李由爸

夏令營(yíng)的小營(yíng)員來(lái)自四面八方，都是經(jīng)全國(guó)選拔而來(lái)。這次參加夏令營(yíng)的小朋友更多了，學(xué)習(xí)的劇目也不只是《赤壁》了。

兒子去年來(lái)夏令營(yíng)的時(shí)候，不能理解為什么諸葛亮不是自己，而只是“東吳謀士薛綜”這個(gè)小角色。他為此糾結(jié)了很久，但最后還是決定嘗試一下。在一個(gè)月的學(xué)習(xí)和排練中，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足和差距——除了唱功外，身段和表演都比較差，甚至為在排練的時(shí)候“拖了大家后腿”而慚愧，因此對(duì)角色安排心悅誠(chéng)服；經(jīng)過(guò)努力完成了角色詮釋的他，也更懂得“角色無(wú)大小”的深刻內(nèi)涵。

去年，從7月末夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)授課到學(xué)校開(kāi)學(xué)，一個(gè)月轉(zhuǎn)瞬之間就過(guò)去了。期間，兒子“師從”北京京劇院優(yōu)秀青年演員張凱，除了學(xué)習(xí)京劇基本功，角色也由薛綜換成張昭，戲份也逐漸增多。

離開(kāi)夏令營(yíng)后，在大劇院登臺(tái)三場(chǎng)演出的情境一直讓兒子魂?duì)繅?mèng)繞。京劇之美、舞臺(tái)之美、表演之美深深打動(dòng)了兒子，原本執(zhí)著地?zé)釔?ài)京劇的他變得更加癡迷。針對(duì)過(guò)去兒子學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在孩子學(xué)戲第五年的時(shí)候，我為孩子請(qǐng)了私教，先是中國(guó)戲曲學(xué)院教授陳曾坤先生，后是北京市戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的賈明舉老師。每周兩個(gè)小時(shí)，兒子的進(jìn)步很快，今年參加國(guó)家大劇院院夏令營(yíng)的測(cè)試，老師說(shuō)，孩子很有進(jìn)步。昨天在國(guó)家大劇院舉行的京劇大師課，北京京劇院杜鎮(zhèn)杰老師在介紹兒子的時(shí)候說(shuō)：“這是我?guī)熤丁！钡拇_，兒子的《甘露寺》和《借東風(fēng)》是跟杜老師的師兄王雨辰老師學(xué)的。

無(wú)法形容京劇給予兒子的歡樂(lè)、充實(shí)，因京劇而喜愛(ài)讀書(shū)，因京劇而樹(shù)立自信，因京劇而懂得欣賞美。最重要的是，少兒《赤壁》對(duì)于孩子們來(lái)講，是個(gè)體在整體環(huán)境中角色如何定位、如何融入集體的過(guò)程。任何一個(gè)孩子將來(lái)不可避免都要在社會(huì)上擔(dān)當(dāng)角色，并且注定角色有大小、輕重之分，如何給自我找一個(gè)合理合適的定位，如何演繹好自我角色，如何融入集體并為集體增添力量，如何享受團(tuán)結(jié)和諧之美，都在一部娃娃們演繹的大戲中得到完美的體現(xiàn)。

集體的力量是無(wú)窮的，在這個(gè)高水平環(huán)境中，兒子不斷地發(fā)現(xiàn)自己和小朋友之間的差距，回到家里還要練私功，同時(shí)一旦有間隙，他還堅(jiān)持到北京戲曲職業(yè)藝術(shù)學(xué)院上賈老師的課，那邊的老生戲《文昭關(guān)》到了學(xué)唱的關(guān)鍵時(shí)刻。

看到兒子對(duì)京劇如此努力，家里人也被他的熱情感動(dòng)著。盡管天氣炎熱，路途遙遠(yuǎn)，我們還是每天驅(qū)車幾十公里帶兒子到北京京劇院排戲，退休的爺爺盡管忙著出書(shū)，但還是放下手里的書(shū)稿，專程從東北老家來(lái)京陪他上課。

自從在國(guó)家大劇院登臺(tái)，演出成了孩子夢(mèng)寐以求的事情。8月25～26日，孩子們將在國(guó)家大劇院匯報(bào)演出兩場(chǎng)，目前排練已經(jīng)進(jìn)入最后一周的響排階段。

加油吧，孩子們！希望京劇對(duì)于你們永遠(yuǎn)不是負(fù)擔(dān)，而是能夠相伴一生的歡樂(lè)。