duì)提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果起到了明顯的作用。本文對(duì)模擬實(shí)操教學(xué)在煤礦企業(yè)職工培訓(xùn)中的具體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】模擬實(shí)操教學(xué)；安全培訓(xùn)；教學(xué)互動(dòng)；培訓(xùn)效果

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷得到更新，教學(xué)手段更是日新月異，模擬實(shí)操教學(xué)作為一種先進(jìn)的安全培訓(xùn)教學(xué)模式，運(yùn)用于煤礦企業(yè)的安全培訓(xùn)工作當(dāng)中，對(duì)提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果起到了明顯的作用。

平禹安培中心于2012年7月開(kāi)始安裝礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)裝置，2013年1月正式投入教學(xué)工作。2013年共培訓(xùn)各類人員7511人，通過(guò)通風(fēng)仿真系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)的學(xué)員共5223人，其中培訓(xùn)一般從業(yè)人員4395人。這些一般從業(yè)人員大部分是招收的新工人，這些人大都沒(méi)從事過(guò)煤礦行業(yè)，對(duì)煤礦工作的認(rèn)識(shí)非常模糊。有的人對(duì)煤礦的安全生產(chǎn)存在輕視思想，認(rèn)為出事故的幾率非常低，操作過(guò)程不用死搬哪些條條框框；有的人對(duì)煤礦井下存在畏懼思想，感覺(jué)處處充滿危險(xiǎn)；還有的存在無(wú)所謂的思想，認(rèn)為師傅讓怎么干，就怎么干就行，別的都不用管。他們?cè)趯?duì)煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全管理、安全生產(chǎn)知識(shí)、災(zāi)害防治等理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，對(duì)煤礦工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)還比較抽象，通過(guò)礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)，對(duì)礦井的整體通風(fēng)系統(tǒng)、通風(fēng)設(shè)備、通風(fēng)設(shè)施、運(yùn)輸系統(tǒng)、隔爆設(shè)施、煤層注水系統(tǒng)、綜合防塵系統(tǒng)等都有了直觀的認(rèn)識(shí)，安全意識(shí)和安全操作技能得到了提升，為公司的安全生產(chǎn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.模擬實(shí)操教學(xué)的概念及手段

模擬實(shí)操教學(xué)是指利用模擬實(shí)操仿真系統(tǒng)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)與PLC相結(jié)合的自動(dòng)控制技術(shù)、多媒體顯示技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)為輔助教學(xué)手段，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、思想、情感的刺激來(lái)完成課堂教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方式。它克服了傳統(tǒng)教學(xué)以語(yǔ)言講解為主、內(nèi)容抽象、學(xué)習(xí)效果差的缺點(diǎn)。如礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)裝置主要依據(jù)實(shí)際礦井通風(fēng)系統(tǒng)及其通風(fēng)原理仿真模擬、并根據(jù)相似模擬理論而制作的。是一個(gè)典型的技術(shù)含量高的現(xiàn)代化礦井通風(fēng)系統(tǒng)的縮影，可直觀顯示出全礦整體通風(fēng)系統(tǒng)、通風(fēng)設(shè)備、通風(fēng)設(shè)施、隔爆設(shè)施、煤層注水系統(tǒng)、綜合防塵系統(tǒng)，并通過(guò)聲光電系統(tǒng)顯示出礦井安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行實(shí)況，傳感器監(jiān)測(cè)瓦斯?jié)舛?、氧氣濃度、風(fēng)速、一氧化碳、負(fù)壓等參數(shù)。利用反風(fēng)措施通風(fēng)時(shí)，礦井反風(fēng)系統(tǒng)運(yùn)作實(shí)況等。以系統(tǒng)的完整、仿真、可操作和實(shí)用，使整個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化和數(shù)字化、綜合性。礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)裝置適用于煤礦特種作業(yè)及一般從業(yè)人員的實(shí)操教學(xué)。由于系統(tǒng)的外殼采用透明玻璃制成，系統(tǒng)中各種設(shè)備動(dòng)作一目了然。教學(xué)中通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)演示，展現(xiàn)不同的工作場(chǎng)景，給不同工種的學(xué)員帶來(lái)不同的直觀的視聽(tīng)效果沖擊，對(duì)教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生積極性的激發(fā)、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握都起到純語(yǔ)言無(wú)可替代的作用。

2.將模擬實(shí)操教學(xué)應(yīng)用到煤礦安全培訓(xùn)中的重要性和可行性

安全培訓(xùn)作為企業(yè)的一項(xiàng)基本工作，能夠起到提高職工素質(zhì)、強(qiáng)化一線員工操作能力的作用，對(duì)于減少安全隱患、保證安全生產(chǎn)有十分重要的意義。然而在實(shí)際中，雖然培訓(xùn)的形式、內(nèi)容、對(duì)象多種多樣，但培訓(xùn)的效果卻不盡人意，工人的安全意識(shí)、安全操作水平仍有待提高，三違現(xiàn)象還是不斷發(fā)生。為了使礦山從業(yè)人員的教育培訓(xùn)工作科學(xué)合理實(shí)用有效，從而提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和安全意識(shí)，《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》、《煤礦三項(xiàng)崗位人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)大綱及考核要求》強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)職工的實(shí)操培訓(xùn)，規(guī)范員工實(shí)操行為。為落實(shí)相關(guān)規(guī)定，提升員工技能，這就要求培訓(xùn)要結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際情況，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，大力推行實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)，提升員工動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)接，使職工操作行為更加規(guī)范，促進(jìn)煤礦的安全生產(chǎn)及員工技能的提升。但如果讓教師在工作現(xiàn)場(chǎng)對(duì)每位學(xué)員進(jìn)行實(shí)際操作指導(dǎo)，顯然是不可能，這就要求我們建立一套新的教學(xué)管理模式。模擬實(shí)操教學(xué)就是有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，準(zhǔn)確、系統(tǒng)地將安全生產(chǎn)所涉及的安全措施、操作規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、危險(xiǎn)源預(yù)知等深?yuàn)W理論以模擬實(shí)際工作場(chǎng)景的形式表現(xiàn)出來(lái)，為新工人、特種作業(yè)人員、安全生產(chǎn)管理人員等提供系統(tǒng)、全面的安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。模擬實(shí)操教學(xué)通過(guò)模擬實(shí)操系統(tǒng)把井下各工種具體操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟、方法，用模擬工作場(chǎng)景方式直觀地展現(xiàn)在學(xué)員面前，學(xué)員更可以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，能幫助學(xué)員更好地理解和掌握其重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師授課時(shí)，可以根據(jù)系統(tǒng)提供的各工種工作場(chǎng)景，結(jié)合相關(guān)理論講述。系統(tǒng)的核心價(jià)值在于工作感受，從而大大降低理論教學(xué)中理解的歧義，提高教學(xué)效果。

3.模擬實(shí)操教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

3.1采用模擬實(shí)操系統(tǒng)教學(xué)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。煤礦安全培訓(xùn)涉及的內(nèi)容包括法律法規(guī)、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)、安全技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際操作技能等，這些知識(shí)理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象繁瑣，全憑教師的一張嘴，在說(shuō)明事物時(shí)顯得即抽象又不直觀，缺乏表現(xiàn)力，給受訓(xùn)者理解帶來(lái)了困難。模擬實(shí)操系統(tǒng)教學(xué)卻擁有極為豐富的表現(xiàn)方式，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足：

3.1.1在表現(xiàn)理論概念時(shí)，模擬實(shí)操系統(tǒng)教學(xué)形式生動(dòng)、靈活，它可以非常直觀將理論知識(shí)展示出來(lái)，再加上教師講解，變抽象為直觀形象，加深學(xué)員的理解和印象。

3.1.2在表現(xiàn)具體操作規(guī)范、程序等過(guò)程時(shí)，模擬教學(xué)系統(tǒng)可通過(guò)動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓學(xué)員清楚的看到具體操作及設(shè)備動(dòng)作的全過(guò)程，并且可以自己動(dòng)手操作，這比只聽(tīng)教師的描述，無(wú)論是效率上還是效果上都要好許多。

3.1.3在煤礦各類災(zāi)害事故防治上，如果教師單用語(yǔ)言講解災(zāi)害事故的發(fā)生原因及防治措施，無(wú)疑是困難的、無(wú)力的，而采用模擬實(shí)操教學(xué)方式來(lái)展現(xiàn)，不僅能完整的展現(xiàn)事故的過(guò)程，更能從視覺(jué)、感觀上給培訓(xùn)者帶來(lái)不同的視聽(tīng)效果沖擊，再根據(jù)事故發(fā)生的原因及條件制定相應(yīng)的防治措施，培訓(xùn)效果自然更好。

3.2采用模擬實(shí)操教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)積極性。煤礦一線工人，一般來(lái)自社會(huì)的底層，文化程度不高，素質(zhì)低，大多數(shù)人非常不習(xí)慣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而且對(duì)理論學(xué)習(xí)有一種排斥，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性較差，這也是傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式效果差的一個(gè)主要原因。而模擬實(shí)操教學(xué)方式以它特有的魅力誘導(dǎo)、刺激培訓(xùn)者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官，將枯燥的教學(xué)過(guò)程變成生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到由被動(dòng)的“接受型”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的“需要型”，對(duì)職工的學(xué)習(xí)能起到積極的促進(jìn)作用。

3.3利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是一種“教”與“學(xué)”的雙邊過(guò)程，又是師生信息交流和心理溝通的過(guò)程，這種交流和溝通會(huì)直接影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。利用模擬實(shí)操系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與機(jī)器之間的交互，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師之間的多向交流。教師可通過(guò)學(xué)習(xí)者反饋回的信息及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的速度、方法等，方便學(xué)員準(zhǔn)確理解和掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。模擬實(shí)操教學(xué)的靈活多變性與交互性使學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)信息的獲取由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主體作用。

4.模擬實(shí)操教學(xué)應(yīng)用中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

4.1培訓(xùn)教師的教學(xué)技能差的問(wèn)題。模擬實(shí)操教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)組織形式，在實(shí)際應(yīng)用中卻經(jīng)常無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，究其原因來(lái)說(shuō)固然有很多可能，但教師因素是其中最主要的因素。進(jìn)行模擬實(shí)操教學(xué)的教師應(yīng)該熟悉教育教學(xué)理論，掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程及特點(diǎn)，注重教材、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)思想的有機(jī)配合，認(rèn)真鉆研教材，充分了解所授課程體系及基本教學(xué)內(nèi)容，按照適用、適度的原則，合理選擇教學(xué)形式和組織教學(xué)資源；善于通過(guò)各種途徑收集、整理、制作與自己教學(xué)有關(guān)的資料，形成自己的資料庫(kù)，找準(zhǔn)適合于自己的教學(xué)需要。教師尤其要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和模擬系統(tǒng)操作技能，不斷提高自己教學(xué)的能力，積極了解學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，并將其應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，積極向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，努力提高自己的培訓(xùn)技能和模擬實(shí)操教學(xué)技能。

4.2教師與學(xué)員的溝通互動(dòng)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的雙邊活動(dòng)過(guò)程，包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。只有這兩個(gè)方面相互結(jié)合，師生共同參與，才能圓滿實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。模擬實(shí)操系統(tǒng)作為教學(xué)的一種教具，它只能定位于起一個(gè)輔助教學(xué)的作用，它不能完全代替教師的教，更不能代替學(xué)習(xí)者的學(xué)。教學(xué)過(guò)程中要注意與學(xué)員的互動(dòng)與溝通，才能保證教學(xué)效果。老師操作之后，要指導(dǎo)學(xué)員操作，通過(guò)模擬系統(tǒng)的操作，學(xué)員才能將理論知識(shí)更好地與工作實(shí)踐融合于一體，老師也能更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以指導(dǎo)、糾正，更快地提高學(xué)員的安全意識(shí)與安全操作技能。

5.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，以模擬實(shí)操系統(tǒng)為輔助的模擬實(shí)操教學(xué)使安全培訓(xùn)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，一方面，我們要積極推進(jìn)硬件建設(shè)，另一方面，還要在模擬實(shí)操教學(xué)的運(yùn)用與研究中，不斷發(fā)展、完善其教學(xué)輔助功能，讓現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)設(shè)施更好地為我們的安全培訓(xùn)工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]河南理工大學(xué)教學(xué)模型廠 礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)