蘇立平

英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、使學(xué)生建立初步的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，新課程理念下英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能在英語(yǔ)教學(xué)中極為重要，全英授課是一種必可不少的發(fā)展趨勢(shì)。但還有部分英語(yǔ)教師理論素養(yǎng)不高，教育教學(xué)觀念自我更新的能力不強(qiáng)；少數(shù)教師新課程教法意識(shí)比較淡薄，缺乏自我提高意識(shí)；有一些教師專業(yè)不對(duì)口，不能自覺(jué)、熟練地使用英語(yǔ)組織教學(xué)。英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力，特別是“口語(yǔ)水平”是制約英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的突出問(wèn)題。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)以校為本的師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，通過(guò)扎實(shí)的培訓(xùn)，努力提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，打造一支觀念先進(jìn)、技術(shù)精湛、素質(zhì)過(guò)硬的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。為適應(yīng)新課程改革的需要和快速發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)需求，為教師創(chuàng)建高質(zhì)量的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提高的環(huán)境，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到切實(shí)的提升，根據(jù)長(zhǎng)春市教研室項(xiàng)目學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃，產(chǎn)生了初中英語(yǔ)口語(yǔ)提升項(xiàng)目研究。

一、項(xiàng)目研究的實(shí)施目標(biāo)及對(duì)象

（一）項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)

根據(jù)長(zhǎng)春市教研室項(xiàng)目學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃，結(jié)合英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能提高項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究的具體部署，我市制定了英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能提高的項(xiàng)目研究。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)研究，希望達(dá)成以下基本目標(biāo)。第一，促進(jìn)長(zhǎng)春市英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。提高我市的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，建立長(zhǎng)春市的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)和特色，提高全市教育教學(xué)的整體水平。第二，促進(jìn)英語(yǔ)教師的發(fā)展。教師在整體素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能的提高，使教師能用純正的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并準(zhǔn)確的用英語(yǔ)交流，全面提升教師的口語(yǔ)表達(dá)能力。第三，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（二）項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象

長(zhǎng)春市及外縣現(xiàn)任初中英語(yǔ)教師。

二、項(xiàng)目研究的實(shí)施預(yù)測(cè)與內(nèi)容

通過(guò)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)，教師之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，搜集各類相關(guān)資源并切實(shí)加以應(yīng)用，在全市英語(yǔ)教師自主學(xué)習(xí)、交流合作的基礎(chǔ)上，采取培訓(xùn)者培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、校級(jí)、區(qū)級(jí)和縣級(jí)口語(yǔ)晉級(jí)賽的形式，以提高我市英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能。在此項(xiàng)目研究過(guò)程中，預(yù)設(shè)問(wèn)題如下。一是如何通過(guò)對(duì)各項(xiàng)材料的搜集并加以運(yùn)用，從而更有效地改變我市英語(yǔ)教師的語(yǔ)音面貌。二是如何通過(guò)英語(yǔ)教師自身的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

三、項(xiàng)目研究的實(shí)施過(guò)程

（一）項(xiàng)目準(zhǔn)備階段

2011年調(diào)研本市教師隊(duì)伍的自然情況，同時(shí)錄制口語(yǔ)匯報(bào)光碟，通過(guò)光碟由教師自身對(duì)自己的口語(yǔ)與純正的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，尋找自身的不足。從而結(jié)合長(zhǎng)春市英語(yǔ)教師現(xiàn)狀制定本市項(xiàng)目實(shí)施方案。

（二）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

1.第一階段：自主研修并啟動(dòng)長(zhǎng)春地區(qū)首屆英語(yǔ)教師口語(yǔ)大賽（2011.12—2012.3）

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)角、QQ群全市各校的英語(yǔ)教師進(jìn)行交流、研討、合作、共享，結(jié)合本專業(yè)知識(shí)進(jìn)行自身的在崗實(shí)踐，校本研修；同時(shí)，結(jié)合2011年新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)整理語(yǔ)音知識(shí)，從知識(shí)的學(xué)習(xí)及口語(yǔ)技能的提高兩個(gè)方面對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，形成材料，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。舉辦長(zhǎng)春市首屆英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。借助此次大賽，正式啟動(dòng)了《初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)提高項(xiàng)目研究》

為進(jìn)一步推進(jìn)市口語(yǔ)大賽的成果，2011年12月23日，長(zhǎng)春市初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)協(xié)會(huì)正式成立并在吉林大學(xué)附屬中學(xué)召開(kāi)了第一次會(huì)議。會(huì)上，教研員楊爽老師對(duì)協(xié)會(huì)成立的背景、定位、功能、宗旨等事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。口語(yǔ)協(xié)會(huì)所有成員分成七個(gè)項(xiàng)目小組，分別承擔(dān)了不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

2.第二階段：項(xiàng)目在各縣區(qū)進(jìn)一步推進(jìn)階段（2012.3—2013.11）

首先2012年3月15日，農(nóng)安縣初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能提高項(xiàng)目啟動(dòng)儀式暨培訓(xùn)大會(huì)在農(nóng)安縣教育賓館舉行，來(lái)自全縣的二百多名教師參加會(huì)議。啟動(dòng)儀式上，農(nóng)安縣進(jìn)修學(xué)校張曉霞校長(zhǎng)宣讀了《農(nóng)安縣初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能提高項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究》的實(shí)施方案，對(duì)本次英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能提高項(xiàng)目的實(shí)施背景、實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施對(duì)象、實(shí)施內(nèi)容及預(yù)期成果等進(jìn)行了明確解讀和培訓(xùn)。這是長(zhǎng)春市初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)協(xié)會(huì)成立以來(lái)的第一次活動(dòng)，也是扶助項(xiàng)目之一。

其次2012年4月10日，長(zhǎng)春市初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)協(xié)會(huì)的成員來(lái)到長(zhǎng)春市二實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部實(shí)施本學(xué)期的第二個(gè)項(xiàng)目，即關(guān)于如何提升師生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的合作活動(dòng)。

接著2012年10月23日，為了提高凈月區(qū)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，加強(qiáng)各校教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)提供一個(gè)展現(xiàn)自我，激勵(lì)他人的舞臺(tái)，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而為選撥出優(yōu)秀選手參加市英語(yǔ)教師口語(yǔ)比賽，于10月23日舉行了凈月區(qū)第二屆英語(yǔ)教師口語(yǔ)考核活動(dòng)，并取得了圓滿成功。

然后2013年5月7日至10日，初中教研室在教師進(jìn)修學(xué)校五樓多媒體教室組織召開(kāi)了初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能一培一考全員培訓(xùn)會(huì)議，培訓(xùn)分四個(gè)片區(qū)進(jìn)行，歷時(shí)四天，參培教師共299人。

最后2013年11月，舉辦第二屆長(zhǎng)春地區(qū)英語(yǔ)教師口語(yǔ)大賽，本次比賽參加預(yù)賽的教師達(dá)500余人，有100余人進(jìn)入決賽。與第一次大賽相比，惠及教師更多，促進(jìn)作用更大。

3.第三階段：年度總結(jié)階段：（2013.11—2014.3）對(duì)項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容及階段進(jìn)展情況進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)、歸納，形成了二十余篇相關(guān)論文及案例、總結(jié)多篇。

四、項(xiàng)目研究的達(dá)成與評(píng)價(jià)

用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”牽引我市英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能提高項(xiàng)目到目前為止歷經(jīng)三年多的時(shí)間，在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中，每位教師認(rèn)真思考，積極參與，齊心協(xié)力，共同研究，體現(xiàn)了我市英語(yǔ)教師的整體團(tuán)隊(duì)合作精神及濃厚的研究氛圍。在口語(yǔ)大賽及口語(yǔ)協(xié)會(huì)送培到區(qū)、縣、校的過(guò)程中，老師在積極提升自身口語(yǔ)水平的同時(shí)，努力將好的做法與大家共同分享，切實(shí)起到了輻射作用，促進(jìn)了長(zhǎng)春地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。