摘 要：眾所周知，未來社會發(fā)展越來越需要具有創(chuàng)新思維能力的全能型人才。因此，在高中地理教學(xué)中應(yīng)提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。地理知識的學(xué)習(xí)是地理空間能力、邏輯能力和創(chuàng)新能力等多方面的要求，在高中地理教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和鍛煉創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新能力；策略

一、采用多樣化的教學(xué)手段

新課程改革對高中地理教學(xué)手段也提出了多樣化的要求。舉例來講，老師可以設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)和討論，通過小組探究學(xué)習(xí)的形式豐富學(xué)生的課堂；在學(xué)習(xí)中國地理氣候、旅游等知識時，帶領(lǐng)學(xué)生參加豐富的社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣，從而在學(xué)習(xí)和活動中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、突出學(xué)生的主體地位

為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性和興趣，促進高中地理教學(xué)的高效進行，在高中地理教學(xué)中要把學(xué)生放在主體地位。在地理教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位就要在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以通過設(shè)置生活化的教學(xué)情境啟發(fā)學(xué)生。地理知識與生活實際聯(lián)系緊密，在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，主動探究和學(xué)習(xí)地理知識。

三、巧妙運用信息技術(shù)教學(xué)

把信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，是一種新型的地理教學(xué)方法。信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)不具有的優(yōu)點，通過信息技術(shù)的應(yīng)用能夠把地理知識生動形象地展現(xiàn)出來。高中地理知識普遍與我們的生活實際聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)我國南方自然地理特征的過程中，通過應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用，可以把我國南方的地形特點、自然風(fēng)光、人土風(fēng)情等生動形象的展現(xiàn)出來，在美好的視覺沖擊中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

參考文獻：

朱水照.在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的嘗試[J].教學(xué)與管理，2009（10）.

作者簡介：高文，男，出生年月：1983.12，本科，江西省宜春中學(xué)，高中地理。