閆晶

校外教育是指青少年宮、兒童活動中心、少年之家等校外教育機構(gòu)對學(xué)生進行多樣的、有目的、有計劃、有組織的教育活動。青少年宮、少年之家等機構(gòu)是校外教育的重要組成部分，是校外音樂教育的主要力量。1956年至今，北京市共建立34所青少年宮和青少年活動中心，活動項目日益豐富，承載著校外音樂實踐活動的重要使命。

過去的少年宮音樂教育過于注重專業(yè)化培養(yǎng)，缺乏“育人為本”的教育理念，教出一批又一批的“小琴匠”“小木童”，充當(dāng)音樂培訓(xùn)機構(gòu)的角色，沒有充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能。

2006年北京市委辦公廳、市政府辦公廳制定了《印發(fā)<關(guān)于進一步加強和改進未成年人校外教育工作的意見>的通知》，文件指出：要針對未成年人的身心特點，組織策劃和廣泛開展經(jīng)常性、大眾化、參與面廣、實踐性強的校外活動。組織開展生動活潑、怡情益智的文體、科技等活動，使廣大未成年人在形式多樣的校外活動中培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)揮發(fā)展特長?？梢姡瑥V泛開展和組織策劃實踐活動是實現(xiàn)校外教育特殊作用的有效途徑。

為獲得第一手資料，我走訪了北京市各區(qū)縣少年宮，選擇了三所少年宮（海淀區(qū)青少年活動中心、通州區(qū)青少年活動中心、密云縣青少年宮），開展現(xiàn)狀調(diào)查和客觀分析，（以下簡稱海淀區(qū)、通州區(qū)、密云區(qū)）。海淀區(qū)藝術(shù)教育最為發(fā)達；通州區(qū)藝術(shù)教育處于蓬勃發(fā)展中；密云縣藝術(shù)教育也在努力探索并迅猛發(fā)展中。

一、三所少年宮開展音樂實踐活動的基本情況

海淀區(qū)“童聲合唱團”成立于1991年，1999年被北京市教委命名為“少兒銀帆合唱團”，多次參加全國、國際童聲合唱比賽并取得優(yōu)異成績，2002年8月、11月舉辦兩場專場音樂會。

通州區(qū)2003年6月組建“金和藝術(shù)團”，下設(shè)三個分團，合唱團80人，民樂團108人，教師12人，每個分團一個月兩次集中排練，合唱團和民樂團相繼解散。

密云縣2007年成立“金色搖籃”少兒藝術(shù)團，少兒合唱團參加了2010年7月在浙江紹興舉辦的世界合唱比賽，獲得童聲組金獎；在2011年的“第五屆北京學(xué)生校外藝術(shù)節(jié)展演”中獲大合唱組一等獎。密云縣還成立了音樂教師合唱團，聘請孟大鵬老師進行為期一年的輔導(dǎo)，提高教師的整體素質(zhì)，也提高了學(xué)生合唱的整體水平。

二、三所少年宮參與音樂實踐活動的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）參與活動情況的現(xiàn)狀調(diào)查

為了解三所少年宮學(xué)生參加音樂實踐活動的情況，我做了調(diào)查，結(jié)果顯示，82%的學(xué)生參加過音樂考級，46%的學(xué)生參加過音樂比賽，32%的學(xué)生參加過音樂演出，只有19%的學(xué)生參加或觀賞過音樂會，35%的學(xué)生參加過藝術(shù)團體活動，29%的學(xué)生參加過夏、冬令營，4%的學(xué)生參加過俱樂部、音樂沙龍，37%的學(xué)生沒參加任何實踐活動。

（二）參與活動態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)生最感興趣的是演出或音樂會，其次是社團活動，只有少數(shù)學(xué)生對音樂考級、比賽獲獎有興趣。

（三）參與活動作用的現(xiàn)狀調(diào)查

40%的學(xué)生家長認(rèn)為參加演出和音樂會對孩子幫助最大；45%家長認(rèn)為參加演出和音樂會最有助于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)。

三、三所少年宮開展音樂實踐活動現(xiàn)狀分析

隨著時代的進步，少年宮音樂教育越來越走向普及教育和創(chuàng)新活動，青少年的活動參與度更高、公眾受益面更廣、活動形式更豐富。但學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動的現(xiàn)狀與學(xué)生和家長的需求存在矛盾；音樂會和演出的參與度過低；活動的形式缺乏創(chuàng)新。

學(xué)生和家長都非常認(rèn)可參加演出和音樂會對學(xué)習(xí)音樂有重要作用。音樂業(yè)余考級”的參與度高達82%，“音樂會或演出”的參與度只有32%。青少年學(xué)生參與實踐活動現(xiàn)狀與學(xué)生和家長的需求相互矛盾。

少年宮音樂教育取得一定效果，但青少年兒童的參與情況還不盡如人意，藝術(shù)實踐活動從組織形式和活動內(nèi)容上需要豐富與創(chuàng)新，讓多樣化的活動吸引更多音樂愛好者和學(xué)習(xí)者參與。

四、音樂實踐活動應(yīng)遵循“素質(zhì)教育”原則

少年宮音樂教育也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，實踐活動也要遵循“素質(zhì)教育”原則，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

（一）緊扣時代主題

“時代性”是創(chuàng)新藝術(shù)實踐活動的基本動力。社會實踐活動內(nèi)容應(yīng)緊扣時代主題。奧運會、建國建黨周年紀(jì)念、國家重大災(zāi)難等都可以成為社會實踐活動的主題。例如，密云青少年宮的琵琶教師靳哲組織的“彈開愛心之門，奏響愛的旋律”公益性社會實踐活動就抓住5.12汶川大地震的時事，組織了一場以為災(zāi)區(qū)小朋友祝福、祈禱為主旨的全區(qū)性專場演出。這樣的社會實踐活動比教師為學(xué)生講解作品的情緒處理收效要大得多。

（二）加強生活體驗

藝術(shù)素質(zhì)是指在音樂活動中真正的享受音樂、理解音樂、體會音樂的能力。藝術(shù)來源于生活，沒有生活經(jīng)驗的藝術(shù)是空洞的、沒有生命力的。例如，通州區(qū)青少年活動中心的聲樂老師組織的“轉(zhuǎn)動的撥浪鼓，炫亮的歌聲”聲樂高級班社會實踐活動。學(xué)生們參觀京城百工坊，了解制作波浪鼓的傳統(tǒng)手工藝，到社區(qū)教孩子們唱歌曲《撥浪鼓》，豐富了社區(qū)居民的文化生活，也加深了學(xué)生對撥浪鼓的認(rèn)識和喜愛，他們在演唱時情感更加投入、表演更加生動。

（三）培養(yǎng)社會責(zé)任感

“社會責(zé)任感”是當(dāng)代人才所必須具備的評價標(biāo)準(zhǔn)。豐富的社會實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生對社會更多地關(guān)注，并有意識運用音樂技能服務(wù)社會、服務(wù)他人。海淀區(qū)活動中心錢瑋老師組織的“碰撞特殊藝術(shù) 實踐‘我的夢”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會弱勢群體；密云青少年活動中心琵琶教師靳哲組織的“彈開愛心之門，奏響愛的旋律”公益性社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，用音樂撫慰受傷的心靈；通州區(qū)青少年活動中心聲樂老師組織的“轉(zhuǎn)動的撥浪鼓，炫亮的歌聲”，關(guān)心社區(qū)居民，豐富社區(qū)文化生活。音樂實踐活動為學(xué)生們社會責(zé)任感的形成打下堅實的基礎(chǔ)。

開展普及化、豐富多彩的音樂實踐活動，是實現(xiàn)校外音樂教育根本目的的必經(jīng)之路。雖然調(diào)查有一定的局限性，但今后筆者還會進行更深入的調(diào)查研究。