川子

去年，女兒放棄了近五年的打擊樂(lè)學(xué)習(xí)。為此我感到非常痛心，一邊責(zé)備她輕率，一邊試圖想辦法促使她學(xué)下去，可孩子的發(fā)問(wèn)讓我停止了嘮叨和盲目努力，“媽媽，你對(duì)打擊樂(lè)了解多少？”“現(xiàn)在我不知道怎樣讓自己在敲打中感到快樂(lè)，你能讓我再喜歡上它嗎？”孩子的話讓我慚愧?！八囆g(shù)”于我是一個(gè)遙遠(yuǎn)的詞，雖然也曾有被一首詩(shī)、一曲樂(lè)、一幅畫感動(dòng)得一塌糊涂的時(shí)候，但因這樣那樣的功利借口和理由，我始終把有關(guān)藝術(shù)的種種置于生活的最邊緣。因缺乏主動(dòng)親近藝術(shù)的思維和習(xí)慣，就很難想到或知道如何在家中創(chuàng)造藝術(shù)氛圍，如何在生活中探求藝術(shù)欣賞的機(jī)會(huì)去感染自己和孩子，很難產(chǎn)生與他人或孩子對(duì)藝術(shù)的共同話語(yǔ)和可貴的共情共鳴。如此這般，永遠(yuǎn)也不可能領(lǐng)略到藝術(shù)帶給人的巨大心靈沖擊，更不可能有對(duì)藝術(shù)真善美執(zhí)著追求的行為。

如此，一下子理解了一位父親的心意。曾有一位連1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）都認(rèn)不清的爸爸，因?yàn)閮鹤訉W(xué)胡琴，自己也買來(lái)一把琴勤學(xué)苦練起來(lái)。這位父親不僅向他人請(qǐng)教，更向兒子請(qǐng)教，一年，兩年，十幾年，父子倆共同的堅(jiān)持雖沒(méi)能使兒子以胡琴為事業(yè)，但悠揚(yáng)的琴聲已深深融入了父子倆的人生。

這些年，聽(tīng)過(guò)太多父母因孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)半途而廢的抱怨，他們?cè)c我有過(guò)一樣的初衷：希望給孩子的成長(zhǎng)和人生找一位忠實(shí)相伴的“朋友”。初衷依舊，但現(xiàn)在卻不得不承受著或樂(lè)器或畫筆或舞鞋被無(wú)期擱置的無(wú)奈和痛惜。總結(jié)孩子放棄的原因可能有很多種，但作為父母，我們與藝術(shù)的疏離既讓自己失去了很多美的享受和追求，同時(shí)，也潛移默化地影響了孩子。

其實(shí)，藝術(shù)的種種就在我們身邊，吟詩(shī)、讀詞、賞畫、去欣賞各種藝術(shù)展演……只要用心，皆可成為生活中不可缺少的一部分。并且不管是“陽(yáng)春白雪”還是“下里巴人”，藝術(shù)的魅力是相通的，無(wú)論是哪個(gè)門類，只要主動(dòng)去親近和探尋，成為有“藝術(shù)感”的父母一定不是遙遠(yuǎn)的事情，相信，一個(gè)生長(zhǎng)在“藝術(shù)趣味”濃厚家庭里的孩子一定會(huì)對(duì)真善美有更深刻的理解和表現(xiàn)力。