摘 要：從生存的選擇（引領(lǐng)學(xué)生、完善自我、知也無涯）、生活的積淀（讀教相長(zhǎng)、拉長(zhǎng)生命）、生命的累積這三個(gè)大方面來闡述讀書足以怡情、足以博彩、足以長(zhǎng)智，所以讀書是每位教師得以真正成長(zhǎng)的生命意義所在。

關(guān)鍵詞：讀書；積淀；累積

現(xiàn)如今，隨著高物質(zhì)、快節(jié)奏的脈搏跳動(dòng)，人們的思想、心靈常陷于浮躁、功利之中。而作為一方文化沃土的校園，靜心讀書之風(fēng)似乎也漸行漸遠(yuǎn)了。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者，老師有責(zé)任與義務(wù)讓自身和學(xué)生共同回歸人性的本真。這其中，自然需要借助于傳承文明與延續(xù)文化的中介——讀書，來達(dá)成所愿。在阿富汗國(guó)家博物館里有這樣一句話：“只有一個(gè)國(guó)家的文化和歷史活著，這個(gè)國(guó)家才活著。”而恰恰書籍正是這文化和歷史的承載者。所以只有讀書，才能開啟我們充實(shí)而有意義的人生，才能讓我們快樂成長(zhǎng)。

一、生存的選擇

1.引領(lǐng)學(xué)生

從學(xué)生的角度來說，讀書是一個(gè)教師最能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種途徑。因此如能以自己所學(xué)、所知，規(guī)范、培養(yǎng)、影響學(xué)生做到“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的健康所學(xué)，讓你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，讓你的學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的，那么，這不僅僅是學(xué)生的大幸，更是教師的成功。尤其現(xiàn)今社會(huì)，浮躁功利之風(fēng)日盛，一些快餐文化也影響到了學(xué)生的進(jìn)取。而對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)和凈化心靈最好的影響，就是我們?cè)谘詡魃斫痰牟唤?jīng)意中因自身長(zhǎng)期的閱讀累積帶給學(xué)生的潤(rùn)物無聲地浸潤(rùn)。曾偶遇一位畢業(yè)多年的學(xué)生，閑聊中她提及我多年前對(duì)他們要求需閱讀的書目及授課中借助一些名作的講解對(duì)她以后求學(xué)的影響，她言語中的感激之情讓我既驕傲又慚愧。那次的相遇，更讓我堅(jiān)定了自己借助閱讀來成長(zhǎng)自我、引導(dǎo)學(xué)生的信念。

2.完善自我

教師既是文化擁有者，又是文化自我完善者。人生從某種意義上來說，是一種文化長(zhǎng)跑的過程，每一步跑來的腳印，都是一個(gè)文化的印跡。所以，讀書習(xí)慣需要序列上量的累積，時(shí)間上的持之以恒，范圍上的海納百川。教師行業(yè)從某種角度來說，是一個(gè)非常容易枯竭的職業(yè)，故需要不斷補(bǔ)充新鮮的血液。而最便捷的途徑，就是借助閱讀來充實(shí)自我，提高自我。這種完善，有專業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)步，使之在下階段的工作中再次厚積薄發(fā)、揮灑自如、游刃有余；也有人文素養(yǎng)的提升，在生活中盡力展現(xiàn)自己的聰慧靈秀、精密深刻，以陶冶自身的精神、氣質(zhì)、品格。

讀書，可以為自己打造厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，可以讓教師的行為更具靈性，更充滿智慧，成為一個(gè)有教育思想的人。

3.知也無涯

“吾生也有涯，而知也無涯?！泵ＣＳ钪?，浩渺滄海，小之又小的人的生命，在整個(gè)文化歷史長(zhǎng)河中，只是短暫的一瞬，面對(duì)悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)的燦爛文化，我們又怎能一一領(lǐng)略，細(xì)細(xì)解讀？故，提升的快捷方式只能是：攝取高層次的文化，以一當(dāng)十。

二、生活的積淀

1.讀教相長(zhǎng)

教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子。如果能做到“讀書破萬卷”，那么我們?nèi)魏蔚慕虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化了。所以從這個(gè)層面上來說，讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學(xué)。我們?cè)诿β档墓ぷ髦啵瑢ふ視r(shí)間閱讀，長(zhǎng)此堅(jiān)持，就會(huì)逐漸步入一種“有之者必然，無之者必不然”的狀態(tài)。淺層次來說，我們?nèi)粘Ｅc學(xué)生的溝通交流，說話的語氣、方式、言辭，就能流露出我們閱讀的底蘊(yùn)；深層次的影響，更是顯而易見的，在教學(xué)中，引用的輔助性語言、深化的授課內(nèi)容、拓展的領(lǐng)域……更是以廣泛而深邃的閱讀為支架的。

叔本華曾說：被記錄在書本上的思想無異于在沙漠上行走著的足跡，我們也許能看到他所行經(jīng)的路徑，而要知道它看見了什么，則必須要用我們自己的眼睛。這句話其實(shí)也是告訴我們，讀書還要與實(shí)踐相結(jié)合，透過文字看思想，努力去觸摸文字里的精髓，化為己用。實(shí)踐就是閱讀的加速器，只有將二者有機(jī)地融合，才會(huì)真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.拉長(zhǎng)生命

高層次的文化閱讀，能達(dá)到以一當(dāng)十的效應(yīng)。其作用就是拉長(zhǎng)你的精神生命和文化生命。這里的“拉長(zhǎng)”不是終極，“拉長(zhǎng)”之后，還要再去自我創(chuàng)造，不斷追求，以化為實(shí)用，如最終能在學(xué)生身上得以展現(xiàn)，那才是“拉長(zhǎng)”的真正內(nèi)涵。真的是這樣的。猶記得那天，我的手機(jī)響了，是一個(gè)陌生號(hào)碼，這是誰的電話呢？“老師，我是姜××呀（已上高中的一名學(xué)生）?！薄袄蠋?，我真是太高興了。今天高中老師講‘over，through，across這三個(gè)詞的區(qū)別時(shí)，我是班上唯一一個(gè)能夠答上來的，真是太高興、太激動(dòng)了。謝謝您老師?！边@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話卻讓我激動(dòng)的心久久不能平靜。真的，作為一名老師，一輩子能有這樣一個(gè)學(xué)生就足夠了，真的是足夠了。你所講的他能夠記住，能打個(gè)電話向你表達(dá)感激之情。而我，很長(zhǎng)時(shí)間過后，依然會(huì)很開心，會(huì)沉浸在自豪當(dāng)中。這才是我們孜孜以求的真正意義上的“拉長(zhǎng)”吧！所以我們每一階段都給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，由“拉長(zhǎng)生命”進(jìn)而“拉長(zhǎng)幸?！?，以求快樂地在教育教學(xué)工作中行走。

三、生命的累積

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。”

的確如此，讀書不是一時(shí)某刻的自我附庸，也不僅僅是生存之需，它應(yīng)該是為終生的幸福而做的。因?yàn)樽x書不僅可以讓我們的生活有所寄托，而且可以使我們的精神得到愉悅。讀書就是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習(xí)得的最佳方式，讀書能夠讓你在極短的時(shí)間內(nèi)，掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)，擺脫愚昧和迷信，你不再是一個(gè)空白的人，而是一個(gè)通過讀書賦予了自己豐富知識(shí)色彩的人。尤其作為一名教師而言，更應(yīng)當(dāng)率先成為終身學(xué)習(xí)的典范。讀書屬于我們自己的人生，猶如航行的船，不能總停泊在一處港灣，它需要不斷啟笛航行，一直遨游在知識(shí)的海洋上，才不會(huì)被淘汰、沉沒。

人活著太需要有支撐我們生命的東西，太需要有讓我們每天的生活都得到鼓勵(lì)和依賴的東西。人類的精神文明更需要延續(xù)和傳承，這一切的一切，靠什么？唯靠——讀書。因?yàn)樽x書能幫你開闊視野，你不再局限于小小生活中的一隅，你可以無拘無束地暢游古今中外，學(xué)識(shí)遍布四海，隨著讀書范圍的擴(kuò)大，你也會(huì)練就出廣博的心胸與遠(yuǎn)大的理想和信念；因?yàn)樽x書能幫你結(jié)識(shí)朋友，擴(kuò)大社交圈子，通過讀書，你能找到志同道合的朋友，你們可以在一起談天論地，開懷舒心，那何嘗不是一種莫大的好處；因?yàn)樽x書能幫你提高你的層次，提升你的綜合素質(zhì)，通過閱讀，你不僅可以學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中問題的方法，也能在無形中為自己增加一抹書卷文藝的氣息，讓你的氣質(zhì)更加出眾。

教師成長(zhǎng)的必由之路，自然也是讀書，讀書！堅(jiān)持讀書，絕不放棄！讓我們堅(jiān)持下去，持之以恒地按計(jì)劃讀書，這是我們向明智、高尚、靈慧的優(yōu)秀教師邁進(jìn)的必修課，也是我們每位教師得以真正成長(zhǎng)的生命意義所在。

參考文獻(xiàn)：

張建波.逆游的行魂.山東師范大學(xué)，2011（4）：25.

作者簡(jiǎn)介：楊艷春，女，本科，山東省煙臺(tái)市福山區(qū)崇文中學(xué)，中學(xué)教學(xué)。